1、第 頁2022精選教學方案模板匯總九篇精選教學方案模板匯總九篇時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好方案，讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的方案才是好的方案呢？以下是我為大家整理的教學方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學方案 篇1一、教學目的：1、激發學生學習英語的興趣。2、培養他們良好的語音、語調、書寫根底。3、培養他們良好的學習習慣。4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。二、教材分析：本套教材的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功

2、的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學根本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題功能結構任務。教材的主要特點：1、強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，表達了語言的交際功能。2、注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式開掘他們積極求知，努力進取的潛能。3、突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖

3、及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。5、融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。7實現整體設計運用整體系統的合理編排力求到達各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。教學方法：1會話教學融會話教

4、學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2詞匯教學巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3歌曲與歌謠教學在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。4趣味故事教學5階段復習教學方案 篇2一、根本情況分析：七年級入學了，學生總體情況如下：七年級15班學生：78人，通過入學考試發現，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四那么混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的

5、進一步認識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考局部有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，局部小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到穩固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大局部學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有局部學生對數學嚴重喪失信心，因此要給這局部學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過

6、程，對于我仍然是一個挑戰。二、教材分析：第一章 豐富的圖形世界這局部的主要內容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。這局部從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現實情境中、在展開與折疊等數學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中開展學生的空間觀念；最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生認識一些平面圖形的簡單性質。展開與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與

7、同伴交流，從而積累有關圖形的經驗，開展空間觀念。第二章 有理數及其運算這局部的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。這局部內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識根底著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，防止不必要的煩瑣的計算。這局部的內容不僅是為下一局部內容“整式的加減的學習作好一個鋪墊，而且

8、是整個初中數學“數與代數內容中關于“數的學習的重要根底，通過這局部內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數、“空間與圖形、“統計與概率等內容，可以說這局部內容是整個初中數學學習的重要根底，因此這局部內容是本學期教學內容的一個重點。第三章 整式及其加減列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法那么，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，表達了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方

9、程的根底，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。第四章 根本平面圖形這局部的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形點和線的介紹，進而以此為根底介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。這局部內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形知識為根底，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，

10、探索圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。在這局部的內容編排上，以體面線點為序，從學生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對根本圖形點和線的認識，最后認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。這局部內容也是本學期教學內容的又一個重點。第五章 一元一次方程這局部的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。通過豐富的實例，從中尋找等量關系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質，運用等式的性質解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建

11、立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結運用方程解決實際問題的一般過程。第五章 數據的收集與表示這局部的主要內容包括三個局部：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩局部是屬于統計范疇的內容，后一局部屬于概率范疇的內容，整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這局部內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這局部內容的引入是為適應社會開展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具統計與概率。三、明確本期教學目標:本期教材知識

12、內容為“豐富的圖形世界、“有理數及其運算、“整式及其加減、“根本平面圖形、“一元一次方程、“數據的收集與處理。、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算包括估算技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握根本的識圖與作圖技能，認識最根本的圖形DD點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的根本推理技能；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握根本的數據處理技能，形成對統計的初步

13、認識。、過程與方法目標：學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。學生通過在探索圖形點、線、角、相交線、平行線的性質、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換三視圖、展開圖等到活動過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺；在合理的推證過程中，開展初步的演繹推理能力。學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否認。學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，

14、從而獲得解決問題的經驗。學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。、情感與態度目標：學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和開展人類理性精神的作用。初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷

15、可以獲得數學猜測的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論確實定性。學會在獨立思考的根底上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出奉獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否那么它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。四、提高教學

16、質量的措施：1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數學特長生，開展這局部學生的特長，使其冒尖。5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的開展，獲得

17、成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，開展學生的素質。五、教學進度安排：第一章：豐富的圖形世界 第二周第二章：有理數及其運算 第三DDD七周第三章：整式及其加減 第八DDD十周期中考試 第十D周第四章：根本平面圖形 第十DD十三周第五章：一元一次方程 第十四十六周第六章：生活中的數據及其整理 第十七周總復習、期末考試 第十八二十周教學方案 篇3三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩根底，對美術也有著濃厚

18、的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。教學目的任務：1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。教學重點難點：教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。個人教研專題：小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。完成任務的措施：認真鉆研教材，進一

19、步領會課標精神，制定切實可行的的教學方案。1、做好課前的各項準備活動。2、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達最正確教學效果。課時安排：第一周：色彩的明度漸變第二周：色彩的純度漸變第三周：風、風箏第四周：你見過哪些飛機、想象中的飛機第五周：我也能造飛機第六周：快樂卡通第七周：鳥和家禽、鳥的紋樣第八周：水墨畫鳥第九周：我做的鳥和家禽、我是一只小小鳥第十周：會說話的手第十一周：巧包裝第十二周：老房子第十三周：門、窗、墻第十四周：我造的小房子第十五周：漂亮的房間第十六周：形形色色的人第十七周：夢中的我第十八周：玩沙去、考試檢查教學方案 篇4一、班級根本情況分析一(7)班共有學生4

