1、一 操 作 方 法 大學生非專業(yè)學習情況調(diào)查報告第三小組：劉琪、楊飛、汪莎莎、金艷蕓、彭招蘭社會學院陳珍、秦婷、王琪管理學院閆晗歷史學院第三小組組員集體照討論進行時主要內(nèi)容 調(diào)查的結(jié)果非專業(yè)學習的概況 2開展非專業(yè)學習的意見與建議 31調(diào)查的緣由與過程 一、調(diào)查的緣由與過程一調(diào)查的緣由 1990年代末期以來的高校擴招，使我國大學在校生規(guī)模迅速擴大，高等教育進入到群眾化時代。但另一方面,由于各種原因，高校人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量未能適應快速開展的社會需求，高校就業(yè)形勢嚴竣。現(xiàn)如今，面對高校大學生的就業(yè)壓力，大學生的學習已不再局限于對于專業(yè)的學習，許多大學生開始在其業(yè)余時間從事非專業(yè)的學習。而進行非專業(yè)

2、學習的方式更是多種多樣，有的參加社團活動，有的從事一些兼職，也有的參加一些培訓班等。非專業(yè)學習的不斷涌現(xiàn)，參與非專業(yè)學習人數(shù)的不斷增多，引發(fā)了我們對于大學生到底是否應該去從事非專業(yè)的學習的深思。大學生就業(yè)問題.flv二調(diào)查的過程 經(jīng)過我們小組成員的討論，我們將此次調(diào)查的樣本規(guī)模確定為120名，并以華中師范大學的學生為代表，在校園內(nèi)隨機選取120名同學作為調(diào)查對象。附：問卷展示1制作問卷 發(fā)放問卷 2統(tǒng)計數(shù)據(jù)spss軟件的應用 3形成報告 4二、非專業(yè)學習的概況 一非專業(yè)學習的原因二非專業(yè)學習的類型及其主要內(nèi)容 三參加非專業(yè)學習的條件 四非專業(yè)學習的收獲五非專業(yè)學習對于專業(yè)學習的影響一非專業(yè)學習

3、的原因二、非專業(yè)學習的概況 叢上表可以看出，大學生進行非專業(yè)學習的主要原因并對其影響很大的是“個人興趣愛好占42.4%，其次是“獲得知識和技能占39.5%，其中“積累社會經(jīng)驗，為就業(yè)做準備和“充實生活也占了很大比重分別占24.9%和23.9%。二非專業(yè)學習的類型及其主要內(nèi)容 從上表可以看出，大學生進行非專業(yè)學習的主要類型中，社團活動占64.2%、學生工作占52.5%和校內(nèi)外兼職占48.4%都占了很多比重。統(tǒng)計說明，在所調(diào)查的非專業(yè)類型中，社團活動、學生工作和校內(nèi)外兼職是大學生進行非專業(yè)學習的主要途徑。二、非專業(yè)學習的概況 1社團活動 從上表可以看出，在參加了社團活動并接受調(diào)查的大學生中，他們參

4、加的社團活動的主要類型依次是愛心公益類占26.5%，文藝表演類占24.7%和語言文學類占17.0%。而科技創(chuàng)新類占3.4%和理論研究類占5.8%，選擇的人數(shù)比較少。綜上可以說明，大學生在選擇社團類型的過程中，偏于選擇愛心公益、文體藝術(shù)和語言文學，而較少選擇科技創(chuàng)新與理論研究。二、非專業(yè)學習的概況 以下我們又對這三個主要途徑進行了具體分析：2學校學生工作活動圖3：參加學生工作的過程中獲取知識的途徑分析 在答復“通過參加學生工作的過程中獲取知識的途徑有哪些的問題中，有80%的同學選擇了日常管理實踐和會議交流。可見學生工作這一途徑主要通過實踐讓大學生們?nèi)ヅ囵B(yǎng)能力，更好地接觸社會。二、非專業(yè)學習的概況

5、3校內(nèi)外的兼職活動 圖5：參加校內(nèi)外兼職活動的類型分析 在問及“參加校內(nèi)外兼職活動主要有哪些時，有39.3%的同學選擇了家教，發(fā)傳單的活動也占了較高的比例16.4%。從統(tǒng)計可以看出，家教活動是大學生兼職的首選，他們更傾向于運用所學的知識和自己的智慧來賺錢。二、非專業(yè)學習的概況1在金錢上的花費 從上表可以看出，大局部大學生在金錢上的花費處在0-100元占74.8%的范圍內(nèi)，而在100元以上的比較少。統(tǒng)計顯示：大局部大學生對于非專業(yè)在金錢上的花費比較少。 二、非專業(yè)學習的概況三非專業(yè)學習的條件在非專業(yè)學習的條件上，主要分為金錢、時間兩個局部。 圖6：在金錢上花費的狀況2在時間上的花費 從上表可以看

6、出，大局部同學選擇在周末來進行非專業(yè)的學習，另有35.8%的人沒有固定時間。從這些可以看出，大學生在進行非專業(yè)學習的過程中，是以不影響專業(yè)學習為前提，盡可能地利用業(yè)余時間去從事非專業(yè)的學習。 二、非專業(yè)學習的概況3是否有充足的條件來支持非專業(yè)學習 圖8：否有充足的條件進行非專業(yè)學習的分析 在問及是否擁有足夠的時間和金錢來進行非專業(yè)的學習是，有30.5%的同學認為他們擁有足夠的金錢和時間，有39.3%的同學認為他們有錢卻沒有時間。以上數(shù)據(jù)顯示，大局部的大學生并沒有足夠的條件來支持他們進行非專業(yè)的學習，沒有時間或者時間比較少是他們進行非專業(yè)學習的主要障礙。二、非專業(yè)學習的概況 對于能力或技能的獲得

7、，我們從上表可以看出對于各種技能的培養(yǎng)，非專業(yè)的學習對其發(fā)揮了一定的作用，尤其是大學生的口語表達能力占60.7%和組織協(xié)調(diào)能力占56%的提高在其中占了很大比重。二、非專業(yè)學習的概況四非專業(yè)學習的收獲五非專業(yè)學習對于專業(yè)學習的影響1非專業(yè)的學習是否影響了專業(yè)學習的成績 對于“非專業(yè)的學習是否影響了專業(yè)學習的成績這個問題，我們從上表可以看出，有66.9%的同學表示“沒有影響，有52.8%的同學表示“不同意非專業(yè)學習會使成績下降。以上統(tǒng)計結(jié)果可以顯示，非專業(yè)的學習對于專業(yè)學習的成績影響不大，有時候可能會促進專業(yè)的學習。 二、非專業(yè)學習的概況2非專業(yè)的學習是否影響了對于專業(yè)學習的興趣 圖11：非專業(yè)的學習對于專業(yè)興趣的影響 對于“非專業(yè)的學習是否影響了對于專業(yè)學習的興趣這個問題，我們從上表可以看出，有54.1%的同學表示“無所謂，有53.6%的同學表示“不同意非專業(yè)學習的會使專業(yè)學習的興趣下降。可以得出：非專業(yè)學習對于專業(yè)學習的興趣影響較小，有時反而會促進對于專業(yè)學習的興趣。二、非專業(yè)學習的概況一提高大學生進行非專業(yè)學習的意識，指引學生更好的去進行非專業(yè)的學習。 二指導大學生正確處理并調(diào)節(jié)專業(yè)學習和非專業(yè)學習的關(guān)