1、第 頁2022教學工作方案模板匯編6篇教學工作方案模板匯編6篇時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始做一個工作方案。那么我們該怎么去寫工作方案呢？下面是我為大家整理的教學工作方案8篇，歡送閱讀與收藏。教學工作方案 篇1一、教材分析八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產開展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全

2、面開展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面開展。教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習開展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。教科書成認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學

3、生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活潑思維。許多節還編排了“想一想和“課處活動，促使學生多動腦、多開口。二、根本情況分析根據上期期末統考成績統計，所教班級學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。從課堂教學情況看，上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改良，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初

4、二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達預期的目的。三、教學目標1、知識與技能、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學開展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。、會記錄實驗數據，知

5、道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。2、過程和方法：、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究方案和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反應意見的意

6、識，有初步的信息交流能力。3、情感態度與價值觀：、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷群眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。、有將科學效勞于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

7、四、教學任務與要求1、完成第六章到第十章的教學任務。2、以學生為主體，發揮教師的主導作用，提高學生的知識水平，培養學生各方面的能力。3、本學期要多參加教學交流活動，多從其他老師身上獲得經驗，學習方法，取長補短，以提高自己的教學水平。五、教材重點和難點1、密度知識的應用2、摩擦力3、牛頓第一定律4、壓強和浮力六、具體措施：1、鼓勵科學探究的教學、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。、重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學

8、工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。2、幫助學生盡快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模塊的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。3、保護學生的學習興趣。4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、I課件進行教學。、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一局部。、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓

9、學生用物理知識武裝自己的頭腦。七、具體時間安排如下：教學參考周次課時內 容1412力和機械579運動和力896神奇的壓強103期中考試及評講試卷113神奇的壓強121512浮力與升力16176從粒子到宇宙18196一輪復習要求理解課本中的根本概念，能用根本公式進行計算。203二輪復習在一輪復習的根底上進行提升，綜合。213期末考試教學工作方案 篇2本學期我承當七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作方案，特制定如下工作方案：一、指導思想以?關于加強中小學心理健康教育工作的意見?為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全

10、面開展的“四有新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。二、主要任務1、培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。2、對少數有心理困惑或的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節自我，增強自我開展能力。3、對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。三、學生根本情況分析七年級學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學校遇

11、到新同學新老師，一切都是相對陌生的環境，適應成了最大的挑戰。怎么才能迅速的適應到初中的學習生活，課程增多，作業量增大；陌生的環境中認識結交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨；還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，現在如何養成，學習的重擔時時在他們心頭；課業壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。適應問題表現在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和開展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現為適應不良或者不適應。七年級年級學生的心理問題主要表現為：1、七年級入學適應不良剛進入初中，學習生活和小學時相比擬有很大的不同，新環境新同學老師，一切都是很陌生的，在承受著課

12、業壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。2、朦朧的自我認識萌芽七年級階段，有局部學生開展的較早些已經進入青春期了，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對于我的思考開始出現，“我是誰、“我是怎么了開始在他們內心掀起波瀾，困惑不已。3、學習適應不良產生苦惱學習課業好多，怎么學，方法好似總是不對路；別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出現自卑了；我為什么要學習，這么多，這么煩，沒有目標和動力了；怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試這些都是學習適應不良的表現，學生為此苦惱不已。4、和家長

13、或老師間的溝通不良而苦惱家長們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時候能還給我；老師為什么都看不到我的存在啊？偏心還是對我有意見，還是我不行5、不能恰當的控制休閑時間，自制力較弱，過分沉溺于網絡、游戲。四、工作安排1、認真上好心理健康教育課根據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。 在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。 在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、

14、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康開展。1、 加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。2、加強學習和培訓，重點學習?關于加強中小學心理健康教育工作意見?和?中小學心理健康教育理論?、?中學生心理健康咨詢?等心理知識。學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握根本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工

15、作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。3、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的方法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。4、設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。5、開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。6、每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。7、加強與班主任的聯系，把個別學生的心理信息及時反應給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。8、與縣級心理教研室保持聯系，發現有嚴重疾患者，及時送去咨詢。9、追蹤調查在校生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變

16、化，及時總結經驗教訓。10、努力做好各種迎檢工作，完成好醫保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的開展。五、特別提示：1、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。2、開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。3、開展心理健康教育做到三個防止：防止學科化傾向，防止醫療化傾向、防止少數化傾向。教學工作方案 篇3小學思品教學要面向兒童，以小學生的生活為根底，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的根底性和有效性，開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為

17、前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為根本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。 傳統的思品教學是“封閉的，“靜態的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期我對思想品德的教學進行了一些探討，現在把這些教學工作方案如下：1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動，?保護公共設施?一課，就可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到保護公共設施；?積極參加公益勞動?一課，要求學生知道什么

18、是公益勞動和為什么要參加，可帶著學生在校園內甚至可以到學校附近的小公園、街道進行教學活動，及時進行“清掃落葉、“你丟我撿的活動。強化“知、“行統一，收到了較好的教學效果。2、互動的動態式討論。“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。動態式討論正是表達了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生

19、們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小創造家協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現的要求雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續開展的能力。3、多樣化的情境式表演。我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情

20、境表演。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比擬真實、親切， 能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比擬自然地主動開展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。教學工作方案 篇4一、根本情況分析一年級語文備課組有3位教師，都有一定的教學經驗，課堂教學老練。從事低年級的教學工作屢次，對低年級的教學有著豐富的經驗，對一年級的知識教學有個系列的概念。一年級為起始年級，在入學前，我們對每位學生進行家訪，了解到學生間差異較大，識字量上、拼音上表現明顯。起步早的學生能閱讀短文，

