1、2022小學語文老師能力提升培訓心得體會通用17篇2022小學語文老師能力提升培訓心得體會通用17篇我們在一些事情上遭到啟發后，好好地寫一份心得體會，這樣有利于培養我們考慮的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是我幫大家整理的2022小學語文老師能力提升培訓心得體會，希望對大家有所幫助。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇1為期五天的90學時理論培訓已經結束了，時間固然短暫，但通過聆聽智者的教導，同時反思本人的語文教學之路，給我帶來很多心靈的震撼和教育理念的收獲，讓我對本人有了一個新的認識，也讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些心得。一、專家引領，提升

2、解讀，豐富知識體系本次培訓中，們有幸聽取了多位專家、名師的講座，讓我覺得收獲頗豐。方xx教師的（情懷思想智慧小學語文老師的整體規劃）的講座，指出小學語文老師的目的和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時充滿智慧的語文老師，用本身的專業素養和語文魅力去感染學生。同時方教師還帶著我們一起解讀教材，研讀課標，圍繞教學目的進行教學設計，刪繁就簡，聚焦重點，同時通過對目的的把握去進行開放性習作教學的無痕指導；張燕教師的（追尋語文教學的本真）的講座，讓我們更深化地明白課標理念下怎樣愈加合理地制定和表述教學目的，怎樣從“教學目的巧妙變身為“學習任務，發揮學生的主觀能動性；張晨瑛教師的（核心素養視角下的適體

3、而讀）帶著我們一起探索機遇與用的閱讀教學途徑；胡國軍教師的（以文化人談閱讀教學中的文化傳承）告訴我們在閱讀教學中浸透傳統文化的必要性，語文課堂要走在提高文化素養的路上。周青教師以課堂互動的形式漫談作文教學，從文本入手，用方法引領，深化淺出。陳士凡教師的（互聯網+下做個有學習力的老師）的講座從（怎樣閱讀一本書）切入，提出在互聯網迅速發展的當今，老師也要與時俱進，嘗試和運用新的教學媒體，運用互聯網思維引領智慧學習。這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系明晰地呈如今我們面前，更把名師名家對語文課程的解讀展如今我們面前，為我們的專業成長提供指引。二、內化理論，反思成長通過消化和學習這些理論知識，分析

4、本身在語文教學中存在的問題，我也有了更多的考慮。一文本解讀在進行文本解讀時，老師要進行細致深化地分析，確立文本的“語文核心價值，也就是找到文本獨有的語文的特征，根據文本的語文核心價值來設計教學經過，突破難點，讓學生通過文本的學習，把握語言文字的運用方法，及其精妙之處。對于不同類型的文本，老師應采用不同的解讀方法，這就需要老師不斷地提高本身的文學修養，深化鉆研，進而將解讀轉化為教學手段教授給學生。二習作教學習作;于生活，和學生的生活、經歷、體驗息息相關。學生對習作感興趣，有習作的愿望，這是把作文寫好的第一步，也是關鍵的一步。其次，老師要教給學生一些寫作策略。寫作是為了抒發情感，因而要擅長引導學生

5、動用各種感覺器官眼耳口鼻進行觀察，找到本人感興趣的觀察點進行細致深化地觀察。其次多進行聯想和想象，在腦海中構成詳細、形象的畫面。當然，要寫好作文，學生平常的積累和閱讀也是特別重要的。要注重學生的課外閱讀，多積累一些好詞好句好段，從書中汲取更多的營養和習作素材。三當代媒體運用在信息高速發展的時代，多媒體技術應運而生。作為教師，要及時更新本人的教育理念和教學手段，敢于嘗試，勇于創新，借助多媒體工具來輔助本人的課堂教學，使之變得更為高效。比方微課程的制作，將本身教學的某個重點內容以微課的形式教授給學生，簡潔明了；移動設備的同時運用，在課堂上隨時隨地跟蹤學生的學習狀態，及時地進行反應和評價；查找文獻，

