1、小學(xué)年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(一)這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大. 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。本次考試的成績：全班64人全部參加，其中 A 等 ， B等 ， C等 ， D等 ， 成績不太理想。本試卷共七道大題。第一大題;填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握得還不錯(cuò)，只有一小部分學(xué)生不會(huì)做這道題。 第二大題：判斷題此題中4小題，考查學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸和軸對(duì)

2、稱概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。第三大題：選擇題。考查了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情況.學(xué)生大體上掌握的比較好。第四大題：數(shù)圖形的對(duì)稱軸。考查了學(xué)生對(duì)畫圖中對(duì)稱軸的判斷能力。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。第五大題：計(jì)算題。主要考查學(xué)生簡便方法的運(yùn)用。只有幾個(gè)學(xué)生最后一小題沒用簡便方法，錯(cuò)誤不多。第六大題：看圖回答問題。此題以課本基礎(chǔ)為主，主要考查學(xué)生對(duì)圖形的變換掌握情況，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯(cuò)誤相對(duì)較多，主要是理解能力不強(qiáng)。 第七大題：動(dòng)手操作題。第1小題畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。此題錯(cuò)誤較多，主要是沒有找好對(duì)稱點(diǎn)，因此不能正確地畫出軸對(duì)稱圖形。第2小題是畫出三角

3、形繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，這題錯(cuò)誤更多主要是現(xiàn)在的方向和讀數(shù)不對(duì)，以后要加強(qiáng)練習(xí)。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數(shù)不對(duì)，出錯(cuò)的也不少。 改進(jìn)措施：(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平，也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(二)一、試卷命題特點(diǎn)：本次測(cè)試卷的

4、命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，測(cè)查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊(cè)教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。二、學(xué)生成績分析：全班64人全部參加，其中 A 等 ， B等 ， C等 ， D等 ，本次成績整體不錯(cuò)，后進(jìn)生較差。三、試卷分析：1 .首先，版塊設(shè)計(jì)得簡潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間。，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。“人人學(xué)有價(jià)

5、值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。3、強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，使學(xué)生獲得了較好的成績。4、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。5、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。特別注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成

6、良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。6、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的一些問題。四、改進(jìn)措施：1 學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。2、 在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，在今后的解決實(shí)際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(三)一、試卷的優(yōu)點(diǎn)：(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;(2)

7、充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;(3)比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問題1,5題。(4)比較注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的情況進(jìn)行檢測(cè)。如第五道題的量一量，畫一畫。(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，留心觀察生活，并解決實(shí)際的問題。如選擇題4，解決問題2,3.(6)此檢測(cè)試卷，通過減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法，來達(dá)到既不降低檢測(cè)要求，又能調(diào)動(dòng)師生積極性的目的，可謂一舉多得。從以上分析可以看出，這樣的檢測(cè)試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能有所獲，人人獲

8、得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來提高考試分?jǐn)?shù)，避免了靠難題來訓(xùn)練學(xué)生，打消學(xué)生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。二、試卷的不足(1)本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來講較少，很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計(jì)算題的4道，第五道題第1小題。(2)試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題，解決問題第4、5題。三、各大題具體分析情況(一)計(jì)算題試卷中的優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計(jì)算能力，多數(shù)學(xué)生的計(jì)算正確率令人滿意，對(duì)簡便計(jì)算方法的掌握情況較好。不足之處：我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，計(jì)算題的失分率仍然較高。主要失分原因：1、最主要

9、原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)重，粗心造成失分。2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查能力。四、今后努力的方向1、在今后的教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心，認(rèn)真審題，從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào)，先審題再計(jì)算，用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。3、成績?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn)，并能以此來提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷吸取計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。5、定

10、時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行檢查。1.五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析2.五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析3.五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析4.小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析5.五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析第一篇：20101年秋季學(xué)期五年級(jí)語文試卷質(zhì)量分析(精)2011年春季學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析本套試卷概括起來可分為拼音,字詞,子,積累名言警句,短文閱讀與理解,寫作等題組合而成。試卷命題比較重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲得,結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,難度、易度適中,符合學(xué)生實(shí)際生活與年齡特點(diǎn)。卷面整潔規(guī)范,清新醒目,試卷內(nèi)容覆蓋面廣,既重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的考查,還注重學(xué)生的理解運(yùn)用能力。一、拼音本題分為兩個(gè)小題,分為劃去帶點(diǎn)字的讀音和看拼音些

