1、Word 湘教版教學(xué)工作計(jì)劃6篇 想要把握更多的工作方法，我們就必需仔細(xì)對(duì)待工作方案的制定，想要進(jìn)一步提升個(gè)人的工作效率，寫好工作方案是最有效的途徑，下面是范文社我為您共享的湘教版教學(xué)工作方案6篇，感謝您的參閱。 湘教版教學(xué)工作方案篇1 一 同學(xué)狀況分析(同學(xué)62人，其中男生：36人，女生：26 人) 1.學(xué)習(xí)水平不均 有的同學(xué)對(duì)學(xué)校英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好;但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。有的同學(xué)筆試不錯(cuò)，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫都有待加強(qiáng)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。 2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 同學(xué)剛剛從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，處于一個(gè)連接的

2、階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。 總之，既要避開好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的同學(xué)拉上去，激發(fā)他們的愛好和信念，趕上中上的水平同學(xué)。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培育、激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成樂觀的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語(yǔ)的要求。 教學(xué)措施和幫助 二 課時(shí)總支配 總共100課時(shí)：授課 課時(shí) 復(fù)習(xí) 課時(shí)

3、 測(cè)試 課時(shí) 機(jī)動(dòng) 課時(shí) 三.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn) the goal: the goal of go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal 動(dòng)詞的用法 2.一般現(xiàn)在時(shí) 3.一般疑問句4. 特別疑問句 5.冠詞6 人稱代詞6.序數(shù)詞 7.名詞變復(fù)數(shù) 9.實(shí)義動(dòng)詞do的應(yīng)用。 三、教學(xué)任

4、務(wù)規(guī)劃 1、激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量形成有效的策略 2、把握肯定的語(yǔ)言基本學(xué)問和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，開發(fā)智力、培育觀看記憶思維，制造和想象力量。 四、教學(xué)措施 1、做好中學(xué)校的連接，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1)培育查字典，使用工具書的習(xí)慣;2) 培育科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣;3) 注意課堂和課下連接，培育書寫規(guī)范化習(xí)慣;4)培育用心聽講，樂觀思索，大膽參加的習(xí)慣;5) 提出要求，留意檢查落實(shí)，培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。 2、仔細(xì)鉆研教材，精煉學(xué)問點(diǎn)，提高課堂效率。 有溝通才有進(jìn)步和提高。共同討論教法，常常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評(píng)，在不斷

5、提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，溫故知新，敏捷運(yùn)用。在平常的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 3、留意傳授學(xué)問與準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。 在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法講清晰講透徹，充分利用好課前2分鐘，進(jìn)行老師檢測(cè)與自檢，講評(píng)。 4要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 5、抓好單元過關(guān)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。 6、做好后進(jìn)生的工作，提高英語(yǔ)愛好，爭(zhēng)取獲得好成果。 四.同學(xué)狀況分析及對(duì)策： 在本學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)

6、七班級(jí)(17)、(19)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過英語(yǔ)，他們已經(jīng)熟悉了部分字母和單詞，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會(huì)說部分單詞和句子。尖子生少，學(xué)習(xí)困難生多，部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新奇感已經(jīng)丟失，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有犯難心情。針對(duì)種.種狀況，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛好;讓同學(xué)把握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫作等

7、英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性。教學(xué)上實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的 遷移和拓展。敬重理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。 五、教學(xué)目標(biāo)： 培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展雙基力量，培育聽、說、讀、寫的力量，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的力量，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展。 1、鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。 2、關(guān)心同學(xué)能開口用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。 3、抓好詞匯關(guān)，關(guān)心同學(xué)把握好重點(diǎn)單詞，把握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。 4、把握好

8、關(guān)鍵句型，特殊是每個(gè)單元的標(biāo)題。 六、教學(xué)進(jìn)度支配 1、預(yù)備部分unit1 good morning! 2、預(yù)備部分unit2 whats this in english? 3、預(yù)備部分unit3 what color is it? 4、unit 1 my names questions 2.yes or no questions and short answers 3.how do youspell it? 4.where questions 5.lets. 6.affirmative and negative statement7.how much questions 8.when que

9、stions 9.how old are you ? 10.w hat kind ofmovies do you like? 11.what time is it ? 12.why questions 13.who questions 語(yǔ)法項(xiàng)目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that thesethose 3.possessive adjectives: my youre his her 4.subject pronouns:i he shethey 5.plural nouns 6.prepositions:

10、on in under 7.adjectives of quality 8.modalverb can 9.adverbs of frequency 語(yǔ)音：48個(gè)音素，其中20個(gè)元音，28 個(gè)輔音。(見go for it 教材第90 頁(yè)。) 功能話題：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spendingtime with friends 9.food 10.sho

11、pping 11.dates 12.movies 13.joining a club14.daily routines 15.school subjects 3.技能： 技能包括聽說讀寫，這四個(gè)方面的內(nèi)容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些老師適當(dāng)?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧稀Ｕf的方面：圍繞教材上的三個(gè)預(yù)備單元和十二個(gè)正式單元的話題和內(nèi)容來進(jìn)行說。讀的方面：樹上的單詞，短語(yǔ)，對(duì)話，文章和一些老師和同學(xué)之間的互動(dòng)的語(yǔ)言材料。寫的方面：首先從圍繞教材供應(yīng)的單詞，短語(yǔ)，對(duì)話，話題綻開，然后逐步的以文章中心動(dòng)身，發(fā)表同學(xué)的個(gè)人看法或觀點(diǎn)，這樣同學(xué)就從老師的完全掌握，半掌握，走向非掌握，有利于教學(xué)和同學(xué)自己的思

12、維進(jìn)展。 4.綜合力量： 在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)從剛開頭簡(jiǎn)潔的音素，字母，單詞，短語(yǔ)，句子，文章，最終走向同學(xué)自己能用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)解決實(shí)際生活中的問題。即：同學(xué)用自己所學(xué)學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中能做一些事情，由課堂走向生活。 三.教學(xué)模式： 采納同學(xué)主體，老師主導(dǎo)，任務(wù)中心，活動(dòng)載體的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的套路。 四.教學(xué)管理措施：初一班級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是最為關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好，直接影響同學(xué)整個(gè)學(xué)校階段，乃至高中、高校，以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定了以下措施： (一)注意發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性。利用直觀教具和教學(xué)幫助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課

13、堂教學(xué)。 (二)以舊引新，重視中學(xué)校英語(yǔ)學(xué)問之間聯(lián)系 (三)在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯。為了鞏固，每日進(jìn)行單詞競(jìng)賽，值日?qǐng)?bào)告，學(xué)唱英文歌曲等。 (四)重視后進(jìn)生的培育。多與差生溝通，關(guān)心他們克服自卑，增加信念，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。 (五)教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對(duì)其循循善誘，急躁教育。 (六)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。老師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一班級(jí)的教學(xué)工作。 (七)課堂紀(jì)律：像同學(xué)在課堂上講話，睡覺等，我會(huì)實(shí)行作為伴侶的方式的提示，在必要時(shí)會(huì)賜予適當(dāng)?shù)呐小?(八)作業(yè)處理：會(huì)依據(jù)同學(xué)自身的狀況，給于適當(dāng)?shù)膽酮?jiǎng)，對(duì)于做的好的同學(xué)會(huì)當(dāng)全班面賜予口頭表?yè)P(yáng);給于做的

14、不好的同學(xué)，前三次會(huì)當(dāng)全班面進(jìn)行側(cè)面的提示，不直接進(jìn)行點(diǎn)名;對(duì)于不做的同學(xué)，會(huì)單獨(dú)問他沒有做作業(yè)是不是有其他緣由，一切以伴侶的角度進(jìn)行處理。 (九)考試：整個(gè)學(xué)期一共要做4到5個(gè)測(cè)試，是以幾個(gè)單元為單元，在每次考試后，都會(huì)進(jìn)行分析，當(dāng)然是要依據(jù)同學(xué)的考試狀況做分析，比如，許多同學(xué)錯(cuò)的是那些學(xué)問點(diǎn)，從同學(xué)實(shí)際把握的角度動(dòng)身，進(jìn)行分析，講解。(十)溝通：要每個(gè)月的與家長(zhǎng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，也要讓家長(zhǎng)和同學(xué)之間進(jìn)行定時(shí)的溝通。與家長(zhǎng)之間可以采納電話溝通，家訪，以及家長(zhǎng)到學(xué)校。于同學(xué)之間可以采納單獨(dú)談話，在作業(yè)批改的后面寫上一些話。 五.七班級(jí)上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配： 總共102課時(shí) 授課70 課時(shí) 復(fù)習(xí)18

