1、作為生物的社會【學習目標】1、了解作者劉易斯.托馬斯的生平，掌握人類社會和生物社會的區別和聯系，從中歸納出主旨。2、了解相關的生物學知識，把握作者觀點。3、培養學生尊重生物，熱愛生物的情感。【重點難點】1、重點：引導學生了解作者的主要觀點；了解本文所涉及的生物學知識。2、難點：引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力；通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強學生的感性認識。鱒魚 木屑 迄今 蜂窠毗鄰 閾值 1、重點字詞(zn) (xi) (q) (k) (p) (y) 拱券苜蓿海濱蟻冢籌劃(xun) (m x) (bn)(zhng)(chu) 2.整體感知 明確本文寫作思路

2、？第一部分（第至段）：從一個事例切入，即醫學家舉行年會，把其與生物界聯系起來，從而得出自己的論點，人類社會與生物社會有共通之處。第二部分（第至10段）：指出動物過著兩種生活，既是個體的存在，又是集體的存在，也就是說，動物過著個體的和社會的兩種生活。第三部分（第11至13段）：指出人類與生物界的相通之處人類也要有社會的生活。人類社會生物（昆蟲）世界相似團結一致、相互依存、互相聯系、同步活動卻并不經常感到我們的聯合智慧人類應該降低格調、團結起來、相互交流、克服困難、推動社會發展對比對比行文思路、作者為我們介紹了許多小生物的一些行為現象，是要告訴我們一些什么呢？、作者為我們介紹了許多小生物的一些行為

3、現象，是要告訴我們一些什么呢？ 本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類的行為進行比較，描述了它們在集體行動中所表現出來的高度組織性，提出了“多個單獨的動物合并成一個生物的現象”，對傳統生物學過分強調個體行為和動物本能的觀點進行了反思，也對人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機做出了警示。、作者談論生物的社會性，有什么深意嗎？ 作者論述昆蟲、魚類、鳥類等生物的社會行為，證明他們也有集體協作精神，而且隨著群體數量的增加，智慧也隨之增長，這些都來自他對自然界中社會性生物細心地觀察和思考。把這些生物的群體看成一個龐大的生物體，更是作者的創見。但是要看到，作

4、者談論生物的社會性，焦點還是在反思人類行為，意在批判傳統生物學人類中心主義甚至人類沙文主義的觀念，強調人類要有自我反省的意識，不然我們就會陷入因為盲目的自我崇拜而帶來的種種困境之中。無可否認，作者的論述有其幽默調侃的成分，觀點有其牽強偏激之處，但他的視角是獨特的，見解是獨到的，議論是深刻的，讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。、作者為了表達自己的觀點，主要運用了哪些論證方法？ A、用例豐富，說理形象，擺事實與講道理有機結合。 B、 恰當運用比喻論證。【合作探究】這是一篇科普小論文，本文在語言表達上有何特色？（請選取你較喜歡的語句，讀 一讀，品一品，說一說）【合作探究】 本文語言幽默風趣，作者以細

5、致的觀察，入微的思考，揭示了“作為生物社會”中一些值得讓我們探討的生命現象，從而發反思我們人類自身的行為方式和組織形式，表現出深厚的人文關懷精神。【課堂小結】 本文語言幽默風趣，作者以細致的觀察，入微的思考，揭示了“作為生物社會”中一些值得讓我們探討的生命現象，從而發反思我們人類自身的行為方式和組織形式，表現出深厚的人文關懷精神。【課堂檢測】下列加點字的讀音全都相同的一項是（ ）A.鯡魚 斐然 柴扉 誹謗B.梗節 鯁直 哽咽 田埂C.模型 摸索 摩崖 磨房D.蹩腳 隱蔽 憋悶 鱉裙解析：A項的“鯡”“扉”讀“fi”，“斐”“誹”讀“fi”；C項中的“模”“摩”讀“m”,“摸”讀“m”，“磨”讀

6、“m”；D項的“蹩”讀“bi”,“蔽”讀“b”，“憋”“鱉”讀“bi”。B項全讀“gng”。答案：B2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A.窠臼 迷惑 島嶼 清天白日B.騷動 穹頂 木屑 訖今為止C.毗鄰 籌畫 閾值 富麗堂黃D.格調 蟻冢 書籍 苦口婆心解析：A項中“清天白日”應為“青天白日”；B項中“訖今為止”應為“迄今為止”；C項中“籌畫”應為“籌劃”，“富麗堂黃”應為“富麗堂皇”。答案：D3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）（1）建造蟻丘的時候，有時需要一批一定_的細枝。（2）它們像受了驚一樣作出_，它們開始騷動、激奮，然后就像藝術家一樣開始工作。（3）當它們覺察到

7、遠方的食物時，于是，長長的隊伍像觸角一樣伸出來_平地，_高墻，_巨石，去把食物搬回來。A.規格 反映 翻過 繞過 越過B.規范 反映 越過 繞過 翻過C.規格 反應 越過 翻過 繞過D.規范 反應 翻過 繞過 越過解析：“規格”意為“產品質量的標準，如一定的大小、輕重、精密度、性能等”；“規范”意為“約定俗成或明文規定的標準”。“反映”意為“反照，比喻把客觀事物的實質表現出來”；“反應”意為“有機體受到體內或體外的刺激而引起的相應的活動”。后三個依據邏輯斷定。答案：C4.下列各句標點符號使用正確的項是（ ）A.雖然我們無論如何也是所有群居性動物中最具社會性的：比蜜蜂更互相依賴，聯系更密切，行為

8、上更不可分，我們卻并不經常感到我們的聯合智慧。B.最讓我們不安的是，螞蟻、還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂，它們似乎都過著兩種生活。C.齊曼在近期自然雜志上著文指出，“發明一種機制，把科學研究工作中獲得的片斷的知識系統地公布于世，一定算得上現代科學史上的關鍵性事件。”D.白蟻有一個方面更為奇特：群體變大時，其智慧似乎也隨之增加。 解析：A項冒號應為破折號；B項第一個頓號應為逗號；項句號放在引號外。答案： C D5、下列各句中加橫線的熟語使用不當的一項是（ ）A.從這個子實體又生出下一代阿米巴狀細胞，又要在同一塊濕地上游來游去，一個個獨來獨往，野心勃勃。B.四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾

9、，看起來就有點意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。C.關于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。D.無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全隊轉移到一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合攏，作成天衣無縫的拱券。 解析：A項“野心勃勃”含貶義，應用“雄心勃勃”。答案：A6.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A.發明一種機制，把科學研究工作中獲得的片斷的知識系統地公諸于世，一定算得上現代科學史上的關鍵性事件。B.電路好像還在，即使并不總是通著電。C.現在刮著一股急功近利、浮躁之風，甘于寂寞、踏踏實實做學問的不多，他則是其中的一個代表。D.然而，我們也許是被聯在一些電路里，以便處理、貯存、取出信息，因為這似乎是所有人類事務中最基本、最普遍的活動。解析：A.“公諸于世”重復贅余；C.“其中”指代不明；D.“處理、貯存”不合邏輯答案：B7.下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（2011湖南卷）A獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B因事務繁忙，