11、詞語。大部分分學(xué)生能較好判斷并能拼寫詞語,少數(shù)幾位不能拼拼音,導(dǎo)致失分較大。二、字詞。本題分為形近字組詞,和按要求寫詞語的兩大題題構(gòu)成。分值較合理,題型靈活多樣,主要考察基礎(chǔ)知識(shí)的積累,但我我班大部份學(xué)生能按所學(xué)的知識(shí)及要求積累的內(nèi)容,并能靈活運(yùn)用。失分的地方主要是:1、寫錯(cuò)別字,所寫的詞語、出現(xiàn)不少錯(cuò)別字;2、對(duì)一些詞語的理解上有誤3、詞語積累有限,不能寫出所給詞語的近義詞和反義詞。三、句子本題由按要求寫句子,把錯(cuò)亂的語句重新排列及積累所學(xué)名言警句三大題構(gòu)成。內(nèi)容覆蓋面廣,分值較合理,學(xué)生完成度較好。四、閱讀與理解。多數(shù)同學(xué)在做閱讀短文時(shí)不能很好地把握題眼,學(xué)生的語言感悟能力有所欠缺,存在對(duì)

12、短文內(nèi)容一知半解,或讀文不精的現(xiàn)象;多數(shù)同學(xué)對(duì)小題要求沒有深入思考分析,造成部分小題得分率較低,丟分較大,主要是學(xué)生閱讀理解能力較差,基礎(chǔ)較薄弱。五、作文本次作文內(nèi)容較靈活,選擇范圍廣,分值適當(dāng)。并與所學(xué)課文相銜接,學(xué)生可模仿課文的寫作方法及寫作思路寫出自己的真實(shí)情感。從學(xué)生寫作來看基本上能根據(jù)題目要求寫作,并能寫出自己的真實(shí)情感,得分較理想。六、自我總結(jié)通過對(duì)此次考試試卷及學(xué)生做題情況分析, 從學(xué)生的答題情況不難看出,在平常的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán),對(duì)所學(xué)知識(shí)沒檢查,沒落實(shí),走過場,導(dǎo)致許多學(xué)生該寫的沒寫對(duì),該背的沒背熟,該記的沒記牢。有些學(xué)校學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不夠,很多老師沒有根據(jù)本班學(xué)生的

13、實(shí)際,設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的練習(xí)給學(xué)生訓(xùn)練,訓(xùn)練量不足,導(dǎo)致學(xué)生語文能力不強(qiáng)。因此,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,老師們要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的字、詞、句、段、篇等語文知識(shí)和聽、說、讀、寫等語文能力的綜合訓(xùn)練,同時(shí)要加強(qiáng)檢查落實(shí),扎扎實(shí)實(shí)開展語文知識(shí)的訓(xùn)練,做到人人過關(guān),夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ),形成扎實(shí)的語文基本功。并不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。 坪寨小學(xué)2011春季學(xué)期 五 年 級(jí) 語 文 試 卷 質(zhì)量 分 析 教師:代婭 2011年7月7日第二篇：八年級(jí)物理秋季學(xué)期期中考試試卷質(zhì)量分析八年級(jí)物理秋季學(xué)期期中考試質(zhì)量分寧洱鎮(zhèn)一中八年級(jí)物理組2018年11月9日一、試卷特點(diǎn):（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比

14、例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。; （2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)生答題情況分析：（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān)，識(shí)別圖景能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。（2）運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。（3）解答表格、圖像題、作

15、圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。1、答題錯(cuò)誤較多的題是：填空題5選擇題10。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差3、作圖、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。4、計(jì)算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。三、今后教學(xué)建議：從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線

16、和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、力的圖示等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，

17、養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。-3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長此以來，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽懂，不會(huì)自己分析問題的狀況。4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，

18、以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹？傊瑢W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成

19、績有一個(gè)新的飛躍。第三篇：五年級(jí)上學(xué)期語文試卷質(zhì)量分析萊州市土山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)語文20142015第一學(xué)期“學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告”新課程標(biāo)準(zhǔn)在語文課程的基本理念中提到“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。”本次試卷在整體的設(shè)計(jì)上把握了上述關(guān)于各種能力的檢測(cè)，從而考查了學(xué)生在識(shí)字寫字、閱讀、寫作等各方面能力的掌握情況。一、試卷解析：20152016學(xué)第一學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)五年級(jí)語文試卷共分三大部分： “基礎(chǔ)知識(shí)”、“積累

