1、第 頁2022實用的七年級歷史教學方案3篇七年級歷史教學方案時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為以后的工作做一份方案吧。好的方案都具備一些什么特點呢？下面是我幫大家整理的七年級歷史教學方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。七年級歷史教學方案 篇1新的學期，教學工作的重點是圍繞教研中心和學校“集體教研、“學案導學、“習慣培養三項重點工作進行，在繼續推行素質教育的同時，關注學生成長，促進學生全面健康開展，發揮集體教研的優勢，抓好學生習慣培養，努力提高課堂教學效益，促進教學質量此文來自優秀不斷提高。為此，在總結上一學期工作的根底上，結合學校教學工作要求，制

2、訂新學期教學工作方案。一、學情分析本學期任教初一1、2班，共約90多名學生。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比擬浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有局部同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不主動。因此培養學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規工作，而培養學生能力，促進學生全面開展又成為今后教學工作的重點。二、工作方案教學方案：1、教學目標：知識目標：?中國歷史?第一冊，主

3、要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和開展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。能力目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行能力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培養學生自己提出問題、自己分析、解決問題的能力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史

4、事件、歷史人物，使學生掌握評價歷史事件、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示，給學生展示自我的時機，促進學生全面開展。思想目標：在教學中，除了注重知識的傳授和能力培養，還應充分利用歷史課堂的優勢，對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發學生的民族自豪感。通過學習不同朝代的歷史開展概況，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史開展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的教育的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探索、勇于創新的精神，從而培養學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質。教學重點

5、：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統一和滅亡；大一統的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。2、教學進度：嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。3、具體措施：1研究初一學生心理特點，抓好起始年級的常規教育，端正他們的學習態度，注意培養初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣；2深入研討教材，提高駕馭教材能力；認真學習初中歷史教法、學法指導意見，提高自己的授課水平和業務能力；3完善學案導學教學模式，精心設計每一課的學案。備課做到實用性強，提高課堂效率；組織好每一次單元檢測工作；4重視學生能力培養，以“我的三分鐘

6、我展示為平臺，給學生提供展示自我的時機，培養學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的能力；關注全體學生和學生每個方面，提高教學質量此文來自優秀，促進優生開展，提高合格率；5重視集體的力量，積極參加集體教研活動，開展好集體備課，充分發揮集體優勢，以到達共同提高的目的。對學生的培養方案：1、加強對學生的德育教育。主要措施：利用歷史課的優勢，引導學生探討歷史上的著名人物的優秀品質，對學生進行思想品德教育；協助班主任，加強對學生的日常行為管理，經常深入學生，了解學生開展動向，及時將學生不良行為加以改正；與所有教師一起，共同關注學生成長，引領學生沿著健康軌道開展；加強與家長的聯系，對學生成長過程中出現的

7、問題及時與家長溝通，以取得家長對教育的支持。2、培養學生良好的學習習慣，為以后學習奠定根底。主要措施：1培養學生課前預習的習慣，主要是利用學案，在上課時檢測學生預習效果，讓學生學會預習。2培養學生聽課、做筆記的習慣。筆記可以記在學案上，也可以記在書上，經常檢查，以起到催促的作用。3培養學生主動穩固的習慣。針對歷史學科沒有作業的特點，想方法調動學生積極性，使學生養成主動復習的習慣。4培養學生整理好資料的習慣。許多學生上完課后資料保存不好，丟三落四，應對他們經常進行檢查，促使學生養成保存資料的習慣。5培養學生表達能力，激發學習興趣。充分利用“我的三分鐘我展示，培養學生表述、評價歷史的能力。6培養學

8、生靈活運用知識的能力。采取多種形式對學生進行專項能力訓練，使學生學會靈活運用知識。專業開展方案：1積極參加校本培訓活動，及時了解學校工作方案、工作目標，使自己的工作有據可依，有標可循。參加本學科各種培訓，提升自己的專業水平，認真學習新的教育理念，努力使自己適應新的教學要求。2積極參加各種教科研活動，參與研討和網上研討，多聽、多評課，取別人之長，補己之短。積極參與課題研究，提高業務能力。3努力掌握更高的電教水平，把信息技術與課堂激趣有效整合。注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化，積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網絡等進行輔助性教學。4在教好本年級教學任務的同時，對其它年級教材要經常疏通

