1、第 頁歷史教研組計劃一、教學指導思想高三歷史教學要使同學在歷史知識、學科技能和思想品德、情感、立場、價值觀等方面得到全面培育和進展，為高等院校輸送有學習潛能和進展前途的合格高中畢業生。文科綜合測試強調考查同學對文科各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的思維技能。教學中要表現著重同學思索、知識遷移、多層次多角度分析解決問題的通識教育理念。老師要仔細學習和討論往年的綜合試卷，特別是北京自主命題以來的新特點，關注課程改革，轉變教學觀念，深刻反思我們教學中的得與失，以利于在新一年的高三教學中取得好的成果。高三第一學期的歷史教學堅持以學科教學為主，弄懂并牢記基礎知識，培育提高同學歷史學科的基本技

2、能與學科技能，首先培育同學歷史學科內的綜合技能。依據新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統和線索的梳理，重視知識問的橫向聯系，加深對歷史知識的理解和運用，熏陶培育同學做人所需要具備的正確的情感、立場、價值觀。教學中應以熱點問題和長期以來被關注的關系到國計民生的重點問題為切入點，適當訓練同學多角度、全方位分析問題的.技能。多與地理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身素養和修養。教學中鼓舞同學大膽質疑，提出問題，使同學能夠主動參加教學活動，調動同學學習的積極性、主動性。要講究教學實效，也要盡可能使同學有參加體會的和感受，爭取全面達

3、成教學目標。本學期適當給同學安排一些階段性練習，在選擇試題時從同學的實際出發，落實基礎，著重培育同學的思維技能和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問題的水平。為使練習的效果切實有效，堅持統一練習的統一閱卷，共同討論探討，充分發揮團隊作用。二、教學依據和教材運用依據國家對人才培育的需要和一般高校對考生文化素養的要求，參照教育部20*年頒布的高中歷史課程標準、20*年考試說明(教育部頒布)和20*年一般高等學校招生全國統一考試北京卷考試說明進行教學。高三教學運用人教社必修和選修相關教材;鑒于目前教材專題式教學結構不利于初入高三的同學系統掌控歷史知識，統一運用按時序性、通史體系編寫高三總復習指導歷

4、史和高三總復習檢測歷史三、教學進度安排高三班級歷史課根據中國古代史、中國近現代史、世界近現代史的順次安排教學工作。期中考試內容包括中國古代史和中國近代史，期末考試內容包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。四、備課組活動安排：1、活動時間：周一下午第1節第3節;2、活動地點：高三歷史辦公室;3、活動內容:(1)高三每周教學教材教法的討論;(2)每次月考試題的出題，考后的試卷分析;(3)學情的討論及個別同學的輔導方法討論;(4)高考大方向和新改變、新動向的討論;五、備課組日常工作實施細那么：1、每周組織一次本組老師的集體備課活動，研讀考試說明，探討備課狀況和教學中的重點難點問題、教學中遇到的新問題及作業反饋的問題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學效果的良策。同時留意收集本學科新的教學信息，關注高考的新改變，關注區教研的新精神，實時溝通。2、制定好本學科教學計劃，提前分章節備課，落實到天 ;3、本備課組老師各項常規教學工作，主要圍圍著備課、上課、作業、輔導和質量檢測這五個環節來開展，仔細上心完成每一環節的工作，多動