20、運(yùn)用”、“生活習(xí)作”，共計(jì)十個(gè)大題。總的來看題量較大，覆蓋面廣，難度適中。具體呈現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)：1、緊扣新課標(biāo)精神，考查綜合能力。本學(xué)期的試卷較之以往，有所改變，也有所突破。本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測(cè)，不僅考查了學(xué)生的掌握的情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。既考查了老師們陽光綠洲工程六大項(xiàng)目的落實(shí)情況，同時(shí)又照顧到五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，以教材為本，又不拘泥于教材；以學(xué)生為本，兼顧了學(xué)生的差異；考查了老師們陽

21、光綠洲工程六大項(xiàng)目以及一拖三、一拖一的落實(shí)情況。2、注重閱讀積累與運(yùn)用，做到學(xué)以致用。試卷在兼顧基礎(chǔ)積累的同時(shí)，擴(kuò)大了對(duì)課內(nèi)閱讀、推薦書目的閱讀積累，以及對(duì)經(jīng)典誦讀的考察。語文教學(xué)，與其它課程相比，更要注重積累，注重生活聯(lián)系實(shí)際。一本教科書，只是浩瀚的語文知識(shí)中的一滴水，并不是教學(xué)的最終目的。語文教師要利用教學(xué)過程為學(xué)生拓展更廣闊的天空，引導(dǎo)學(xué)生去汲取源遠(yuǎn)流長的母語文化。3、注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，能夠?qū)W為我用。我們教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)僅限于語文書，要真正拓展出去，真正把語文學(xué)“活”，自讀課本、推薦書目，讓學(xué)生只在課堂學(xué)語文變?yōu)樵谏钪袑W(xué)語文；在語文課堂教學(xué)時(shí)要變教教材為教課程，將零散的知識(shí)以主題訓(xùn)練的

22、方式進(jìn)行重組。創(chuàng)新精神是永恒的教育主題。學(xué)生能否對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活機(jī)動(dòng)、富有創(chuàng)新精神的運(yùn)用，在這張?jiān)嚲碇畜w現(xiàn)較多。這也提醒我們一線語文老師，不要把孩子教死，不要把知識(shí)教死，要讓孩子靈活掌握知識(shí)，合理運(yùn)用知識(shí)。這是語文教學(xué)的“天”與“地”：教師要為學(xué)生撐起一片“天”，學(xué)生卻不能懸浮在空中，必須牢固的扎根“大地”。下面結(jié)合試卷就我鎮(zhèn)檢測(cè)情況進(jìn)行具體的分析：二、質(zhì)量分析：我鎮(zhèn)五年級(jí)期末檢測(cè)共有284人參加，去年我鎮(zhèn)的學(xué)生優(yōu)秀率為60%，及格率為98.6%，平均分為86.2，今年 的優(yōu)秀率為 ，及格率為 ，平均分為 。 對(duì)比之后，全鎮(zhèn)的五年級(jí)語文成績呈上升趨勢(shì)，在過去的一年中，我們教研組全體同仁，針對(duì)

23、市教研室的統(tǒng)一要求，對(duì)學(xué)生的閱讀、背誦、積累等方面進(jìn)行了綜合性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的語文綜合能力方面比以前有所提高。三、問題剖析（一）基礎(chǔ)知識(shí)：第一題：在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“”。這道題意在測(cè)試課本中“我會(huì)認(rèn)”的字以及多音字的掌握情況。這道題測(cè)查的詞語大多都是易混淆、易出錯(cuò)的讀音。這些二類字和多音字的識(shí)讀可以從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出朗讀的準(zhǔn)確，而對(duì)朗讀的指導(dǎo)是現(xiàn)在的語文教師誰都不敢忽視的。因此這道題所檢測(cè)的內(nèi)容也是本次試卷中被上下都重視的內(nèi)容。在檢測(cè)前，老師與學(xué)生們一起進(jìn)行了綜合概況，學(xué)生對(duì)于一些易混字也有了了解，所以在本次的檢測(cè)中學(xué)生的成績還是比較好的，沒有出現(xiàn)大量的錯(cuò)題。出錯(cuò)最多的是“顛簸”的“