21、起步晚的那么一字不識，這給教學帶來一定的困難。二、指導思想認真學習、領悟新根底教育理念、全優課堂理念，積極貫徹落實校教導處的工作要求，不斷加強學習，提高理論素養，以學校狠抓語文教學質量教學工作重點為契機，創造性地開展課堂教學研究，并加強日常集體反思，增強小組群體的教育教學智慧，提高學生學習語文的興趣為中心。認真落實課題研究方案，強化教育教學常規，全面提高教學質量。通過學習、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結奮進的良好氣氛，提升備課組的整體水準，以此提高我們師生的整體生命質量。三、本學期教學目標1、認真學習教學常規，踏踏實實做好日常教學工作。2、積極參加一年級教學研究活動，定時定

22、點開展備課組活動。3、關注全年級每個學生的語文學習狀態，保證教學質量。4、在教學中勇于探索，善于發現問題，積極參與教研組的課題實踐操作，認真做好資料積累等工作。四、具體措施1、結合學習新課程標準、新教材編寫說明、教材單元訓練目標及關于教材的調整意見等，把握好教學重點。加強學習、廣泛閱讀，豐厚各人的人文底蘊，積極開展學習交流活動，共同提升理論素養。2、根據年級組課題與個人特色工程，有目的地進行專業學習和實踐研究，做好資料積累工作。3、圍繞課題加強集體備課，上好研究課，根據情況及時調整方案，改良措施，以取得良好的研究效果。4、潛心鉆研教材及教法，努力探索全優課堂教學模式，做好研究。5、全組教師要善

23、于運用全優課堂理念來審視和剖析自己的教學方案和教學行為，在教研活動時，對各類研究課例進行分析研究，取他人之長補己之短，以求有所提高保證每次教研組活動的時間、效率，營造時時事事皆可教研的濃厚氣氛。6、加強教學常規的自查、互查，及時總結教學中的得失，并按月進行隨筆交流，以獲得同行的指點幫助，真正做到同反思、同進步，個人提高的同時，備課組的整體水平也“水漲船高。7、根據學生年齡特點開展小型多樣的語言實踐活動，豐富學生的學習生活。利用課余時間做好輔優補差工作。本學期方案在全年級開展一次“識字大王、“短文朗讀比賽，以活動培養學習興趣，促學生進步。五、具體安排第一周：學習了解一年級的教學工作常規，學習教研

24、活動的精神，初步設想備課組的活動思路。第二周：認真學習一年級語文新教材調整意見。集體理第一單元的教學重難點，以確保單元目標的達成。開學初的教學常規檢查。第三周：進行組內的隨堂聽課。學習、交流前一階段的教學情況，探討教學工作中出現的問題，思考解決的方法。集體備課第二單元。第四周：備課檢查反應，并交流合理建議。第五周：教學隨筆交流。第六周：國慶休息。第七周：理論學習，對每次的課堂教學進行反思、修改，以尋求更好的一年級的課堂教學模式。第八周：教學常規自查、互查、交流。機動。第九周：教學隨筆交流。第十周：統一期中復習要求，第十一周：期中質量分析。交流聽課體會。第十二周：集體備課第三單元。第十三周：語文

25、課外活動競賽識字大王比賽。第十四周：交流近階段外出聽課體會。教研組研討課。第十五周：教學隨筆交流。第十六周：集體備課第四單元。第十七周：交流各班學習情況。常規檢查反應。第十八周：交流教學隨筆。第十九周：討論期末復習方案，復習內容。集體備復習課。第二十周：交流復習情況。期末質量分析，撰寫備課組工作總結。教學工作方案 篇5一、上學年工作回憶：本學期我擔任二年級兩個班的語文，肩上的擔子可以說比擬重，為使本學期教育教學工作有一個清楚、明確的目標，現對上學年教育教學工作回憶如下：以前工作中的優勢是：(1)注意在各種活動中培養學生的說話能力，使學生能說幾句話，并能用上一些精彩的詞語，學生的語言表達能力有了

26、明顯的提高。(2)注意課堂上兼顧差生、優生，差生根本沒有落下。(3)注意并經常對學生進行除語文化的各方面教育。(4)能嚴格按照學校的要求完成各項常規工作寫好每一篇教案改好每一本作業，并致力于教育研究之中。為使本學期的教學工作圓滿完成，我會繼續發揚以上優勢。上學期工作中的劣勢是：(1)課堂對學生紀律要求不夠嚴。(2)語言組織不夠優美，不能做到每每使學生耳目一新，陶醉于其中的感覺。(3)對日記及課堂短文練筆的批改沒有找到一種好的方法，使得自已很累，但仍有很多文章不能及時批改。本學期我會盡力克服這些缺乏。二、本學期教育教學內容及目標：教學內容及編排：本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本

27、冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面開展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾局部相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中

28、，有的要讀輕聲或者變調。本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：?卡羅爾和她的小貓?充氣雨衣?玩具柜臺前的孩子?阿德的夢?。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。語文園地包括四-五個欄目，新增了寬帶網。我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。日積月累引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文根底知識的綜合練習，日積月累中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。口語交際話題與本組專題有聯系，在雙向

29、交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在口語交際中特別增設了寫一寫欄目，引導學生在口語交際的根底上，進行寫話訓練。展示臺給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。語文課程標準對一年級的要求：本學期教學目標：1、繼續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字

30、不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7、學習

31、使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。三、本學期采取的措施1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交

32、給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在

33、合作學習中分享識字的樂趣。3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量;二要注意提問的內容

34、、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的時機。5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，那么在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過答復以下問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流