15、課時(shí) 測(cè)試8課時(shí) 機(jī)動(dòng)6課時(shí) 課程支配： 第一周-第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)預(yù)備工作 unit 1-unit 2 階段性檢測(cè) 第四周第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測(cè) 第六周第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測(cè) 第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中復(fù)習(xí)階段 第十周： mid-exam of unit 1-unit 6迎接期中考試 第十一周 ：unit 7-unit 8階段性檢測(cè) 第十二周第十三周：unit 9-unit 10 階段性檢測(cè) 第十四周第十五周：unit 11-unit 12 階段性檢測(cè) 第十六周第十九周：review unit 7-u

16、nit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試 教學(xué)進(jìn)度表 week 1 unit 1 5課時(shí) week 2 unit 2 5課時(shí) week 3 unit 3 6課時(shí) week 4 unit 1 6課時(shí) week 5 unit 2 6課時(shí) week 6 unit 3 6課時(shí) week 7 unit 4 6課時(shí) week8 unit 5 6課時(shí) week 9 unit 6 6課時(shí) week 10半期考試 6課時(shí) week 11 unit 7 6課時(shí) week 12 unit 8 6課時(shí) week 13 unit 9 6課時(shí) week 14 unit 10 6課時(shí) week 15 unit 11 6課時(shí) week

17、 16 unit 12 6課時(shí) week 17-18 revision 12課時(shí) week 19 final examination 6課時(shí) 湘教版教學(xué)工作方案篇2 一、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀： 本班共有同學(xué)44人，男生25人，女生19人。通過一學(xué)年的教學(xué)了解到本班絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著深厚的愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。部分同學(xué)能較嫻熟地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，把握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方，初步

18、學(xué)會(huì)自立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學(xué)對(duì)短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。 但由于同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，接受力量等差異較大，因此學(xué)習(xí)狀況參差不齊。個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特殊是習(xí)作力量有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動(dòng)，沒有共性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)峻

19、。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級(jí)。因此在這學(xué)期，我將樂觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。 二、教學(xué)的內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。 1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。 2、“課文”共支配23課，分為7個(gè)單元。 3、“習(xí)作”共支配了7課。 4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。 三、教材簡(jiǎn)析： 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

20、1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)同學(xué)讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留心觀看事物。 2、“課文”共支配23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識(shí)寫分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求同學(xué)用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆”，讓同學(xué)仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫

21、練習(xí)，以便提高同學(xué)的表達(dá)力量。 3、“習(xí)作”共支配了7課，“以貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以利同學(xué)能夠輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識(shí)。 4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐力量。 本學(xué)期的教學(xué)目的： （一）思想教育。 1、在學(xué)問傳授和力量訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問。 2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，激發(fā)他們喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成

22、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。 3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 （二）語(yǔ)文教學(xué)。 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。 （3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 （4）連續(xù)培育勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 （5）連續(xù)培育仔細(xì)寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。 （6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 （7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣

23、。 2、漢語(yǔ)拼音。 連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 3、識(shí)字寫字。 （1）能精確 認(rèn)讀366個(gè)生字。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。 （3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 （4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。 4、口語(yǔ)交際。 （1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 （4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較

24、通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （5）爭(zhēng)論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。 （2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。 （6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 6、習(xí)作。 （1）留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 （2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 （

25、3）學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書信。 （4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。 四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。 2、能精確 認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。 3、留心四周事物，開頭習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。 4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。 5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪

26、的情境，知道課文的大意。 6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題 7、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。爭(zhēng)論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。 （二）教學(xué)難點(diǎn)： 1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。 2、留心四周事物，開頭習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。 3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。 4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題 5、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口

27、語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。爭(zhēng)論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。 五、教學(xué)措施： 1、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí) （1）聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。 學(xué)校生理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進(jìn)行抽象的定義解釋和規(guī)律分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思，其突出特點(diǎn)是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時(shí)要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來理解要解釋的詞語(yǔ)或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對(duì)蘋果里的五角星中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)同學(xué)讀課文第4自然段的最終一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語(yǔ)句。當(dāng)同學(xué)找出“循規(guī)

28、蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導(dǎo)同學(xué)讀3、4兩個(gè)自然段，詳細(xì)說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的詳細(xì)行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個(gè)詞語(yǔ)形象地積累在同學(xué)的腦海中。二是歸類組合。詞語(yǔ)歸類，特殊是意思相近的詞語(yǔ)歸類，是以詞解詞的最好方法。不少老師在教學(xué)中采納了這種方法，特殊是于永正老師教小稻秧脫險(xiǎn)記給我們供應(yīng)了很好的范例。他先引導(dǎo)同學(xué)把描寫雜草“蠻不講理”、“氣概洶洶”地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語(yǔ)找出來，再引導(dǎo)同學(xué)通過表演，理解這些詞語(yǔ)的意思，收到了特別好的效果。 （2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞

29、語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ)。母語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，同學(xué)只有借助已有閱歷和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于同學(xué)對(duì)這些詞句的積累和內(nèi)化。 （3）字、詞典是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。對(duì)于學(xué)校生來說，隨著班級(jí)的上升，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，由于這是自學(xué)力量的重要標(biāo)志之一。本冊(cè)的課后練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)此予以了應(yīng)有的重視。如三顧茅廬第三題，“先說說帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詞語(yǔ)”；黃河的仆人第四題，“查字典，先解釋帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思”等。 2、抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí)。 “把握文章主要內(nèi)容，體

30、會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是其次學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是同學(xué)閱讀力量的綜合體現(xiàn)。同學(xué)只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的力量，才能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行高班級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的力量呢？建議從以下幾個(gè)方面抓起： （1）抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必需從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著同學(xué)鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破裂，無助于同學(xué)對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，影響了同學(xué)自學(xué)力量的提高。要提高同學(xué)的自立閱讀力量，激發(fā)同學(xué)自

31、主讀書的樂觀性，就必需引導(dǎo)同學(xué)通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點(diǎn)，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深化地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。 湘教版教學(xué)工作方案篇3 本學(xué)期我還將連續(xù)擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過過去的教學(xué)閱歷我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行如下規(guī)劃： 一、書寫規(guī)范 通過對(duì)本班同學(xué)的了解以及對(duì)其他學(xué)校同學(xué)同學(xué)的觀看和了解，發(fā)覺本班同學(xué)在書寫上存在很大的問題，筆畫挨次，田字格內(nèi)的書寫等，不夠規(guī)范，因此在開學(xué)后要求同學(xué)每天一篇字帖，要求同學(xué)對(duì)于拼音的書寫必需清晰的知道每個(gè)字母在四線三格中的哪一格，其次聲調(diào)的書寫。最終漢子中上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的生字等都是如何進(jìn)行書寫的會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格要求。雖然說四班級(jí)訂

32、正這些有點(diǎn)遲，但是亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，準(zhǔn)時(shí)的訂正同學(xué)的書寫問題，盼望他們?cè)谝院蟮膶W(xué)些中能寫一手好字。 二、樂觀反饋，提升士氣 本班的同學(xué)由于同學(xué)人數(shù)眾多，三個(gè)和尚沒水喝，一個(gè)推一個(gè)，士氣也在推搡中漸漸被消磨殆盡。所以本學(xué)期需要通過一些活動(dòng)進(jìn)行士氣的培育，只有同學(xué)說出來了，老師才能了解同學(xué)的對(duì)同學(xué)的把握狀況。 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)永久是刺激人類主動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此我會(huì)多設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽，依據(jù)不同基礎(chǔ)的同學(xué)制定不同的競(jìng)賽，讓他們既能在競(jìng)賽中收獲驕傲，還要激發(fā)他們?cè)谑≈胁粩嗲斑M(jìn)的士氣。 三、基礎(chǔ)學(xué)問的積累 同學(xué)寫作文時(shí)缺乏素材，因此本學(xué)期重點(diǎn)需要對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問作以要求，要求同學(xué)必需有一個(gè)素材積累本，對(duì)好詞好句以

33、及古詩(shī)詞，成語(yǔ)等進(jìn)行肯定量的積累。 湘教版教學(xué)工作方案篇4 一、本班狀況分析： 本班共52人。孩子經(jīng)過了五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同學(xué)有了主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，自立識(shí)字和自立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了肯定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。本學(xué)期要連續(xù)愛護(hù)并且激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，培育孩子的對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信念；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。 二、上期教學(xué)反思： 上學(xué)期我們班級(jí)參與了全國(guó)閱讀力量測(cè)查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息，給了我們信念，也給了我們諸多的反思： 1、夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)要不斷提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)； 2、內(nèi)修外練，提高教學(xué)質(zhì)量

34、； 3、提高文本解讀的質(zhì)量； 4、不斷訓(xùn)練同學(xué)的思維力量。 三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn) （一）教材體例的變化 1、單元少了：由以前的10個(gè)單元變?yōu)榱?個(gè)單元。 2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。 3、每篇主體課文不設(shè)生字，留給同學(xué)和老師更多自主的空間。 3、每篇課文設(shè)小資料。 4、“我的視角”給了同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo)。 5、“語(yǔ)文天地”變?yōu)榱苏Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 （二）教材總體教學(xué)要求 1、承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。 2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。 3、強(qiáng)化同學(xué)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 四、本期教學(xué)要抓好的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)： （一）教材總體教學(xué)要求 1、承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。 2、加強(qiáng)綜合學(xué)