9、，做到知識體系的連貫，使自己能夠適應不同年級的教學。七年級歷史教學方案 篇2方案人：20 xx年秋根本情況分析：該年級共有學生270人， 通過上學期的教學，該年級學生學習目的不是很明確，自覺學習習慣很差，非常貪耍，時間觀念和紀律意識比擬淡薄，總成績15名，大多數都是低等生，反映慢，做事情拖拉，凡事都要老師親歷親為，否那么，就打很多折扣.在總復習的過程中暫時記憶好，但是記著后面的就忘記了前面的，由于上期時間安排不恰當，再加復習程序欠妥，只簡簡單單拉完一遍就考試了，學生所記的知識比擬零亂，沒有完全系統化，條理化，在運用的時候難免提取不出來，本期我決定從現在抓起，每教完一課就布置好穩固提綱，催促檢查

10、學生按時保質量完成，抓好抓準考點，突破難點。20 xx年春教材分析：本冊教材共有七個單元，表達我國古代時期的歷史，有22課，每課內容除根本要求外，其它各局部，包括導入框、楷體字，動腦筋、文獻資料、練一練，活動與探究、自由閱讀卡和活動課組成。一單元繁榮與開放的社會，1-6課是重點，考點多，二單元經濟重心的南移和民族關系的開展，老師要加強題型練習，三單元統一多民族國家的穩固和社會的危機。讓人們從一個側面了解不同時期的社會變遷、革命斗爭和人們的精神風貌在同學們心中產生昨天與今天溝通的共鳴，陶冶情操。最后讓學生通過觀看不同家庭生活的變化，看到祖國的強盛與開展、文明與進步。根據課程安排了四次活動，以便學

11、生提高、穩固所學知識。教學任務與目標：針對學校安排的每周3個課時，按一課一教時，中途根據學生掌握知識的情況靈活調整教學進度和方案，爭取一步一個腳印，步步為營讓學生切實把握知識點，培養學生對知識的學習、掌握、靈活運用的能力，充分展現洋思教學在文字科目上的優勢，盡量讓學生先學后教，學生會的不教，不會的才教，實行生生監督，周周搞清，長期如一，不到目地決不放棄，讓學生所學知識系統化、條理化，爭取在12周教完新課，五周復習課總復習題型一套，近年來的考試題型一套，讓學生從實際練習中把握答題方法和技巧。力爭本學年考試上升5個名次。教學方法與措施：1真搞好課前預習，課前檢查學生預習時做的筆記。2、上課時充分利

12、用洋思教學的先學后教，學生會的不教，不會的才進行點撥，指導，引導學生像剝竹筍一樣層層解剖，實行兵教兵，步步落實，不打折扣。3、開學初擬訂好穩固復習方案，讓學生覺得每周學有所獲，有章可循，按時完成學習任務，堅持不懈，始終如一。4、教師多用愛心、細心、耐心、誠心去關心每一個孩子，多親近學生，讓學生親近你，喜歡你的課，以便增強學習興趣。5、認真分析本教材縱橫關系，抓住教材的重點、難點、常考點和易考點，弄清易混點。6、分析近兩年來的考題類型，加強類型題練習，攻破難關教學進度安排：按每周3課時計算，共20周，60節課，具體情況如下：周次 教學內容12 13 課34 47 課5 8課 復習一單元67 考

13、試 小結89 912 課1012 復習，半期考試1314 1317 課1516 1822課1720 單元復習 考試七年級歷史教學方案 篇3一、學情分析對于七年級學生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數同學對歷史比擬有興趣，課堂紀律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。二、教材分析本冊教材以時間為順序，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時期結束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點在于與歷史開展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的開展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。三、教學措施1、轉變學生的學習方式新課改提倡轉變傳統的學習方式，提倡自主學習、合

14、作學習和探究學習，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學生成為學習的主體。在課堂起始，以精彩的導入為學生的自主學習提供鋪墊，使學生在興趣和好奇的驅使下自主學習，培養學生自主學習習慣和自主學習能力。在課堂中，重點、難點局部將主要通過學生的合作討論來解決，而不再僅僅由教師講述。2、教師為主導、學生為主體課堂上，在尊重教師的主體地位的同時，要更多的發揮學生的主體地位。對于歷史課來說，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時間留給學生學習、思考和展示，讓學生真正參與到課堂中來。四、課時分配第一周：歷史導言課第二周：祖國境內的遠古居民；原始的農耕生活第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡第四周：燦爛的青銅文明；春秋戰國的紛爭第五周：國慶假期第六周：大變革的時代；中華文化的勃興一第七周：中華文化的勃興二；單元回憶第八周：秦王掃六合；伐無道誅暴秦第九周：