1、四年級不會寫作文怎么辦如果到了四年級，孩子仍然寫不好作文，那家長確實應該著急了。建議家長從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段一點點學習。出去玩時引導孩子進行口頭作文練習得多了，孩子自然而然就會寫了。另外，家長也可以通過閱讀的方式培養孩子的寫作能力，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會寫。我家孩子讀著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物胡小鬧日記，讀得挺好的，寫作文話越來越多了，關鍵是，還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。這套兒童文學中還有很多好詞好句好段，還能教孩子成長的道理，建議你也讓孩子讀讀。提

2、高作文水平、引導孩子成長，一箭雙雕！孩子不會寫作文是正常的，關鍵不再于寫，而在于模仿。孩子不是生而知之，眾所周知的：孩子的一切行為都是從模仿中來的，模仿是一切學習的基礎。給他買一本作文大全，讓他自己模仿著寫，沒有幾個孩子能在小學自己寫出好文章，鄰居家的小妹妹的作文都是模仿作文大全的，二年級到今年六年級，每次語文都不低于97，其實想想，就是高中學生大多是模仿歷年高考佳作的，何況是孩子？所以一本作文大全讓他模仿就夠了當然買書必要，重要的是多模仿，比如鄰居家的小妹妹每個禮拜他爹都要求寫一篇周末日記。當然，最最最重要的是，孩子不會寫作的原因十有八九是因為沒得寫，但是事實上，作文，就是編，告訴孩子，寫作

3、不是寫日記一定要真實，寫作不只有真實可以寫，也可以寫想象中的事情，寫希望或者不希望發生的事情。當你的孩子擺脫的寫東西就要寫經歷過的或者真實的事情這一點時候，加上作文大全的模仿，小學作文就是如此簡單。不過寫真實事情是種固定思維，很難改，可以以命題的方式要求孩子寫一些非真實事件，比如：假如我是一朵白云。或者也可以拿一個假的事件讓他擴展：比如，你家沒有養狗，你叫他寫你家的狗被車撞死，很傷心。如何擴展你不要教他，讓他自己去模仿作文大全。當然，如果你有其他更好的方法，自然更好四年級孩子語文很成問題，不會寫作文，怎么辦？現在的小朋友都不會寫作文，家長也不會教，如何才能讓孩子愛上作文？首先，家長應該明白一件

4、事，那就是，每個孩子都是不一樣的。就是讓語文水平高的來教，也有幾個說不明白話的孩子。家長應該有這樣的心理準備。當然，家長忙沒人管或者老人帶大的孩子語言能力較弱的機會可能會更大一些，因為小的時候訓練的少。有些家長是不能接受自己的孩子寫不好作文的，所以孩子作文不會寫，就很急躁，很失望。不得不說，你（包括語文老師）的這種情緒，正是學生一輩子厭惡寫作文的源泉。我看了一下題目，問題是，小學生如何寫好作文，對吧？那不知道您有沒有考慮過孩子上初中之后，上高中之后，上大學之后怎么辦？如果你想培養一個對作文這方面感興趣的孩子。我建議您，首先要學會尊重孩子。尊重孩子寫不好。孩子寫不好作文有這么幾種原因：1能力不足

5、。有些孩子確確實實就是無論你如何訓練培養，都寫不好作文。這樣的孩子中有一部分年紀大一些就會改變，有一些可能一輩子都無法改變。2內心排斥。這樣的孩子往往是因為家長老師的期待值太高無法承受，所以對作文產生厭惡。3一味迎合。一味迎合家長和老師的口味的作文是最要命的，因為寫這樣的作文的孩子的老師和家長根本不懂文章存在的意義，更不懂作文教學的意義。我再日常工作中經常見到同事的作文課以抄代講，所謂的教學方法僅僅是找幾篇網上的小學生作文讓孩子模仿。這樣的老師是沒有能力指導孩子寫好作文的。長此以往，再有靈性的孩子也會形成比較庸俗的審美，更別提寫好作文。4不愛寫字。我一直跟同事，家長和孩子們強調，就算是四年級，

6、小學生作文字數也不宜超過400字，就是因為對孩子而言，寫字這個動作本身就是一種極大的負擔。很多孩子面對作文并非沒有思路，只是一想到要寫那么多字，心里就已經崩潰了。5隱藏內心。再小的作文也是一次對內心的曝露。如果孩子長期得不到家長和老師的肯定性評價，或有過因表達了自己的某個觀點而被指責的經歷，他們就會警惕起來。這樣的孩子真的為數不少，所以作文教學真的需要一個極為寬容的環境。上邊兩個回答已經說了怎么能寫好語文，我就說一說家長應該怎么做吧。無論孩子是因為什么愿意而排斥寫作文，寫不好作文的，家長都應該抱著包容，欣賞的態度來對待。對于已經是四年級都用不準關聯詞語，說話顛三倒四的孩子（真的有！）家長應盡量

7、平和心態，不要因為作文的事影響了孩子在別的方面的自信。對于能力沒有問題的孩子，家長可以嘗試著做以下幾件事：1與孩子一同讀課文，互相交流分享喜歡的字、詞、句、段，家長要先說出喜歡的理由，并逐步引導孩子也照樣子說一說。態度一定要平等柔和，要允許孩子暢所欲言，不要輕易否定孩子的想法。這樣做可以漸漸打消孩子、家長與文本之間的隔閡，也可以幫助家長了解孩子的能力，了解教材文本。這個過程是為了培養孩子對文學之美的感受，只有能夠感受美，孩子才能夠產生“創造美”的渴望。2與孩子寫同題作文。很多家長認為作文沒有什么難寫的，也不知道怎么就那么費勁。這樣想的家長，我奉勸您自己動筆寫一寫。寫完之后自己再讀一讀，看看能比

8、孩子寫的那個強多少。我相信，至少有一半的家長會臉紅的有的家長已經二十年不寫字了，也敢隨隨便便說作文好寫，當真可笑。所以我勸家長，若想輔導孩子作文，一定要與孩子一同寫一寫，感受一下，這300到500字到底有怎樣的魔力。與讀課文一樣，家長可以與孩子互評作文，激發孩子寫和評的興趣。3如果孩子還小，可以從課外讀物入手。為孩子選購各種優秀讀物，但不要強迫孩子閱讀。4如果孩子在寫作文時，無話可說，就讓他多讀讀別的同學的作文，學習學習，再寫。初寫作文，在寫以前先讓孩子列好段落提綱。第一段寫一兩句話。第二段寫的具體一些，五六句話。第三段寫一二句話。寫一寫簡單寫人記事的寫景的作文，就很好了。關于修改：我認為小學

9、階段的習作聯系不應當追求盡善盡美。習作也該以評為主，以改為輔。一篇習作不要修改兩次以上（孩子主動修改除外），達到文中有一兩處好詞好句或結構精巧，就應當給予鼓勵和欣賞。長期下來，孩子自己就會對好詞好句等有所追求。過度修改會消磨孩子的自信，使孩子產生消極退避的態度。關于結構：小學階段對于寫人，寫景，狀物，說理等幾類作文，家長可以在于孩子共同讀課文的時候就引導孩子留意范文的優秀結構，習作審題之后可以與孩子一同模仿課文結構列提綱，按提綱來構思習作。如果兩篇課文結構不同，則可以列兩個提綱，家長與學生各選一個完成。語文，即語言文字，本來就是社會性的學科，只憑孩子一個人努力是達不到家長預期的效果的，必須互相交流，互相探討，只