1、日月明教案【教學目標】1、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。知道團結力量大的道理。2、了解會意字的構字特點，感受漢字趣味，激發學生熱愛漢字的感情。【教學重難點】采用分一分，合一合的方法理解會意字，學會會意字。【教學過程】一、激趣導入1、師：小朋友們喜歡聽童話故事嗎？今天老師要帶大家去參觀一座神秘的童話城堡，很可惜，那里已經是晚上，到處是黑乎乎的一片，什么也看不清。咦，變亮了！是誰讓它亮起來的呢？（出示月亮圖片）月亮還有一個更好聽的名字，叫明月。（出示詞語）跟老師讀明月，明后鼻音，你來讀（指名讀），我們一起來讀。現在變得更亮了，誰也來幫忙了？（出示太陽圖片）城堡的四周變得更加明亮（出示詞語），誰

2、會讀？（指名讀）明還有一個朋友叫光明。（出示詞語，男生齊讀，女生齊讀）2、小朋友們一下子就交了三個明的朋友，我們一起來讀一讀它們。（齊讀3個詞語）3、你發現了嗎？“明”是由哪兩個我們學過的字組成的？（指名回答：日和月） 是的，日和月組合在一起就成了一個新的字明。我們還可以根據這個組合編一個順口溜：日月明。（出示板貼：日月明）日和月都能給我們帶來光亮，它們加在一起就更亮了，那就是明，明亮的明，這樣識字有趣嗎？ 像“明”這樣有兩個獨體字合在一起組成的新字，我們只要看看這兩個獨體字就能知道新字的意思，這樣組成的字，我們叫它會意字。（出示，跟著老師讀）4、今天，我們要一起來認識很多和“明”一樣的會意字

3、，它們就藏在識字9日月明這首兒歌中。（出示課題，齊讀）二、讀文解字。1、出示兒歌（師范讀、跟讀、自讀、齊讀）（1）聽老師來讀一讀，老師讀的時候請小朋友們用手指指著老師讀過的字一起看過去，好嗎？先把書翻到72頁。（2）想自己試著讀一讀嗎？遇到不認識的字，可以借助拼音讀一讀；（3）會讀嗎？我們一起來讀一讀吧！2、揭示本課會意字（1）誰想來讀這兩句話？（指名讀）（2）剛才我們認識了會意字“明”，知道它是由日和月兩個字合在一起組成的，下面老師想看看我們班的小朋友有沒有一雙火眼金睛，找找這兩句話中還有哪些是會意字呢？（相機圈起來）我們一起讀一讀這四個會意字。3、解“田力男”（1）看，男是由獨體字田和力組

4、成的，（讀生字“力”，開火車讀）力是一個生字，（出示筆順圖）一共有幾筆，伸出手和老師一起寫。它和我們前面學過的哪個字筆畫一樣？（刀）這是力氣的力，大力士撇要超出橫折鉤。（師范寫，生打開書描紅，仿寫）（2）（出示圖片）看，這個人在干什么？（指名回答：種田）這一塊一塊的就是田。（出示古文字田）看他的手里拿著什么？在古時候，人們下田干活可沒有機器的，都是要靠他們的雙手來使用種田工具，有些工具還特別的重，（出示圖片）所以啊，種田的人必須有強勁的手臂，這樣才能有力氣來使用笨重的工具。（出示古文字“男”）聰明的古人想到種田需要有力的手臂，所以創造出了這個字，現在變成了我們現在看到的漢字，同樣聰明的你們知道

5、田和力加在一起為什么讀“男”了嗎？（男人力氣大）（3）出示順口溜：田力男。開火車讀。（出示板貼：田力男）（4）“男”表示人的性別，它指的是我們班的誰？（預設：男生）請我們班的男生起立，告訴大家，你們是男生，女生請你們起立，告訴老師，現在坐著的小朋友都是？（齊讀“男生”）因為你們這些男生都是小孩子，所以我們還可以叫什么？（出示“男孩”，讀）家里也有男的，比如誰？（預設：爸爸、外公、爺爺、叔叔等）他們是大人，所以叫“男人”（出示詞語讀）與男相反的是女，一起讀。4、解“小大尖”過渡：我們可以采用分一分，看看這個會意字是由哪兩個字組成的，然后根據分開后的兩個獨體字猜一猜合成的會意字是什么意思的方法來學

6、習新的會意字，下面小朋友們也來試一試，好不好？（1）我們再來學習一個會意字（出示“尖”），指名讀。這個“尖”字又是由哪兩個我們學過的字組合成的呀？（小和大）（2）看，老師這里帶來了好多東西，你能根據尖這個字的組合，把尖的東西找出來嗎？預設：對，針的一頭小小的，尖尖的，叫針尖（出示詞語讀）。鉛筆的這一頭尖尖的，叫什么？筆尖（出示詞語讀）。我們的鼻子這里也是尖尖的，叫鼻尖，摸摸你的這個地方，一起說，這叫什么鼻尖，這是我們的腳尖，指指腳尖一起說腳尖。（出示詞語：針尖、筆尖、鼻尖、腳尖）我們再一起來把這些一頭小，一頭大，尖尖的東西讀一讀，齊讀詞語。（3）小結：我們把“尖”字拆一拆，拆出了兩個我們學過的

