1、第 頁2022課堂教學心得體會模板七篇課堂教學心得體會模板七篇某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是我幫大家整理的課堂教學心得體會7篇，歡送閱讀與收藏。課堂教學心得體會 篇1高中階段尤其是高三，高考負擔很重，考試密度太大。我發現課堂教學中主要存在三方面的問題：課內根本以教師講為主。在復習課中，雖然有相應的編寫詳盡的配套資料，但是我們不放心學生自學。在課堂中，我們“喜歡講，生怕自己不講學生就不知道。而學生卻在聽書看戲，即在被動地學習，親自動腦動手動口所占的時間太少，主觀能動性發揮受限制，即不能高效

2、地學習，而且也越來越依賴老師，越來越不會自學了。于是老師家長對學習不好的學生的評語，小學時是“心散兮散注意力問題高中時那么是“人懶兮懶學習動機問題。懶惰久了，就“靠在老師身上了，把學習的責任都推給老師：你不是說.，考不好都是因為老師講得不好。作業只能被推到課后。由于課內根本以教師講為主，學生占用上課時間的比率低，在輕輕松松地“受業，學生課內不能及時穩固訓練，而作業只能被推到課后。科科如此，學生課外作業負擔必然過重。個別差異性未被全面重視。而傳統教學模式下，由于課內根本以教師講為主，全班學生齊步走，統一標準，學生的英語根底和學習潛能的個別差異性未被全面重視。教師只能針對某一層次的學生水平組織教學

3、，或者在不同的時間分別針對不同層次的學生的開展來進行教學活動，不能做到在同一時間里兼顧不同學生層次的開展。隨著學生學習英語年限的增長和所學內容的難度值的加大，高中學生之間的英語學習水平差距越來越大。如何改良課堂管理，提高學習效率呢？在一位良師益友的推薦下，我學習并嘗試在課堂教學中運用洋思中學的“先學后教，當堂訓練模式。“先學，也就是一開始上課，教師先用一兩句話或一張幻燈片提示課堂教學目標，然后一邊指導和鼓勵學生自學，一邊調查使學生暴露自學中的疑難問題，并據此進行“第二次備課。“后教，即引導學生研討解決這些問題，會的學生教不會的學生，教師只作評定、更正和補充。“當堂訓練就是在最后20分鐘左右的時

4、間里讓學生當堂完成作業。其實質是課堂教學的全過程都讓學生自主學習，經過嚴格訓練，形成能力。當然，過程中的每一步都離不開教師的引導。運用“先學后教，當堂訓練的課堂教學結構時，要根據學情具體問題具體分析，可以一堂課總共就一輪“學，“教，“練，也可以有多輪。在今年的高三復習課中，我初步實踐“先學后教、當堂訓練。 鑒于學生的復習資料已經講得很清楚了，我就讓學生限時自學，自己讀書，然后限時訓練，老師不再從頭講到尾，只講重難點。上課總算有點“腦力勞動的味道了，學生不再一味地被灌輸，也有點學生的樣子了。但也有學生覺得自己看不如聽老師講印象深刻。如何改良呢？課堂教學心得體會 篇2教育改革的核心是從應試教育轉變

5、為素質教育，培養全面開展具有創新意識的高素質人才。這一重大轉變，對教學課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創新；重視提高學生的思維品質，實踐創新能力；注重情感領域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養學習興趣，促進學生身心健康開展。現代信息技術的飛速開展，拓展了學生的學習空間，為實現新的教育目標提供了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。通過實踐我對教學課堂教學有了新的認識，如何打造優質高效教學課堂，反思如下：1 、處理好以學生活動為主，教師適時調控，師生共同研究、共同開展的新型師生關系。學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和開展的，教學課堂上學生是

6、學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發學習興趣，啟迪學生智慧，啟發學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反應信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現教學課堂教學的優化。2 、處理好 “ 學會 與 “ 會學 的關系。教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興

7、趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，鼓勵回憶，討論總結、練習作業、反應信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由 “ 學會 變成 “ 會學 。3 、創造一個愉快的學習環境 。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發，精心設計過程，構建一個優良的、有利于激發學生積極情感的教學環境，讓所有的學生都

8、能 “ 動 起來，創造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發興趣的條件，使學生提快樂奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網上查尋、問題辯論等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，開展智力、培養能力，提高素質。其次，要不時地創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習 “ 甜頭 ，從內心體會到學習的快樂，從而逐步養成自覺主動學習的習慣，開展學生的創造力。一節課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創新，把學習的

9、壓力變為動力，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。課堂教學心得體會 篇320 xx年3月，我們羅家小學組織教師外出參觀學習，教育教學理念有了更好的認識。掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學改革教學理念改變改革的熱潮，并在各個班級大力實施。我又觀看了幾節實驗教學視頻，我感受到了濟陽第二實驗小學教學實質就是充分激發了學生對學習的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氣氛。xx實驗小學教學，真正辭別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，主動是學習之本，活潑是課堂之