24、簸”的讀音，這個(gè)字只有三聲和四聲之分，根本沒有一聲的讀音，很明顯一聲是在混淆孩子，但卻有一部分學(xué)生犯這么幼稚的錯(cuò)誤，說明他們對(duì)“簸”字的讀音把握不準(zhǔn)確，掌握的不牢固。建議：1、平時(shí)要重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的要求，在學(xué)習(xí)課文前要先讀熟這些字。上課時(shí)，多種形式加強(qiáng)記憶，可以在組詞、設(shè)計(jì)語境中強(qiáng)化，舉一反三，加深印象。2、對(duì)識(shí)記有困難的學(xué)生可以單獨(dú)輔導(dǎo)，結(jié)成幫扶小對(duì)子，以優(yōu)帶差。 第二題：讀拼音，將正確的漢字規(guī)范地寫到田字格里。認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)不成問題，可是要真正做到會(huì)寫，就有些困難，尤其是一些形近字，對(duì)學(xué)生造成了很多的困擾。學(xué)生往往在初學(xué)時(shí)能夠掌握，可是隨著時(shí)間的推移，形象最相近的

25、兩個(gè)字就好混淆，越是出錯(cuò)，就越是難掌握，我們常常會(huì)出現(xiàn)這樣的感覺，錯(cuò)別字越改越錯(cuò)。所以說除了能識(shí)字，還更要會(huì)寫字。因而每年的看拼音，寫詞語這樣的習(xí)題是不可缺少的，它既考查了識(shí)拼音又考察了寫漢字。這道題目檢查的是學(xué)生對(duì)本冊(cè)要求會(huì)寫的字的掌握情況，考察的是學(xué)生的書寫水平，關(guān)注的是學(xué)生書寫的習(xí)性。同時(shí)也能看出學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況。這道題不僅僅是考學(xué)生是否能把字形寫正確，更重要的是看學(xué)生是否能在田字格里寫規(guī)范。這樣命題目的既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)我會(huì)寫的字拼讀記憶能力，同時(shí)又檢測(cè)了“陽光綠洲”六大工程中學(xué)生的寫字能力。新課標(biāo)中明確指出中高年級(jí)要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。我們真的有責(zé)

26、任為學(xué)生寫好鋼筆字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本題中的生字都是屬于容易寫錯(cuò)或同音易混的字，“挺拔”中的“挺”的右部容易寫成“延”“拔”字右部容易寫成“發(fā)”，“勤勉”中“勤”的左部掌握不好，不是少橫就是短豎。從學(xué)生最后完成的情況看，本題中大多數(shù)孩子的書寫堪稱規(guī)范美觀。這說明堅(jiān)持中午寫字指導(dǎo)與訓(xùn)練成果是豐碩的，但從生字書寫正誤的情況看，還是或多或少的存在問題。1、加強(qiáng)平時(shí)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。我們?cè)趯懽钟?xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)致的寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)字、易錯(cuò)字、同類字在田字格中位置、間架結(jié)構(gòu)的安排都要進(jìn)行精心的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字形體的美，讓我們的寫字教學(xué)充滿文化底蘊(yùn)的厚重與美麗，這也是效率課堂價(jià)值效率與內(nèi)涵效率的體現(xiàn)。2

27、、寫字指導(dǎo)堅(jiān)持不懈，持之以恒。堅(jiān)持每節(jié)語文課拿出十分鐘進(jìn)行寫字指導(dǎo)，將讓每一位孩子都能寫一手漂亮的漢字作為語文老師義不容辭的責(zé)任。3、要把聽寫貫穿于平日的教學(xué)中，并且要常抓不懈。學(xué)生想要寫好字，先要寫對(duì)字。聽寫是檢驗(yàn)學(xué)生是否記住字形的非常有效的方法，聽寫后對(duì)孩子的改錯(cuò)要有切實(shí)的監(jiān)督措施，改錯(cuò)的監(jiān)督可以由學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴完成，這也體現(xiàn)了生生間的協(xié)同。4、抓好平時(shí)的家庭作業(yè)書寫，與家長溝通取得他們的配合。許多孩子家庭作業(yè)書寫太差，養(yǎng)成不認(rèn)真書寫的壞習(xí)慣，贏得家長的幫助會(huì)起到事半功倍的效果。第三題：選擇題。第1小題，找出書寫完全正確的一組詞語，看似檢測(cè)對(duì)字的掌握，實(shí)則是檢測(cè)對(duì)詞語意思的理解，只有理解詞

