1、精品文檔Word格式 初三語文老師教學工作總結范本 充實的工作生活一不注意就過去了，回憶這段時間的工作，信任你有許多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢?下面是我給大家帶來的初三語文老師教學工作總結，盼望大家可以喜歡! 初三語文老師教學工作總結篇1 這個學期，我擔當九班級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作方案為指導;以努力進步同學成果為重點，以進步訓練教學效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務，現將一學期來的工作總結如下： 一、加強業務學習，努力進步自身素養 在工作中，我仔細學習老師職業道德標準、新時期訓練思想，不斷進步自己的道德修

2、養和政治理論程度;我還樂觀地、仔細地學習新課改理論，努力進步業務力量，準時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為我轉變教學觀念、改良教學方法打好了根底。 二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律 在工作中，我可以嚴格要求自己，時時到處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我可以嚴格遵守老師職業道德標準，從自己的內心來關心愛惜同學，不體罰和變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。 三、強化常規，進步課堂教學效率 這個學期，我可以強化教學常規各環節：在

3、課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點;理解同學的學問根底，力求在備課的過程中即備教材又備同學，準確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此根底上，細心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，可以運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動同學的多種感官，激發同學的學習愛好，向課堂四十五分鐘要質量，努力進步課堂教學效率; 在課后，仔細準時修改作業，準時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，樂觀落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優生的培育;同時，進展階段性檢測，準時理解同學的狀況，以便對癥下藥，調整教學策略。 仔細參與教研活動，樂觀

4、參加聽課、評課，虛心向同學科老師學習，博采眾長，進步教學程度。一學期來，本人共聽課十七節，超額完成了學校規定的聽課任務。 四、加強研討，努力進步教研程度 本學年，我參與了縣級教研課題“同學心理潛能的討論及市級課題遠程資源下的語文教學討論課題的討論工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題討論的過程中我樂觀撰寫課題施行方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。 平常，我把教學心得體會，都準時總結討論成果，撰寫成為論文，這就為課題討論工作積累了資料，并樂觀在語文教學中進展理論。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，樂觀推廣先進教學方法，在推廣目的教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究

5、學習方式的嘗試，充分發揮同學的主體作用，使同學的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為同學的終身可持續進展打好根底。 五、正視自我，明確今后努力方向 本次期末考試，我所帶的九年一、二班平常語文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細進展了反思，緣由主要有以下幾個方面： 1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了同學的樂觀性，但對同學根底學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高; 2、對學問點的檢查落實不到位; 3、對差生的說服訓練缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。工作總結 4、教學中投入不夠，沒能深化討論教材及同學。 我想針對以上狀況，在下學期我要改良的措施有： 1、進一步加

6、強對新課改的熟悉，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動同學學習樂觀性的同時，努力進步課堂教學的效率。 1、狠抓對同學作業的檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上; 2、加強同學的閱讀訓練，開闊同學的視野，拓寬同學思路， 進步同學解決問題的力量; 3、實行措施，加強訓練，落實學問點。培育大語文教學觀念。 初三語文老師教學工作總結篇2 本學期面臨中考，同學老師的壓力很大。面對一年來與同學走過的風風雨雨，我感慨萬千。本學年我擔當九班級的語文教學工作。 一年來，我始終堅持黨的訓練方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以老師為主導，同學為主體的教學思想。時刻熟悉到自己所肩負的重任，

7、全身心投入到訓練教學工作中。現將一學期的工作狀況總結如下： 一、仔細學習，進步思想熟悉，樹立新的理念 鞏固樹立“一切為了人的進展的教學理念，確立同學主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進展業務學習，注意新課程標準與新理念的有機結合，仔細研讀?課程標準?將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視同學獨立性，自主性的培育，發揮。 二、充分發揮老師的主導，同學的主體，仔細上好每一節課 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查老師工作成敗的關鍵，一學期來我樂觀探究教學規律，充分利用教學資源，詳細表如今： 第一：備課深化細致，仔細討論教材，準確把握重點，不斷歸納總結閱歷教訓。 第二：注意課堂教學

8、效果，針對同學根底差的特點，以開心式教學為主，注意講練結合，在教學中抓重點，打破難點。 第三：堅持參與校內外教學研討活動，聽課。評課。不斷汲取別人的珍貴閱歷，進步自己的教學程度，運用到平常的課堂之中。 第四：在作業修改上，仔細準時，做到全批全改，準時理解同學的學習狀況，對于每一次的測試，仔細閱卷，查找同學的共性與共性問題，以便在輔導中做到有的放矢。 三、做好后進生學困生的轉化工作 41班是一個一般班，同學根底差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個同學的原那么注意對他們的轉化工作。詳細表如今：因勢利導化消極因素為樂觀因素，關心他們找到優缺點，以發揚優點，克制缺點，讓他們看到：“后進生的今日比昨天