35、習(xí)和運(yùn)用。 3、強(qiáng)化同學(xué)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （三）教材教學(xué)要點(diǎn) 1、學(xué)法和習(xí)慣 （1）自立完成識(shí)字學(xué)詞任務(wù) （2）自立積累名言警句、古詩(shī)句。 （3）能自立閱讀課文。 （4）學(xué)會(huì)閱讀。 （5）保持良好的閱讀習(xí)慣。 （6）會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。 2、積累 （1）書寫速度不低于20字/分。 （2）錯(cuò)別字小于等于1%。 （3）背誦大于等于15篇。 （4）習(xí)作大于等于8次。 （5）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于8次。 （四）十一冊(cè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 1、識(shí)字學(xué)詞的練習(xí)。 2、閱讀。 （1）自測(cè)閱讀質(zhì)量。 （2）寫好自讀筆記。 摘錄筆記：連續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效。 批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精確

36、表達(dá)。 提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示。 側(cè)重歸納概括和書面語(yǔ)言表達(dá)力量訓(xùn)練。 心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式。 注意整體感受，不作注解 （3）把作品放在社會(huì)背景中去理解，通過閱讀熟悉社會(huì)。 （4）培育同學(xué)質(zhì)疑的力量。 （5）查找資料。 （6）了解寫作方法，理清層次。 （7）細(xì)節(jié)描寫。 （8）由此及彼讀文章。 （9）省略號(hào)的用法。 （10）借助詞典閱讀。 （11）圍繞題目來敘述的方法。 3、習(xí)作 （1）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。 （2）仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。 （3）學(xué)習(xí)課文的寫法。 （4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情達(dá)意。 （5）修改習(xí)作。 五、討論課題及討論課 討論課題

37、小升初同學(xué)閱讀力量的培育。 討論課：第4周星期四第1節(jié)寓言二則。 第10周星期四第1節(jié)母親的純潔水。 湘教版教學(xué)工作方案篇5 一、班級(jí)學(xué)情分析： 本班現(xiàn)有同學(xué)35人。接班三學(xué)年來，同學(xué)基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詳細(xì)狀況如下： 本班同學(xué)已都能較嫻熟地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。 通過二班級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)自立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞及反義詞。 能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)

38、打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。已把握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。 熟悉冒號(hào)、引號(hào)，但是一部分同學(xué)還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但是還有一部分同學(xué)執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的同學(xué)習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)期的訓(xùn)練。 在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細(xì)看書的同學(xué)，但是有一部分男生的閱讀愛好較低，只喜愛看圖畫故事，不喜愛看長(zhǎng)篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。 本班中有七八個(gè)同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，特殊是寫作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的

39、意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。 二、教材分析： 本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1）學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。 3、連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習(xí)慣。 4、培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 5、培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 6、培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 2）漢語(yǔ)拼音： 1、連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 2、能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 3

40、）識(shí)字寫字： 1、精確 認(rèn)讀399個(gè)生字。 2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。 4）口語(yǔ)交際： 1、難仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。 2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 4、情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。 5）閱讀： 1、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會(huì)分角色朗讀課文。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 3

41、、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6）習(xí)作： 1、留心四周的事物，連續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 3、能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。 四、詳細(xì)實(shí)施措施： 1、仔細(xì)研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。 2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施制造教育，使同學(xué)處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓舞和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的制造性活動(dòng)。 3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們自立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

42、4、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及其生理和心理進(jìn)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。 5、課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。 6、轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避開同學(xué)間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓舞，增加同學(xué)的自信念。 7、利用有利時(shí)機(jī)，給同學(xué)供應(yīng)口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓同學(xué)自主選擇，說他們自己感愛好的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。 8、運(yùn)用現(xiàn)代

43、教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓同學(xué)感受到課堂的無限魅力。 湘教版教學(xué)工作方案篇6 學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案經(jīng)過二班級(jí)的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語(yǔ)表達(dá)力量已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。 在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育聽說讀寫力量，使同學(xué)喜愛學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。 本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)

44、教材實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)消失詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學(xué)以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。 同學(xué)的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)方案： 一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 (一)一般課文的教學(xué)。 在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面： 1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、