28、意才能正確用字。第2小題，選擇故事或歇后語全部來自古典名著三國演義的一組本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀情況，只有讀過學(xué)生才能知道。另外在學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過課后資料袋，也可以為學(xué)生提供幫助。也有部分學(xué)生對(duì)于試卷上的三個(gè)故事不是特別的了解。第3小題，下列句子不是表達(dá)肯定意思的一句話本題考查的是反問句所表達(dá)的肯定的意思，有許多孩子不能很好地進(jìn)行理解。第二句很明顯的不是反問句，“是”“還是”表達(dá)的是選擇的意思。建議：1、借助閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理解詞意的能力。聯(lián)系語言環(huán)境理解字義、詞語永遠(yuǎn)是最科學(xué)實(shí)用的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)別字的能力，讓學(xué)生的習(xí)作評(píng)介從最基礎(chǔ)的修改錯(cuò)別字開始。2、閱讀課外書籍時(shí)，尤其是古典名

29、著，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列提綱，起名字的方法，幫助學(xué)生熟悉和掌握書中故事。3、加強(qiáng)對(duì)句式的理解與指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)不同的句式能夠達(dá)到較好的認(rèn)識(shí)。第四題：請(qǐng)按規(guī)范書寫的要求抄寫下面一段話，在抄寫過程中能試著背記下來就更好了。本題檢測(cè)的是學(xué)生的書寫及背誦情況。規(guī)范書寫，這對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生來說，沒有任何困難。寫好漢字是我校的一貫宗旨，平時(shí)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生自己，對(duì)于規(guī)范書寫都很重視，不光是本題，通篇語文檢測(cè)題，我們的學(xué)生都書寫的很認(rèn)真，這與老師平時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開的。這道題的內(nèi)容是自讀課本中的一段話。關(guān)于這部分練習(xí)，是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”和“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句

30、段，”的考察。積累不應(yīng)只是會(huì)背誦，還應(yīng)會(huì)默寫，更應(yīng)會(huì)運(yùn)用。這道題檢查的是學(xué)生的書寫水平以及認(rèn)真態(tài)度，只要靜下心了就能寫對(duì)，寫好，因而正確率高，只有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)丟字或錯(cuò)字現(xiàn)象。建議：1、積極的實(shí)施隨文積累活動(dòng)，僅僅讓學(xué)生做到會(huì)讀那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要達(dá)到能夠背誦默寫、靈活運(yùn)用的程度，讓這些經(jīng)典詩文真正積淀在孩子們的生命中，而不僅是積淀在紙上。2、認(rèn)真解讀運(yùn)用單元整體課例中的有指向的生活和閱讀積累。這為我們組織學(xué)生進(jìn)行課外拓展指明了方向，這需要我們對(duì)于單元整體課例中的有指向的閱讀和生活積累進(jìn)行精心研究與運(yùn)用。（二）積累運(yùn)用：新課標(biāo)中指出“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中

31、獲得的語言材料。”“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”積累與運(yùn)用是一對(duì)相輔相成的共同體，因?yàn)橛辛朔e累才能運(yùn)用的更好，也因?yàn)橛辛诉\(yùn)用才將積累的知識(shí)更加完善、豐盈。積累伴隨著運(yùn)用，運(yùn)用伴隨著積累。第五題：結(jié)合課文的學(xué)習(xí)和積累，試著完成下面的填空作業(yè)。第1小題對(duì)季羨林文章的把握情況和人物的積累情況。本學(xué)期學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于他的文章懷念母親和自己的花是讓別人看的，本題既有對(duì)文章內(nèi)容的考查，也有對(duì)詞語的積累，更有對(duì)人物的挖掘。前面課本知識(shí)對(duì)學(xué)生來說問題不大，但對(duì)季老印象的概括歸納就不太到位了，這需要學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及人物資料的了解自己來總結(jié)，很好地考察了孩子的思維概括能力。第2

32、小題是楊氏之子填空，學(xué)生平時(shí)背過并默寫過，所以出錯(cuò)不多。只是對(duì)于拓展閱讀的小古文，讓學(xué)生來寫確實(shí)有很大的難度。教師課堂上拓展過，但是很少提到題目，或是題目提到過，但是學(xué)生的印象不深，因此這道題丟分很大。第3、4、5小題，是對(duì)背誦及積累內(nèi)容的考查。有山中訪友中的段落考查，大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到準(zhǔn)確無誤地填寫。但可能由于本課是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦下來，有個(gè)別學(xué)生并沒有背到這一段落，導(dǎo)致在這題上失分，很是可惜。有日積月累中數(shù)字聯(lián)及毛澤東詞卜算子.詠梅內(nèi)容的補(bǔ)充填空，這兩小題平時(shí)學(xué)生背得很熟并能達(dá)到熟練默寫，因此完成情況很好。以上內(nèi)容都是課本知識(shí)的考察，本學(xué)期我們?cè)跁鴮懢毩?xí)內(nèi)容上做了改進(jìn)，也將段落、

