1、教學要求25. 查找幸運花瓣兒1. 學問與技能（1）學習并把握本課的生字新詞,摘抄自己喜愛的句子；（2）懂得課文內容,體會查找、發覺中的歡樂；（3）正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 過程與方法敬重同學的主體位置以及同學閱讀的個性化懂得,引導同學質疑問難, 讀中釋疑,以讀促思,以思促讀,從而感悟課文中所包蘊的深刻的哲理；3. 情感、態度與價值觀（1）體驗作者查找幸運花瓣這一過程的歡樂；（2）引導同學懂得感受生活、喜愛生活,懂得從生活中的查找中感受歡樂；重難點、關鍵 1. 體會“ 發覺” 的歡樂；2. 感悟生活的真諦在于懂得喜愛、 珍愛生活,懂得在平凡的生活中查找歡樂；課時劃分兩課時 教學設計第

2、一課時教學目標 1. 初讀課文,學習并把握本課的生字新詞；2. 引導同學質疑探究、 合作學習, 初步把握課文的主要內容, 理清文章的條 理；3. 有感情地朗讀課文；教具預備生字詞語卡片教學過程 一、揭示課題,引導質疑1. 老師板書課題,全班一起讀課題；2. 指名說說“ 幸運” 的意思； （稱心如意；運氣好）3. 引導同學質疑,老師歸納；（1）這幸運花瓣指的是什么？（2）為什么要查找幸運花瓣？（3）怎么查找幸運花瓣？（4）找到幸運花瓣了嗎？4. 老師導入：是呀,世界真是太奇妙了,仍有幸運花瓣；作者能找到嗎？是怎么找到的？請同學們發揮小組的力氣,題；一起讀課文, 共同解答剛才提出來的問（從題目入手

3、,引導同學質疑問難,勉勵同學小組合作探究,解答疑難）二、小組合作,自主探究；1. 老師出示要求,同學以小組為單位,自讀課文；（1）學習并把握本課的生字新詞,把課文讀準、讀通順；（2）摸索剛才提出的四個問題；（3）讀一讀課文,體會作者內心情感的變化過程；2. 同學依據要求自讀課文；三、檢查生字,整體感知課文內容；1. 檢查生字；（1）老師出示詞語卡片,指名讀一讀,其他正音；（2）老師進行再強調；字音：“ 詫” 是卷舌音；“ 瓣” 是前鼻音；“ 茫” 是后鼻音；“ 如” 的聲母是“ r ” . 字形：“ 瓣” 是左中右結構,留意與“ 辯”構的字,不能寫成左右結構；（3）指名說說以下詞語的意思；津津

4、有味：形容興頭十足；悻悻：失落的樣子；“ 辨” “ 辮” 區分；“ 茫” 是上下結詫異：詫異,詫異；表示特別的出乎意料；專心致志：把心思全放在上面,形容一心一意,全神貫注；（4）指名用這些詞語造句,在造句中積存詞語,并學會正確地運用詞語；2. 指名反饋： 誰能結合課文內容說說文中的幸運花瓣詳細指的是什么？（五瓣兒的丁香）3. 老師追問： 為什么把五瓣兒的丁香稱為幸運花瓣呢？（指名反饋： 由于文中的“ 你” 說誰如能找到五個花瓣的丁香,誰就會得到幸運）4. 老師小結： 也正是由于誰如能找到五個花瓣的丁香,誰就會得到幸運, 作者開頭在生活中查找這五個花瓣的丁香；作者找到了嗎？ （找到了） 然而要找

5、出這五個花瓣的丁香并不是簡潔的事情,作者在查找幸運花瓣的這一過程中情感不 斷地發生變化,誰能說一說？失落懷疑興奮驚喜茫然歡樂 5. 引導同學用上面的感情線索說說課文的主要內容,理清文章的條理；（發揮小組合作學習的作用,引導同學帶著問題,在讀中探究解答；在初步 集體反饋中,把握生字新詞,懂得課文的主要內容,理清文章的情感線索,為深 入地探究文本奠定基礎）四、課堂小結 老師小結：同學們,通過這節課的學習,我們不僅把握了本課的生字新詞,仍明白了課文的主要內容, 知道了作者查找幸運花瓣的緣由和結果；下節課, 老 師將帶領大家一起走進作者查找幸運花瓣的征程,看作者除了找到了幸運花瓣,仍找到了什么；五、布