6、進行問卷編制，閱讀教學資源，撰寫論文總而言之，老師要以包涵和開放的心態去接納和嘗試各種新興媒體，做一個互聯網+下有學習力的教師。最后，通過這次90學時的集中培訓，我收獲了很多，反思了很多，相信這樣的培訓對我以后的教學生涯一定有很多的裨益。希望以后能有時機多參加這樣的老師培訓活動。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇2“學然后知缺乏，通過這次小學語文新課標培訓，我從中獲得很多感悟，深有體會，現總結如下：一、進一步明確了語文課程的性質新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性

7、質的爭論，正面闡述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養的構成與發展。二、進一步明確了學生的主體地位，老師的主導作用讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學經過設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標準則強調：如今老師的職責已經越來越少地教授知識，而越來越多地鼓勵考慮；老師必須集中更多地時間和精神從事那些有效果和有創造性的活動。因而我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地介入到學習經過中，充

8、分地活動起來。讓學生通過本身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。三、語文學習樂園進一步提高了對新課程課堂的認識，讓語文課堂成為學生的樂園。四、創造和改良課堂教學研究本校本地的實際情況和文化生活氣氛，爭取能夠創造性地選擇和運用各種民族傳統文化來改良課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。五、處理好繼承和創新的關系課改是在以往教學的基礎上醞釀產生的，不是對以往教學方式的簡單否認，而是對以往教學方式的繼承和發展。我們只要揚長避短，才能真正讓語文教學煥發生命活力。我深知，施行素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經歷

9、，開拓進取，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇3老師是“人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史責任。如何才能不辜負“人類靈魂工程師這一榮耀的稱號，如何才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個老師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。通過此次去沂南組織學習，我學到了很多在課堂、學校里學不到的東西，愈加明白“靈魂工程師這個沉甸甸的擔子。通過學習主要有下面心得體會：第1，突出位置，明確目的明確“習作是運用語言文字進行表達和溝通的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的經過。寫作能力是語文素養的綜合體現。(（課程標準）)還“習作

10、應有的位置，精心編寫專門的“習作課文，使“習作教材獨立成章、自成體系。明確習作教學的年段目的，34年級應在低年級段寫話的基礎上進行作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。第2，降低門檻，培養興趣習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給太多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話講明白，把句子寫通暢，把字寫工整。第3，例文引路，模擬起步兒童作文，需要經歷1個由扶到放的經過，固然學生口頭語言已有了相

11、當的發展，但若要他們用準確的書面語言表達本人的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級段“習作大都安排了“例文。“例文多來自小學生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發的是孩子的感情，且篇幅短小，格調清新，使學生讀了倍感親切。“例文均由小學生按規范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內容，為學生的習作提供良好的示范。對“例文，教材還有簡明的點評或提示，每次習作要求均與“例文有關聯，便于學生從“例文中獲得啟示，并通過模擬學習作文。這種編排，有助于學生在理解與表達、學習與運用之間架設起1座橋梁，進而降低起步作文的難度。第4，以講促寫，讀寫結合在低中年級，“以講促寫、“以講引寫、“講寫結合是

12、被實踐證實了的行之有效的作文教學方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。閱讀是寫作的基礎，閱讀積累越多，寫作的基礎才越雄厚。“讀寫結合不僅是1種詳細的教學方法，更是語言教學的基本規律之1。該教科書在讀寫結合上，采取了“長短結合、“大小結合的編寫策略：所謂“長短結合是講1方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發。另1方面也因“課制宜，搞1些模擬性的遷移訓練。“長線貫穿始終，“短線相機浸透；所謂“大小結合是指課本既有專項的.習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆(小作文)。大作文自成系列，小練筆機動靈敏，進而構成整套教材的作文體系。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品

13、質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實本人的知識，在學習中提高本身素質。俗話講“給人一碗水，本人就必須是常流水。十分是在這個知識經濟時代，知識構造更新比擬快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強本身學習，努力營造良好的學習環境和學習氣氛。同時也就決定了我們老師這個行業必是學習的一生，也只要在不斷的學習中積累知識、豐富本人了才能提高本人，只要本身的素質提高了，才能更好地為教育事業服務。總之，只要做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇48月3日在雙語實驗學校參加了暑期培訓，對習作教學策略感受如下：一加強日常積累，豐富