33、名言等內(nèi)容納入到書寫練習(xí)中，書寫一些優(yōu)美的的段落，學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，寫得多，所以這幾道小題完成得很好。建議：平時(shí)加強(qiáng)背誦與積累內(nèi)容的練習(xí)，達(dá)到會(huì)背會(huì)寫并能學(xué)以致用。第六題 ：補(bǔ)充成語，并結(jié)合日常生活積累，選其中的三到四個(gè)詞語寫一段連貫有序的話。本題是對(duì)學(xué)生詞語積累與運(yùn)用的考查，讓學(xué)生既要準(zhǔn)確熟練地掌握這些四字詞語，還要理解他們的意思，這樣才能正確合理地運(yùn)用到日常生活中。這些詞語都是本冊(cè)課文與日積月累中的，學(xué)生大多都能準(zhǔn)確無誤地填寫并恰當(dāng)運(yùn)用，當(dāng)然也有一部分學(xué)生由于不理解而導(dǎo)致詞不達(dá)意。建議：詞語的積累需要持之以恒，不僅要貫穿于我們平時(shí)的語文教學(xué)中，設(shè)計(jì)語境，讓學(xué)生練習(xí)在語境中恰當(dāng)運(yùn)用詞語，還要讓學(xué)

34、生準(zhǔn)備專門的小本子記錄這樣的詞語，及時(shí)鞏固，隨時(shí)隨地溫故而知新，熟練掌握，弄清詞意，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。我們將繼續(xù)加大課外閱讀的要求，讓學(xué)生開闊視野，擴(kuò)展知識(shí)面。在多讀書的同時(shí)，也多誦讀經(jīng)典詩句，不要讓學(xué)生讀完就算了，應(yīng)該長讀長新，把優(yōu)美的知識(shí)都吸收到自己的腦袋里。第七題 ：單元主題的學(xué)習(xí)與掌握情況的考查。第一篇：小學(xué)五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社上冊(cè)期中試卷分析小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析一、命題思路本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：以綱扣本，考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開

35、放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。二、試題分析從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。1、看拼音，寫詞語。此題考查了8個(gè)生詞掌握情況。學(xué)生失分率達(dá)2%。原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)很難見到。也導(dǎo)致很多學(xué)生失分，學(xué)生辨析不準(zhǔn)，教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí)。2、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分率也達(dá)到了5%。原因有幾位同學(xué)是因?yàn)闆]有看清楚題意，而扣了個(gè)光，這也是失分這么多的一個(gè)原因。3、把詞語補(bǔ)充完整。(總分4分)此題主要考查學(xué)生對(duì)成語的積累情況。學(xué)生失分率為10%，情況較好。主要是錯(cuò)在字寫的不對(duì)。4、按要求寫句子。

36、(總分10分)此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力，里面涵蓋了縮寫，寫話，夸張句、關(guān)聯(lián)詞等的檢測(cè)。學(xué)生失分率僅為9%，情況較好。在今后的教學(xué)中，教師不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。5、按課文原文填空。此題為是教材中的積累內(nèi)容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高，失分率也為9%。原因在于學(xué)生對(duì)字掌握不夠扎實(shí)，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。 語言實(shí)踐還有部分學(xué)生語言表達(dá)能力不強(qiáng)，詞不達(dá)意。7、閱讀短文。此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)。二是句子的理解還停留在表層。三是學(xué)生的課外積累

37、，知識(shí)儲(chǔ)備有所欠缺。全對(duì)的寥寥無己，足可看出學(xué)生知識(shí)的平乏。四是寫招領(lǐng)啟事，格式尚可，但語句不通順，拖沓繞口現(xiàn)象屢見“試端”。五是試題存在漏做，不做現(xiàn)象，導(dǎo)致嚴(yán)重的扣分。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。8、習(xí)作。習(xí)作。學(xué)生存在的問題有寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這些同學(xué)也不在少數(shù)。三、反思整改1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。

38、對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材采蜜集，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句

39、含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。總之： 通過考試，發(fā)現(xiàn)不足，反省自己，改正錯(cuò)的，汲取好的，讓學(xué)生能夠把基本功打得扎扎實(shí)實(shí)的。 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析一、試卷分析：1、試卷基本特點(diǎn) 該卷難度適中，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與

40、學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。二、學(xué)生卷面分析:1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。三、試卷卷面情況分析: 一題:共10道填空。1、2、3、4、5、6、8、9、10小題得分率80，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7小題失分率為90原因有是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。二題:共5道判斷題。錯(cuò)的較多的是2、小題。 三題:共5