9、好，明天會更好另外，以平常心態對待，享有同其他同學同樣的公平和民主，稍有進步便賜予確定。同時，常常與家長、班主任溝通、溝通獲得家長的支持和協作。指導他們正確訓練子女。 四、運用多媒體網絡教學，進步語文課堂教學的效果 多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可欣賞性和興趣性，所以得到同學的熱鬧歡送，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間仔細鉆研、努力、學習上網下載優秀課件，或自己制作，漸漸在課堂中熟識這種授課方式，讓語文課獲得更好的效果。 五、討論中考試題，提煉解題規律 加強個人學習，討論中考試題根本形式、考察方向，考點等，標準同學答題，指導同學方法，加強與教研組內老師的溝通合

10、作，向有閱歷的語文老師學習，討論，為同學中考做一系列的預備。 時間消逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在將來的日子里，我將連續努力，不斷該進自己在訓練教學上的缺乏，使自己在業務素養上不斷進步，爭取更大的成果，為寵愛的訓練事業發光發熱，奉獻自己的一切。 初三語文老師教學工作總結篇3 本學期擔當初三_班的語文教學工作。本人根據學校的要求，全力以赴，順當地完成了教學任務，回想這半學年的訓練教學工作，總結如下： 一、注意根底學問的積累 語文是一門根底學科，以全面進步同學的語文素養和語文力量為目的，特殊是根底學問，重在積累，許多的學問不是單靠記憶可以解決的問題。所以，仔細理解、分析同學語文學習現

11、狀，查缺補漏，在平常的學習中，隨時覺察問題、解決問題，從實際中學習運用學問的方法，夯實根底，強化根本技能訓練，結合高考詳細要求，對相關考點逐個講練，力求使同學把握規律，打破難點，進步語文力量。 二、加強閱讀力量的培育 全面進步閱讀力量。在閱讀教學中，教給同學不同文體閱讀的根本方法，解答思路，以使同學把握規律，不斷進步同學閱讀力量。 1、抓好古文教學 針對近幾年中考試題的反響信息，看出古文閱讀占肯定的比重，因此教學中加大了古文閱讀練習。從網絡上下載或練習冊里選取習題，采納集中講解，單獨練習等方式，抓重點帶整體。注意文言詞語的分類練習，整理考試要考的學問點，重難點，努力進步成果。 2、加強現代文教

12、學 以進步現代文閱讀力量為重點，把握現代文閱讀答題技巧及套路。關心同學利用各種文體的閱讀題的一般答題形式及技巧進展反復訓練，讓同學對這些技巧做到心中有數。遇到新的閱讀材料時可以仔細思索、敏捷解答。如今我班同學的閱讀力量不斷進步。 三、連續抓好寫作訓練 寫作和閱讀一樣，在當前的升學考試中占據了較大的分值，是教學中的又一重點，所以在教學中，不斷進步同學寫作力量，連續把作文練習落到實處，力求每星期寫一篇大作文。在審題、立意，布局謀篇和語言表達幾方面強化訓練，引導同學關心生活，不斷積累材料，有效進步作文程度。 指導同學閱讀眾多的優秀作文，并背誦好句好段，積累了很多好的寫作素材，不僅讓同學擴大視野，開闊

13、思路，而且為寫作打下根底。 四、培優輔差 課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。重點培育優等生，鼓舞他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好后進生工作，進展課外輔導，利用補課、晚自習的時間，組織同學加以輔導訓練，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好，轉變學習態度，從而可以主動學習，進步學習成果。 五、樂觀參加教科研活動，虛心向同行學習，博采眾長，進步教學程度 在以后的教學工作中，我肯定加強學習，挖掘教材，進一步把握學問點和考點，學習其他老師先進的教學方法和教學理念，加大教學投入。 初三語文老師教學工作總結篇4 初三從三月開頭復習，首先我們做到了方案周密，我們

14、根據先記敘文，后文言文，最終語基的挨次進展復習。作文支配每周一篇，講評準時，指導能抓住要點。復習進程支配合理，在復習過程中，重要的是，每一步都是群策群力，步調全都。復習試卷提早半個月預備，沒有影響復習方案及進度。對同學復習中存在的問題能準時理解，反響信息，老師準時調整復習策略，一切復習以同學為主體，直到同學把握為止。本學期初三語文的教學重點是復習迎考，如何做好復習工作是語文教學的重點。 一、現代文的閱讀復習： 按文體以精段代替過課本，熟識課本資料，給同學查漏補缺的時機，然后總結考點，教以方法，遷移到課外，使同學構本錢領。老師先備好課，先把各種文體的學問點及答題方法進展歸類、總結。在做課內閱讀時

15、，把一個考點涉及到的不一樣題型一次性練到位，讓同學明白此類題型的答題方法。例如：在復習議論文這種文體的時候，就如何查找論點這一考點，先列出論點存在的各種形式和位置，然后搜尋相應的中考試題，進展訓練，訓練時輔以相應的方法指導，這樣的訓練，同學不僅僅對學問點的把握很扎實，并且把握了必需的答題技巧，并構成了答題的本領。 二、文言文復習： 支配在復習的中間環節，恰到好處，支配得過早，會遺忘;支配得過晚，又可能消失后階段的忙無頭緒。詳細復習過程中有以下一些好的方法： 挑選考點，按課設計樣卷，精選題型。 大綱篇目課上同學先復習，然后以卷的形式測試、穩固，大綱以外的篇目課下復習，以卷穩固，課上訂正、記憶。