20、4人，其中女生18人，男生26人。入學不久，我發現學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比方好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優優等孩子，他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態。許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不標準、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大局部學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極

21、地發表自己的見解，而局部學生那么缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大局部家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力催促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生的根底相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方;有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性開展和語文素質的提高。二、教材分析本冊教科書包括“入學教育“漢語拼音“識字“課文“語文園地“口語交際幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生

22、了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩固語文知識，開展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材特點:(一)綜合性教材采用多種方式表達語文學科的綜合性，以

23、便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識局部漢字，把學拼音、識漢字、開展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表達語文能力的整體開展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語

24、交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字根底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。(三)時代性這冊教

25、材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，?我多想去看看?表現了少年兒童對祖國的熱愛，?自己去吧?表達了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，?借生日?平平搭積木?贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，?爺爺和小樹?小熊住山洞?蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。(四)趣味性教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩固知識，啟迪心智，培養

26、動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀“我會寫“我會說“我會畫等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文?雪孩子?和?小熊住山洞?，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵

27、學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。三、學期總目標(一)漢語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二)識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(三)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫

28、閱讀。4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。(四)口語交際1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。四、教學重點1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。2.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。3.掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。五、教學措施(一)拼音方面1.對于6、7

29、歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合?語文課程標準?，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。(二)識字方面1、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。2、采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“加一加“減一減猜字謎、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本

30、、識字卡來充分調動學生的學習積極性。3、舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創造一種情趣，一種氣氛，讓學生有興趣學。4、勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。5、走進大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。(三)閱讀方面1、“閱讀是學生個性化的行為。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調開展閱讀能力。2、

31、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段開展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。3、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。4、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本課程?古詩文欣賞?的學

32、習交流來激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如?好兒童?.?少年科技畫?等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。六、教學進度安排略教學方案 篇5一、指導思想以教學大綱,考試說明,教材為依據,進行高二年級的教學工作。立足我校學生實際,在思想上增強學生學習數學的積極性,在知識學習上側重雙基訓練,加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養,全面提高學生的數學素養。在此根底上,完成上級和學校下達的各項任務。二、教學內容本學期主要學習兩局部內容：完成第十一章三單元空間直線和平面，第四單元空間兩個平面；第十二章排列組合和概率三、具體措施1、認真鉆研教材、大綱,聯系本校實際,

33、有針對性的進行教學。2、認真做好上學期期末考試的質量分析以及本學期每次的測試試卷的質量分析,對試卷要認真評講,找出問題及時糾正解決。3、學生平時作業要認真批閱,幫助學生找出錯誤原因,催促學生訂正錯誤,以便對學生進行綜合分析研究,找出學生在掌握知識和方法上存在的缺陷。4、認真設計每一個教學環節,針對學生根底知識薄弱的現實,從根底概念,根本方法入手,夯實雙基,在此根底上逐步提高。做到精選例題,講解到位,及時練習,精心批閱,催促改錯。5、利用早自習和晚自習,針對學生在學習中遇到的個別問題進行個別輔導。最后，希望我整理的高二數學下學期教學工作方案對您有所幫助，祝同學們學習進步。教學方案 篇6一、學生情

34、況分析學生剛從小學進入初中，對地理學科有較強的好奇心，表達出濃厚的學習興趣，但第一局部較抽象，教師應充分利用教學資源，化抽象為具體，化驗難為易，使學生對地理的學習有良好的心態。二、教材分析本學年使用的教材經全國中小學教材審定委員會20 xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書?七年級地理?，教材的主要特點如下：1. 教材在結構設計中加大了“活動的力度。教材中的“活動是教學內容的重要組成局部，其功能已經從復習穩固課堂知識，轉而承當一局部新知識的教學。通過“活動這種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性。2. 教學內容的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地

35、理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發他們對地理課的興趣。3. 密切聯系生活和生產實際，尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教材十分重視對每一個教學內容的引入，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。4. 平實、生動的語言風格。教材中盡可能避開生澀的地理專業術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現學生對話的對話框中，使用學生的語言。此外，一些小標題也比擬活潑，富有啟發性。5. 版式設計生動活潑三、教學總體目標1. 堅持以學生開展為本，引導學生“學習生活中的地理和“對終身開展有用的地理。2. 加強實踐和探究活動，

36、開展學生的實踐能力和創新意識，啟發學生思維、激發學生學習興趣。3. 重視愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。教學方案 篇7一、指導思想：使學生掌握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的根底。二、教學重點：?必修5?、?語音文字運用?。其中，?必修5?重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。三、情況分析：1、教材教學：高二