41、道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第5小題失分較多。 四題:共5道小題，計(jì)算中失分原因主要屬于粗心， 五題:共3道小題，正確率100%。六題：主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第5小題失分率90，原因題意弄不清楚。四、反思及改進(jìn)措施:1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析

42、失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)期中試卷分析一、試題特點(diǎn)這次的英語試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分供三道大題，分別是：辨音、判斷、排序。筆試部分共四道大題，分別是：寫單詞、連線、根據(jù)短文判斷問題、補(bǔ)全對(duì)話。所以我認(rèn)為，這次的考題總體來說出的比較好，很有水平，難易適中，重點(diǎn)突出。二、學(xué)生分析總體看來在細(xì)節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強(qiáng)鞏固和練習(xí)，這樣才能讓孩子的成績有更進(jìn)一步的提高。 大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的語感和較高的聽力水平、基礎(chǔ)題型上失分較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力、想象力都有了很大的提高。但單詞的記憶

43、不牢固，不少學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊的。對(duì)書本知識(shí)不夠熟悉，特別是重點(diǎn)知識(shí)沒有掌握。今后要在課堂聽說訓(xùn)練，拓寬聽說渠道；教學(xué)中有意識(shí)型教學(xué)”，特別是句子的聽讀。地加強(qiáng)和重視“語音教學(xué)”和“句子”。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，

44、逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持四位一體，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)規(guī)定學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)

45、生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。4、 加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析一、試卷命題基本情況：總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。二、試題的類型試題一共分五個(gè)大題：分別是：填空、判斷、探究、實(shí)驗(yàn)、回答三、學(xué)生分析本次學(xué)生答題情況總體尚可，大多數(shù)學(xué)生能正確

46、理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個(gè)別題答題情況整體上不是很好。主要是有別字，對(duì)題沒有理解清楚。四、努力方向從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力: 認(rèn)真鉆研教材課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。做好每一次的實(shí)驗(yàn)科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。 千萬別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)

47、對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。 4.減少背科學(xué)的現(xiàn)象 5.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。小學(xué)五年級(jí)品社上冊(cè)期中試卷分析這套試題共有四道大題，第一題為填空，第二題為判斷，第三題為溝通題，第四題為展示臺(tái)，第五題為體驗(yàn)園。出題的面比較廣，注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的

48、能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。 二.發(fā)現(xiàn)問題1、個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙.這種毛病主要表現(xiàn)在第三題判斷題上。2、由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。這種現(xiàn)象第五題比較嚴(yán)重。 (二)、改進(jìn)措施1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要 注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。3、端正學(xué)

49、生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真書寫、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社期中試卷分析小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷分析本次期中測(cè)試，從試卷看，層面很內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)分不到了方方面面，涵蓋了本冊(cè)書前四單元的重要內(nèi)容。試卷綜合性強(qiáng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性和工具性，是一份真正能考察學(xué)生語文素養(yǎng)的試卷。這次測(cè)試是為了引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生贏取全面而扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。既重視課本，又走出課本；充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,更加充分地尊重學(xué)生的主體性。比較靈活地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。考查了學(xué)生的音，字、詞、句、詩文

50、、背誦積累、閱讀理解，習(xí)作等幾方面。題型靈活，注重了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合。一、做題分析：1、答卷情況。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：（1）掌握較好的是基本知識(shí)題， 字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;（2）字詞方面，有幾個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)別字，特別是“看拼音寫漢字”這題中的miao視錯(cuò)誤的有個(gè)別人，還有不能正確填寫成語，如：竭澤而漁、寢不安席。（3）關(guān)聯(lián)詞語填空，“不但而且和不僅還”總是搞不清 楚，語感太差。（4）對(duì)于靈活性強(qiáng)的填空題，只有個(gè)別三四個(gè)學(xué)生能答對(duì)。如：王翰涼州詞中的愛國名句。課文只有一個(gè)地球課文落實(shí)不到位。（5）同學(xué)們對(duì)句子仿寫分析不到位，導(dǎo)致句子正確，但不符合要

51、求。（6）習(xí)作方面。這次作文寫“我學(xué)會(huì)了”為主題的作文。這次學(xué)生的作文整體上很好。由于內(nèi)容靈活，貼近生活，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分很厲害。背誦與積累。這部分涵蓋的課文內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對(duì)這一部分掌握的較好，主要測(cè)查