10、魂。這是我在濟陽第二實驗小學的切身感受。一開始進行課堂改革，心里沒底，也無從下手，擔憂課堂教學搞不好，還影響學生學習，七上八下，拿不定主意。由于學校領導的鼓勵，我在課堂教學中開始嘗試三導五學教學。沒想到課堂氣氛出乎意料的活潑，學生學習積極性空前高漲。課改一下子把課堂氣氛搞活了。我借機大力引導學生，學習預習方法，并對預習中出現的問題作好記錄，學生小組合作解決疑難。一月下來雖然工作忙忙碌碌，不得閑暇，但苦中有樂。看到學生的成長，看到學生學習的積極性和主動性不斷提高，看到教學成績穩步上升，心里有說不出的快樂。我有時候還思考一個問題：為什么學生玩電腦游戲不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，有的還

11、沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過濟陽第二實驗小學的教學觀摩課，我發現我的教學思路沒有他們的好，不適應學生更好的學習，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活潑。課堂教學改革的實施，使我看到了課堂教學改革帶來的效果，認識到課堂教學改革的重要意義。我要積極的參與學校教育教學課堂改革，引導學生積極主動自覺學習合作學習。我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學習濟陽第二實驗小學精髓，把握內涵，深刻領會，大力實施三導五學，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學

12、習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，使我課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、盤旋著生命旋律的課堂。在教學中，我要給每一個學生一個足夠的空間，讓學生展示自己，從而表達他們的主體地位。在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的欲望，從而提高教育教學效率。這是我對實施新課改，嘗試三導五學的一點初淺體會，課堂改革讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師開展創造了一個新的機遇。在課堂教學改革的指導下，我要努力學習教學策略，在教學中不斷反思、不斷創新，相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長。我堅信通過教育教學改革我

13、們羅家小學將會成為章丘西部璀璨亮麗的明星。課堂教學心得體會 篇4捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學。這種以“少教到達“多學的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標，這種目標的追求實際上就是我們今天所說的教學效率。課堂教學時間是有限的，如何在有限的時間內既達成教學目標，又能讓學生多學，暑假讀完?提高課堂教學效率的策略與方法?書后給了我很大的啟發。下面我就如何提高學生自主學習效率談談自己的看法。第一、要發揮學生的主體作用。學生是學習的主體，要使他們準確掌握知識，熟練運用知識來解決實際問題，就必須調動其學習的積極性和主動性。因此，在課堂教學中，要引導學

14、生主動地學習語文知識，著力培養他們勤動手、勤動口、勤觀察、勤思考的良好習慣，把感知與思維結合起來，使學生全身心地投入學習。第二、應注重培養學生探究知識的興趣。在操作中學操作是學生學習過程中重要的學習活動。新課程標準要求，在教學中創設一種學習研究的情境，通過學生自主獨立地發現問題、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的開展，學生愉快的操作不僅可以豐富感性知識，激發興趣，同時也加深了對理性知識的理解。第三、讓學生多想想，多議議，在討論中學。學習是一個主動的和個性化的過程。學習的途徑是多方面的，其中“討論就是課堂教學中常用的方法，是一種培養學生主動參與、探究發現、交流合作

15、的學習方法，對提高學生自主學習效率有很大的幫助。“討論不是讓學生放任自流，對他們不管不問，而是在教師的指導下，為解決某個問題而進行探討，明辨是非真偽，以獲得知識。這樣，可以充分表達學生的主體地位，發揮教師的主導作用，變“講為“導，學生從“學會向“會學“方面轉化。對于教學中的重難點知識，教師不通過直接講解讓學生掌握，而是設計一些問題讓學生“想一想、“議一議、“說一說，在動腦、動口中充分發表自己的見解，展示自己的認知過程。當然，在教學中，教師要善于把例題變成一系列具有啟發性、由淺入深的問題，引導學生進行充分討論，提高自主學習的效率。第四、教學中，教師不能過于強勢。作為一名新時期的教師應轉變教育觀念

16、，不能總是在古訓“師道尊嚴的驅使下過分強調自身的尊嚴而無視或踐踏學生的尊嚴，更不能總是擺出一副舊式家長作風，向學生展示自己強硬的管理作風，來以此證明自己的能力和魄力，這樣的做法對大局部學生已不再適用。教師適當的示弱會在教學中到達意想不到的效果，示弱，是數學教學的一種智慧。“教是為“學效勞，教學的終極目標是為了促進學生的開展，而要想真正實現學生的主動開展，教師必須學會“示弱，甘于“退居二線，將課堂這一主陣地還給學生。過于精明能干，有時會致使學生的心智受到壓制，思維受到禁錮，情感受到束縛。應當學會“藝術地糊涂，不要當學生一遇到困難時，就迫不及待地幫學生“鋪橋鋪路，一顯“知之者的魅力，而要敢于說“我