37、下學期是高中階段比擬關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么，又指導“怎么寫，利于學生寫作能力的提高。2、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作能力還有待加強。對此情況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回憶、梳理已有的語言知識，調動生活體驗；通過語

38、言現象，從小處切入，調動學生語言學習的興趣；下點語言文字探究的功夫；注重實際語言運用能力的培養，加強穩固案訓練；課堂教學解討論為主，以訓練為主。四、 具體措施：1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據市、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，根據我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合，認真開展“自主學習、合作探究、先學后導的教學研究活動，向課堂40分鐘教學要質量。2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統一方案、統一

39、管理。平常教學進度、教學內容、預習穩固、作業安排等要保持一致，但根據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。備課時，在準確把握全局、充分了解學情的根底上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，根據不同學生的需求進行精心設計。發揚全備課組老師的聰明才智，發揚備課組的團結協助通力合作精神。認真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課，編寫三案預習案、導學案、穩固案。以一個單元為例，每個單元有34課，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語文集

40、體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上，根據不同層次的學生，進行適當的調整和補充。三案同時要表達出“分層教學的特點。期中考和期末考由備課組長統一協調、負責。3、充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網絡資源，爭取自主開發課件，盡可能在每學期自主開發課件到達70%以上。注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現“資源共享。課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明了，重點突出，可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間。在運用課件上，要

41、有所選擇，根據不同的課型、內容，來確定是否制作課件，防止對課件產生依賴的心理。4、養成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業務能力的提高。5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，并相互交流，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。6、寫作教學：以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。結合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。每月進行三次次作文訓練，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。7、強化語文知識的積累，為下階段

42、學習打下堅實根底。其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用；充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內容不少于五百字；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。我們相信，只要順應時代的需要，進行適時的改革，就一定能夠實現教學設計的最優化，更高效地組織課堂教學，培養出適應新世紀開展要求的有智慧、有能力的高新人才！五、教學進度：期中考試前?必修5?，期中考試后?語音文字運用?。附：高二下學

43、期語文資料編寫安排第一輪第一課導學案和滾動訓練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識36。第二課導學案和滾動訓練3、4，第十二課導學案和滾動訓練24、25。第三課導學案和滾動訓練5、6，第二單元檢測卷26。第四課導學案和滾動訓練7、8，第三單元檢測卷27。第五課導學案和滾動訓練9、10，第十三課導學案和滾動訓練28、29 。第六課導學案和滾動訓練11、12，表達交流之“緣事析理30，綜合卷38。第七課導學案和滾動訓練13、14，表達交流之“謳歌親情31，梳理探究之“有趣的語言翻譯37。第八課導學案和滾動訓練15、16，表達交流之“錘煉思想32。第九課導學案和滾動訓練17、18，表

44、達交流之“注重創新33，綜合卷39。第十課導學案和滾動訓練19、20，第四單元檢測卷34。第十一課導學案和滾動訓練21、22，梳理探究之“文言詞語和句式35，綜合卷40。教學方案 篇8一、教學思想：深入推進和貫徹?初中數學新課程標準?的精神，以學生開展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其根本出發點是促進學生全面、持續、和諧地開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使

45、學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、教學目標：1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“根本要求的知識點。3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、開展全體學生。三、教學措施1.認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案。2.認真備課，爭取

46、充分掌握學生動態。認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。3.認真上好每一堂課。創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好每節課時間。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。全

47、面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽,獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，開展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。6.經常聽取學生良好的合理化建議。7.深化兩極生的訓導。8.落實幫教措施。總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質量，盡量到達每個孩子都能提分的目的。XX華藝學校20 xx-2-15教學方案 篇9一、

48、根本情況分析五年級214班共有學生52人，大局部學生素質較好：從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈活，有一局部學生學習態度比擬急躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養成良好的學習習慣。例如汪游、胡界希、易酒馨同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在局部學生精力不集中，上課愛搞小動

49、作，答復下列問題不夠積極等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氣氛中獲取知識，成為學習的主人；本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續讓學生保持學生習的濃厚興趣，采取以優帶差促中等趕優等的方法，同時不無視優生的培養，爭取使的數學成績在原來的根底上再上一個臺階。二、指導思想數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手

50、段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。義務教育階段的數學課程，其根本出發點是促進學生全面、持續、和諧的開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。三、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義

51、和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四那么運算的根底上教學初等數論的一些根底知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的根底上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體

52、的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的根底上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比擬穩定、可*，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可*性比擬差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和

53、減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。四、教學目標本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。這一冊教材的教學目標是，使學生：1.理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比擬熟練地進行約分和通分。2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比擬熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積