1、對于校本培訓心得意會4篇對于校本培訓心得意會4篇對于校本培訓心得意會4篇對于校本培訓心得意會4篇所以作為教師的我們必然要轉變思想見解，轉變教育見解，改變講課方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并遇到老百姓喜愛的人民教師。下邊是小編為大家采集對于校本培訓心得意會，歡迎借鑒參照。回顧剛剛走過的幾日時間，是繁忙的、是酷熱的、是辛的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了，我衷心感覺時間沒白花，并且我感覺今年的校本培訓是歷年來安排的最充分、最合理的一次，我得益匪淺。一、轉變思想見解跟著社會的飛快發展，老百姓的意識也漸漸提升，過去的“養兒防老”的見解已經過時，老百姓漸漸意

2、識到了知識的重要性，為孩子選擇優異教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大部分家長的共鳴。所以作為教師的我們必然要轉變思想見解，轉變教育見解，改變講課方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并遇到老百姓喜愛的人民教師。二、增強學習過去不代表未來，要轉變見解靠的是學習，不停地學習，以學習來改變自己，以學習來充分自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺陋。在這些專家們眼前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都感覺很新鮮，有些從前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習火燎眉毛!只有這樣才能使危機有起色，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求進步先念書。”相信自

3、己能堅持。三、學會反省蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反省的經驗是狹小的經驗，至多只好成為淺陋的知識。假如教師但是知足于獲取經驗而不對經驗進行深入的思慮，那么他的講課水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在從前的工作中，我固然有過反省，但素來沒有很仔細地正規地把它看作一項工作去履行，但是在腦筋里想一想就過了。在以后的工作中，我必但是且必然要學會總結反省，以漸漸提升自己的教學水平。四、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長久的教師的一言一行對學生的思想、行為和質量擁有耳擩目染的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜愛

4、模擬，將會給學生帶來一世的影響，所以，教師必然要不時各處為學生做出典范，凡是教師要修業生要做到的，自己第一做到;凡是要修業生不可以做的，自己果斷不做。嚴于律已，言傳身教，才能讓學生頂禮膜拜，把你看作良師良友。五、在講堂上應當多給學生思慮的時間的確，只有讓學生主動去思慮，即使自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。講堂四十五分鐘，我們應當舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思慮，學著總結，留下印象。總之，經過學校組織的校本培訓的學習收獲很大，希望此后能有更多這樣的機會，使我們的教師可以趕快提升自己能力，投入到教育講課中間，在教育這個崗位上有更高的打破。我也會努力總結自己的講課，上好

5、自己的每一堂課，努力做一名優異的人民園丁。我抱著很希望的心情參加了“陽光師訓”活動，傾聽了很多老師優異的演講。固然他還很年青，但他對學生、對教育、對生活深深的愛，對學生身心健康發展過程的追索，對教育講課規律研究的精湛，還有他身上顯露出來的現代教育光輝深深感染了我，搖動了多年來的傳統教育方式。聯合我的講課，感悟意會以下：一、要真實轉變教育見解，成立新式的相同的師生關系新課程改革提了好幾年了，我也全力的適應教育講課的新局勢，但仍舊沒有掙脫傳統的教師講學生聽、教師問學生答的暗影，總感覺我的發問是為了發問而問，學生的回答是為了回答而答，有時講堂感覺亂糟糟的很不盡人意。此次“陽光師訓”活動，讓我警備，讓

6、我從頭認識傳統教育與現代教育、此刻與未來、創新與人材的話題。我們面對的學生，是千萬家長的希望，是祖國的棟梁，是社會的未來，他們未來要擔負起建設祖國的重擔，邁向未來。所以，面對21世紀的學生，我要與時俱進，真實轉變教育見解，要放下老師架子，摒棄“師道尊嚴”，適應時代要求，適應教育的新理念，成立新式的相同的師生關系，實行新課改。三、要真實轉變教師角色，變“教授者”為“引領者”新的講堂講課理念要求轉變傳統的教師“手把手”的教，學生“一字不漏”的照搬模式，教師不再是講堂的主角，而是學生學習的副角，是學生學習的促使者和引領者。所以，在地理講課中，要注意調換學生學習地理的踴躍性，激發學習興趣，教給學生學習

7、地理方法;指引學生發現問題，研究合作，分析解決問題;幫助學生主動體驗，獨立研究，合作溝通，資源共享，使學生在親自體驗、著手操作中感悟學習的快樂。總之，此次培訓學習，感覺自己不論是新課程理念上，仍是對教材的整合辦理方面都感覺做得很不夠。在此后的講課工作中，要扎扎實實地學習，樂于思慮研究，勤于在實踐中找尋經驗，把新課程理念真實落到實處，才不至于在新課改中迷失。我相信，前邊有開辟者，后有科學的方法，再加上自己的堅持努力，必然會有所收獲，不停成長，成為一個“會教”的老師。這近幾日的學習，我既有見解上的浸禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有講課技藝的增加。這是收獲豐厚的一個周，也是促使我講課上不

8、停成長的幾日。所以我一次又一次地告訴自己要必然以十二分的勁頭和熱忱努力!一、更新見解，以新的見解做為指導思想目前，面對新課程、新教材的實行，要想真實提升講堂講課見效，沒有必需的見解更新，課程改革是難以實現的。所以教師必然適應時代要求，更新見解。在實行講堂講課時，不可以但是知足于將書籍上的有限知識教授給學生，并且要依據學生身心發展規律、年紀特色來認真研究，商討講堂講課的方式、方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實行自已的講堂講課。在教授多種科學文化知識的同時，對學生時行思想道德教育，同時還要改變對學生的傳統見解，要依據教育活動的規律，充分注意學生的“差別性”、“暗藏性”，努力提升學生學習的“

9、主動性”。課改要求新時代的教師應當能教員工各樣種類的學生，并使他們各自的專長都充分獲取發揮。這就要討教師需要一世學習。只有這樣才會“與時俱進”適應課程改革帶來各樣新問題材的挑戰。二、由教書匠向專家型轉變未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要討教師既不可以走開講課實質又要為解決講課中問題而進行的研究即不是在書齋從而研究而是在講課活動中進行的研究。教師要求肩負起研究者的角色，新課程的實行將為教師向研究型轉變供給踴躍的學習機會。三、改變原有工作方式，在合作中求發展新課程提議培育學生綜合性學習，而自主合作研究是學生學習語文的重要方式。課改的實行對于絕大部分教師而言，幾乎很難獨立一人較好地達成對學生課題的指導工作。這就要討教師擅長認識其余學科，不要把自己任教的學科看作孤立的整體。要改變相