17、不知道！“我也沒方法，你再試試，就讓學生沒了指望，沒了期待，學生會激發出繼續探究、戰勝挫折的欲望。教師得體的示弱，幫助學生成為課堂的主人；教師巧妙的求助，點燃學生熊熊的思維之火。讓我們的課堂多一些這樣的示弱，讓這樣的示弱溫暖著學生的心靈，從而為學生的成長鋪墊一抹溫暖的底色。課堂教學心得體會 篇55月16日，我到滕州一中參加了“全市小學語文高效課堂研討活動，聆聽了三位優秀教師執教的低、中、高三個階段的語文課，第一節是實驗小學李艷秋老師執教的?日月潭的傳說?，第二節是滕州實小新校孫淑蓮老師執教的?歡樂的潑水節?，第三節是江蘇省特級教師潘文彬執教的?莫泊桑拜師?。下午，又聆聽了潘文彬老師、高萬同老師

18、的學術報告，聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：名師不愧為名師，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？潘文彬老師執教的?莫泊桑拜師?一課，縱觀整個教學過程，始終緊扣課標，立足文本，把握學生特點設定教學目標，并在教學中切實落實目標，教學過程“簡約而不簡單，樸實而又扎實，扎實有效的進行了一次母語教學。什么是小學語文閱讀教學的“最正確路徑？恐怕這就是吧！另外，潘老師的這節課，師生互動是一大亮點，他那扎實的語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的

19、課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。不愧為全國優秀教師。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，名師為什么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：1、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養很高， 深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講，而輕視學生的“說，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比擬多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是

20、在相互討論和交流的根底上完成整節課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，名師們的課真正表達了寓教于樂 的教學理念。總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。課堂教學心得體會 篇6陽春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學英語

21、課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日20日我們共觀摩了9節課，還聆聽了xxxx市xxxx區教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。一、創設情境，寓教于樂。在幾節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發了學生的學習

22、興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xxxx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導入學習內容Travelling(by bike /by

23、car/by air/by train)。結束時，又歡送各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課?Rain Forest?中，老師在展示由于生態環境受到破壞之后，黑板上只剩下了枯槁的一棵大樹，老師讓學生在綠色的樹葉上寫下保護環境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，枯槁的大樹在學生的努力下煥發了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。四、教態自然

24、，口語流利。每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己標準的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。在這次活動中我們還聆聽了xxxx市xxxx區教研室、教科所xxxx老師的?怎樣上好一堂課?的講座。1、什么是一堂好課?一堂好課包括：真(真實情感)、實(學有所獲)、活(思維活潑)。2、如何上好一堂課?(1)教學設計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。(2)教學設計主要包括：教學目標設計、教學策略設計、教學技術設計、教學

25、過程設計。3、教師要樹立備課的質量意識：一課三備。一備：鉆研教材、獨立思考，形成“初案;二備：博覽群書、融匯貫穿，寫出“教案;三備：課后反思、精益求精，補充“另案。(所謂“另案：包括成功之舉、敗筆之處、學生見解、教學機智、再教設計.)同時，xxxx老師建議青年教師要學會：一課三品.(1)這節課應怎樣上?(知其然)(2)這節課為什么這樣上?(知其所以然)(3)這節課還可以怎樣上?(知其未盡然)當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好似很容易，但真正做起來卻很難。 我深深地感到自己的缺乏，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經驗，提高自身的素

26、質。課堂教學心得體會 篇7小學數學聽課總結與反思20 xx年3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動，聽了縣優秀教師趙君老師的公開課，授課資料是五年級數學?確定位置?一節，真是受益匪淺。從開頭的導入一向到最后別致的結尾都深深吸引和打動著我。首先，在這樣一個簡單的環境中我體會到了以學生為主體，教師為主導的新課程理念，作為青年教師，我認為我必須要時刻秉承新課程的理念，把課堂還給學生，讓學生作為課堂真正的主人，讓學生真正的動起來。一、注重語言藝術，時刻記得德育教育聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服，一句“數學就是為了尋求一種簡單就貫穿了一種數學簡單的概念，讓學生簡單的學習，在戰略上藐視，而少去了對數學的恐懼，以致更簡單的學習。趙老師常說“你們太棒了，“你們比老師想象的要聰明的多，“你們跟數學家想在一齊了，對學生的這種鼓勵性的語言個性能激發起學生的學習興趣。當然趙老師也不是一味的鼓勵學生，有時她也會強調“同學們，答復下列問題要干脆、利落，“腰板都挺直了，這正是對孩子們的德育教育，她十分注重孩子們上課時的每一個細節，培養學生良好的學習習慣。在最后，趙老師透過舉一些生活中的實例，她說：“數學與生活是息息相關的。讓學生明白學有所用，數學無處不在，使學生學得更有勁兒！