6、置作業 1. 謄寫本課的生字詞語；2. 有感情地朗讀課文；3. 依據課文的感情線索,說說“ 我” 查找幸運花瓣的過程；4. 選用課時作業優化設計；其次課時教學目標 1. 品讀描寫查找花瓣的句子, 體驗這一過程, 感悟其中收成的歡樂, 懂得課 文包蘊的人生道理；2. 總結全文,激發同學珍愛、喜愛生活的思想感情；3. 有感情地朗讀課文,摘抄喜愛的句子；教具預備 輝煌的丁香花圖片；教學過程 一、觀賞美,激趣導入 1. 老師出示輝煌的丁香花圖片,指名用話形容這一叢的丁香花；2. 老師導入：同學們,丁香花很常見,但許多人和作者一樣,很少去認真觀察它的花瓣, 以至于丁香花有幾個花瓣都不知道；花瓣了嗎？（四

7、個）現在,你們知道丁香花有幾個3. 老師：不,準確地說,丁香花大多數有四個花瓣,有時也會有五個花瓣；但是并不是每一個人都能夠找到這五個花瓣的丁香花的；文中的老師找到了, 在老師的引導下,文中的“ 我” 也找到了；他是怎么找到的呢？今日,我們就來了 解“ 我” 查找五個花瓣的丁香花的過程；二、品讀句子,體驗歡樂；1. 同學再自由讀課文,找出描寫“ 我” 查找五瓣丁香花的語句；2. 指名反饋,老師適當地引導體會,并再指導有感情地朗讀；（1）“ 夕陽西下,借著落日余暉,我認真查找；”（2）“ 我必需直視著張開的花瓣,這樣才能看清；于是,我側著頭,從左邊 看看,再從右邊看看,有時候,仍要彎腰仰起頭從下

8、往上看；”（3）“ 我不理睬他,只管專心致志地查找； ”3. 引導同學反饋： 從這些詞語中, 你體會到了什么？ （作者查找幸運花瓣很 認真、很認真、很專心、很專心 ）4. 老師導：是呀,功夫不負有心人； “ 我” 最終找到了這五個花瓣的丁香花；同學們,你能想象一下“ 我” 當時的表現嗎？（同學綻開想象說一說,演一演）5. 老師出示以下句子,指導同學讀出“ 我” 的驚喜；“ 突然,我發覺了一朵很小很小的丁香花, 我只是看到它的花瓣不是十字形,趕忙數一數： 一、二、而是更密集； 莫非它就是五瓣兒丁香花？我的心為之一動,三、四、五,啊,五瓣兒丁香！ ”6. 老師：同學們,“ 我” 找到了丁香花,得到

9、了幸運了嗎？假如得到了,你 覺得他的幸運是什么？ （得到了,他所得到的幸運就是他在查找丁香花的過程中體驗到了歡樂）7. 老師小結： 是呀,作者回味著這幾天樂此不疲的查找,又回味著找到的時候的驚喜, 這些都是他從未體驗過的歡樂；樂經受嗎？（同學聯系生活實際說一說）歡樂源于一個發覺； 你們有過這種快（以同學為主體, 引導同學在小組合作閱讀懂得的基礎上,抓住文中的關鍵詞語和句子, 體會作者查找的認真和專心,從中體驗作者找尋過程中的歡樂；同時在體驗歡樂的過程中, 感悟出認真、專心地做一件事情總會有收成的人生道理；最終引導同學結合實際說一說自己源自發覺的歡樂經受,于感受生活,體驗生活）三、總結全文,拓展感悟引導同學善于發覺, 善1. 老師：同學們,作者在找尋五個花瓣的丁香花的過程中找到了歡樂的源泉,那就是發覺以及找尋的這一過程； 生活中,仍有什么時候你有過歡樂的感受？ （學 生自由說一說）2