16、老師搜集學校三年重點文言虛詞并按考點歸類總結，設計題型，出小卷，課上測試，覺察問題，重點強調，反復記憶，然后互考做題中存在的問題。 文言實詞：如一詞多義、通假字等列成表格，以卷的形式發放給同學，利用早自習統一記憶。 全體初三老師從七九班級中找出課文中的名句翻譯題，刻在卷上，每一天測試幾句，(叫幾名同學上黑板，其余同學在下頭寫，然后團體訂正，并強調重點詞的準確。) 詩詞默寫分三輪，第一輪要求同學利用早自習背整首詩，然后課前默寫，第二輪以小卷的形式測試，不局限于名句，第三輪以小卷的形式測試名句，考兩遍。文言名句默寫，以每天練的形式默寫了兩遍。每天練老師抽改一局部好同學的試卷，凡錯得多的讓他們再去改

17、其他同學的試卷，經過改錯強化他們對易錯字的記憶。團體簡單錯的字團體訂正。 三、語基復習： 語基復習放在最終階段，感覺時機恰當。語基局部包含許多考點，可是考點練習時，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮，彈性較大，可利用有限時間敏捷處理。 1、教學中，每張卷、每堂課都根據考點題型方法指導穩固進步練習等步驟設計，讓每堂課的容量大增，同學學有所獲。例如：復習“語病專項時，老師備課時先設置“病句門診部，讓同學自我修改病句，師生共同歸納病句類型，然后輔以中考題型進展訓練，這樣訓練感覺有的放矢，同學把握得較踏實。， 2、語音漢字的復習，老師群策群力，共同找出易錯字，刻在小卷上，以每天練的形式考察、穩固，覺察

18、錯的多得字再集中起來反復強調記憶。 四、作文板塊： 1、提議從初一開頭，每一天給同學推舉一至兩句有用的富有哲理性的句子，或美麗的或帶有修辭的句子(類似仿句)讓同學積累，提升同學思想深度，對作文題記、首尾點題等均有很大的好處。 2、作文分類而有側重的訓練：分為情感類、人生感悟類、社會關注話題等，其中側重練習了情感類，涉及到的話題有：親情、感動、感恩、暖和、回報、一齊走過等，而20_年作文中考題“其實，我真的很也屬于情感類文題，復習路數是對的。 3、指導作文方法時，大的方面老師可以從兩方面入手：從同學的普遍缺乏入手，或從局部同學作文中明顯的亮點入手，進展專項指導，對同學既有補充缺乏的作用，又有鼓舞

19、同學大膽寫作的作用。 4、特別強調的是，越到初三老師越應在修改作文上全批全改，哪怕只打個分，尤其是在五月份之前，讓同學明顯的感受到老師對作文的重視，同時也讓同學心靈暖和，愛上頻繁的寫作。 5、作文每周一篇，講評不能滯后，必需要跟上，哪怕只利用課前的幾分鐘，要留意時效性。好同學可適當面批。面批的作用很好。 6、必需在每一篇作文修改后，在全班級范圍內選出范文和病文，印成“影印作文，讓同學在比擬中去粗取精。優秀作文推舉給?晨風?雜志，對同學有鼓舞作用。 7、初三也不需逐項指導方法，只是針對中考考前重點訓練幾項即可，例如：針對同學的缺乏，我們重點訓練了化大為小、如何用好材料、擬題、開頭、結尾、點題句、

20、字數、書寫等，效果不錯。 盡管我們用完心思、周密方案、群策群力。 但也有疏漏之處： 1、最欠缺的是綜合的時間有點短，假設再長點，同學的綜合本領會更強，前面復習過的好多重點，還能有一個反復的時機。 2、文言文閱讀假設再有點時間，把大綱外的古文也放到課上復習、做題，效果會更好，可是時間太緊了，此刻想想，唯一能擠出的時間就是早自習。 3、復習語基時，文學常識是以表格的形式一次性發放下去，讓同學集中記憶，感覺效果不是最好。應當放在平常小卷的間隙里，每一天一點分散記憶，可能效果會更好。 總之，假設真能有些成果的話，離不開喬校長、高主任的關心、指導，每次考完之后，學校沒有批判，有的只是支持、鼓舞和方法，老

21、師們雖然累點但心境歡快著。假設真能有些成果的話，離不開黃組長的提早規劃、統一部署，更離不開初三語文。 初三語文老師教學工作總結篇5 九班級語文教學與七八班級有明顯不同，它全部的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導同學應對及操作中考試題的策略和方法上。 一、 學問點的梳理是一個長期積累的過程 同學到了九班級，相應的學問點也到了一個可以歸納總結的時候，許多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考學問點，可是我們的九班級同學，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比方、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以構造圖的形式把學問點賜予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象照舊是相當多的。 單靠九班級的復習突擊，效果是確定不好的。假設能在平常班級的教學過程中，就把學問點的梳理系統化，浸透進日常的教學，同學對學問點的理解有了至少一年甚至更長的時間，他們對學問點就有了一個