52、學(xué)生對(duì)課文的掌握，日積月累的掌握與理解，對(duì)課文中人物的理解與認(rèn)識(shí)。由于平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練，學(xué)生答得很理想，我們較滿意。閱讀題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，學(xué)生答得較好。但其中第（3）小題注音題“湛藍(lán)”、“汩汩錯(cuò)的較多，這和我平時(shí)教學(xué)不細(xì)心，訓(xùn)練不到位有關(guān)。今后在教學(xué)中注重這方面的訓(xùn)練。課外閱讀題，學(xué)生能把平時(shí)在課堂中學(xué)到的方法，結(jié)合短文后的問題認(rèn)真分析題意，答案正確而全面，有些學(xué)生對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解；語文實(shí)踐部分能針對(duì)題意各抒己見，真實(shí)的反映了現(xiàn)代小學(xué)生的心里狀況。但也有不盡人意之處，有部分學(xué)生詞語理解能力較差，不喜歡動(dòng)腦經(jīng)，對(duì)問題概括的較差，不會(huì)用關(guān)鍵詞，住不住重點(diǎn)，今后在教學(xué)中培養(yǎng)

53、學(xué)生的語文概括能力。擴(kuò)大視野，積累知識(shí)。習(xí)作方面。學(xué)生選材的空間較大，能讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間。本次試卷題量較大，學(xué)生答題時(shí)間倉促，作文構(gòu)思時(shí)間不夠，作文質(zhì)量不高。二、改進(jìn)措施1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每道習(xí)題的習(xí)慣。2、繼續(xù)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓全體學(xué)生掌握小學(xué)階段要求掌握的字詞、音節(jié)。3、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的寫作興趣。5、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，為小考和以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析一、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：本次期中測(cè)試題依據(jù)大綱和教材,覆蓋面廣，

54、重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、解決問題能力的考查,主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。題型新穎豐富，依次呈現(xiàn)的是填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用。二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總體評(píng)價(jià)：縱觀本次測(cè)試，可以看出本班雙基掌握不夠扎實(shí)，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)靈活解決變化實(shí)際問題的能力還有待于進(jìn)一步提高。大部分同學(xué)審題不夠清楚，計(jì)算粗心。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、填空題大部分的學(xué)生完成情況不錯(cuò)。失分較多的題主要集中在第7、8小題。2、判斷題正確率較高。失分少。3、選擇題的失分主要在第4題。4、計(jì)算題基本上都是基礎(chǔ)題，雖然一部分學(xué)生的正確率較高，但也存在失分，計(jì)算時(shí)粗心的現(xiàn)象。5、應(yīng)用題學(xué)生完成情況較好，出現(xiàn)問

55、題較少，失分最多的是5小題，題型較為靈活，由于學(xué)生審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果張冠李戴的列錯(cuò)了算式。三、改進(jìn)措施：1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。2、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處

56、不在的魅力。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。5、進(jìn)一步切實(shí)落實(shí)分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能得到較為充分的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，盡量使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地

57、引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析一、 試題分析（1）本次檢測(cè)試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、探究、觀察、問答，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。二、學(xué)生分析1、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中

58、，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學(xué)生日常滑輪知識(shí)，但仍然有較多學(xué)生不會(huì)寫，不會(huì)表述，失分較多。2、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。他們沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，對(duì)知識(shí)的理解僅僅是教師的講解。由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。3、教師教學(xué)中對(duì)知識(shí)的延伸和拓展不夠好，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，三、今后的教學(xué)建議1、教師在教學(xué)過程中要注重知識(shí)和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。2、

59、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。3、在教學(xué)中，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解能力。5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。7、在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂.小學(xué)六年級(jí)品社上冊(cè)期中試卷分析本次期中考試

60、，品社試卷從基礎(chǔ)知識(shí)，課外實(shí)踐，生活中的自己等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、存在問題及原因1、學(xué)生的思維定式，不靈活不能根據(jù)題的實(shí)際情況來進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)答。2、學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，不扎實(shí)，3、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，把各個(gè)部分的知識(shí)孤立地來看待，自己不會(huì)或者不太會(huì)用舊知識(shí)來聯(lián)系新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通。二、整改措施1 立足教材，扎根生活。以抓基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，當(dāng)節(jié)所學(xué)內(nèi)容達(dá)到當(dāng)節(jié)掌握，運(yùn)用各種方式進(jìn)行檢查復(fù)習(xí)鞏固。 2 加強(qiáng)字的正確書寫鍛煉，減少失分現(xiàn)象。3 關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)教