7、字寶寶，再找了找尖尖的東西，就發現，原來一頭小，一頭大就是尖，所以小和大組合在一起就是尖，一起讀小大尖。（出示板貼：小大尖）5、解“小土塵”（1）出示“塵”，這個字和剛剛的“尖”有點像，誰會讀？（開火車讀）（2）你會學著剛才的樣子也把塵拆一拆嗎？（小和土）它是什么意思呢？對，這很小很小的土就叫“塵土”（出示詞語），跟老師讀，指名讀。有一種更小的，更細的塵，每天值日的小朋友會將粘在窗臺上的它擦掉的，知道是什么嗎？（出示“灰塵”）它特別的輕，時候吹一吹就能把它吹跑了，我們輕輕地來讀一讀。老師要將黑板上的字擦掉，會有什么跑出來？（出示“粉塵”）（3）非常非常小的土就是塵，一起讀（出示板貼：小土塵）6

8、、過渡：我們用同樣的方法把會意字拆一拆，“明”拆成日和月，“男”可以拆成田和力，“尖”拆一拆是小和大，“塵”拆成小和土，很快就知道了“明、男、尖、塵”是什么意思，會意字有趣嗎？讓我們一起把這四個會意字再來好好地讀一讀，記一記。（出示前兩句）（出示后面兩句）后面兩句誰想來繼續讀一讀？我們一起來學著他的樣子讀一讀。7、解“從”和“眾”（1）看，這是什么？（一個人）古時候的人根據人的樣子創造出了古文字人，到了我們現在，用一撇一捺表示人，就像一個人邁開腳步正在走路。我們今天要學的會意字“從”，看看是怎么組成的？（兩個人）（出示板貼：二人從）（2）瞧，這兩個人一個在前，一個在后面，這就叫跟從。（學生跟老

9、師讀）（3）車子在馬路上可不能亂跑，要看好信號燈，這叫聽從指揮。（出示詞語“聽從”）（4）小朋友們愛聽故事嗎？有的故事啊是講很久很久以前的事，所以會在故事的開頭加一個從前，從前的從就是這個從。（出示詞語，讀）（5）看，這三只蘋果正按照什么順序排隊呢？（出示詞語“從小到大”，讀）從還能表示順序，我們還能說（師用手演示）從上到下，從左往右，從前往后小朋友們真了不起，一下子掌握了那么多從的詞語！我們一起來讀一讀。（6）看這個字（出示“眾”），它是怎么組合成的？（三個人）（出示板貼：三人眾）三個人表示很多很多，瞧，前面有人，后面有人，左邊有人，右邊也有人，人多不多？那是不是把這些人全都寫下來表示人多呢

10、？當然不行啦！所以用幾個人表示人很多？（三個）上面一個大大的人，下面的左邊右邊也是人。一個人行嗎？也當然不行，所以古人早就有了這樣一句話出示“一人不成眾”，讀句子。哇，人真多啊！所以它也和“多”交上了朋友眾多。（出示詞語讀）你們愛看表演嗎？那你知道看表演的人叫什么嗎？（出示詞語“觀眾”）聽廣播的人就叫聽眾（出示詞語讀）8、解“林”和“森”（1）兩個人組成了“從”，三個人組成了“眾”，我們來看看這兩個字，你發現了什么？（林是有兩個木組成，森是有三個木組成）師述：雙就是兩個意思。（出示板貼：雙木林，三木森）（2）林和森都是指長滿樹的地方，但它們又些不一樣，看看這兩個字，你就能知道了，哪個小朋友已經

11、發現里面的秘密了？（林的樹少一些，森的樹跟多） 所以這個樹少一點的地方我們叫它樹林。（出示詞語讀）這個樹特別多的地方我們叫它森林。（出示詞語）誰想來讀一讀？你想來讀嗎？女生來讀樹林，男生要和女生比一比，把森林里樹更多讀出來。（3）不管是樹林還是森林，都是林子，里面的要種很多樹才行，所以有句老話說的好獨木不成林，（出示句子讀，相機板貼）獨就是一，一棵樹能叫樹林，叫森林嗎？所以說引導句子。9、出示拔蘿卜的故事，引出“眾人一條心”。（1）師：小朋友們聽過拔蘿卜的故事嗎？你知道他們最終為什么能拔出這個大蘿卜嗎？是的，他們知道團結的力量的最大的，這就叫做眾人一條心。（出示句子讀）看，大蘿卜拔回家，煮成一鍋美味的蘿卜湯，大家一起分享，老師忍不住想夸夸他們出示句子，師讀，你們也想來夸夸他們嗎？齊讀。（2）聯系生活引出“眾人一條心，黃土變成金”。9、短短的兒歌，既教會了我們認識會意字的方法，還告訴了我們一些道理，小朋友們想把它記下來嗎？讓我們再來讀一讀。出示填空，嘗試背誦。三、學習生字1、出示生字：木（1）出示“木”，指名讀，齊讀。（2）師：木是一個獨體字，伸出手指和老師一起來書空。（木字這樣寫）（3）師范寫，提醒：撇和捺要像小