14、習作素材古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。一語道破讀與寫的嚴密聯絡，只要多讀，多進行閱讀積累，才能為日后的寫作打下堅實的基礎。一個好的語文教師，應擅長引導孩子們去讀書，自覺進行閱讀積累。伴隨著學生寫作興趣的加濃，閱讀能力的提高，老師可進一步引導學生通過閱讀，進行優美詞句的摘抄和積累，并通過此舉，加強和訓練學生遣詞造句的準確性。我國的語言文字博大精深，讓學生通太多方閱讀，從所讀文章中悉心體會，把握作者用詞造句的精妙、獨到之處，并豐富、擴大本人的詞儲量，進而活學活用到他們的習作當中。若非天長日久的積累、運用，又怎么能做得到呢！同時，老師適時引導學生對古詩詞和一些優美的篇章進行熟讀成誦，可以

15、以增加閱讀積累的容量。記得巴金先生曾講過一段話，大意如下：他講他很感謝從前教他的先生。小時候先生逼著他背誦了很多不求甚解的詩詞篇章，這些東西在經歷了若干年之后，在他的頭腦中發酵膨脹，進而成為一筆豐厚的精神食糧。使得他在以后的寫作生涯中總能信手拈來、揮灑自若。閱讀積累不能囫圇吞棗，貪大求全，應引導學生養成良好的習慣，將理解、積累、運用三者有機的聯絡起來，才能起到一石三鳥的作用。特級老師賈桂梅所帶的學生，從低年級開場閱讀、背誦，至小學畢業，有的學生已能背誦幾百首詩，甚至會提筆作詩、作詞，在社會上反響很大。這講明，行之有效的閱讀積累，能促使學生產生作文興趣，提高作文水平，為他們開啟寫作之門。二、激發

16、習作興趣，鼓勵自由表達習作教學要激發學生的情感，啟迪學生的悟性。在感悟中培養學生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發我們的考慮。可是，面對美麗的大自然孩子們卻無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中天天發生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可講，無事可寫的情況。對農村學生來講，農村的風景優美，鄉土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物。這既是習作教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。我利用這種優勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情。把這種情景教育引進習作教學中，收到了事半功倍的效果。如寫一寫

17、家中養的雞，老師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可講了。讓學生天天回憶發生的事，講一講、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內容。指導學生寫本人熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活讓學生知道，講真話、寫事實、敘真情就是作文。三、“拳不離手，曲不離口每個學生的觀察角度不同，語言文字的表達能力不同，寫出習作的中心立意就會不同。要讓每個同學都受感染，到達習作的目的，這仍要語文老師的正確引導。我做了下面嘗試：一是鼓勵學生堅持天天寫日記。寫日記不但能夠鍛煉孩子堅定不移的毅力，而且能夠到達練筆的目的

18、。二是平常教學習作訓練，通過學文，進行仿寫、改寫、續寫、縮寫、擴寫等練習。加強學生練筆訓練。三是要求學生寫讀書筆記、心得體會等練習。總之，語文老師要從多方面訓練學生動手寫，養成筆不離手的好習慣。四、回歸生活本質，落實習作訓練作文是什么？作文就是我手寫我心。什么是心？就是用心觀察生活，一切心之所得，均源于生活。皮之不存，毛將焉附？生活就是“皮，我們的心是“毛。因而，我們第一要訓練的，便是學生留心觀察生活的敏銳。指導學生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活一句話的要求，而是要在每一次習作教學中，在平常的學習生活中，教給學生觀察些什么，如何去觀察，以及記筆記、寫日記等留住觀察所得的方法。其次，在訓練學

19、生口頭表達的基礎上，落實口頭表達向書面表達的轉化。既要注重學生書面表達的興趣的培養，又要注重教會學生堅持不懈的優秀學習品質，不斷提高本人運用和駕馭文字的能力。接著，是落實學生思維能力的訓練。一方面，要在閱讀教學中培養學生的多元理解能力，拓展學生對事物的個性認知。試想，學生的腦子里早已塞滿“鐵棒磨成針就一定是固執勤奮，狐貍一定是狡猾的，春天一定是美妙的這樣的固化認知，創新的空間還有多少？又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺？另一方面，在習作教學中一定允許甚至鼓勵學生的個性認識。千萬不要狹隘化了“主題積極和“健康向上的本意，小學生作文不需要變成“唱頌歌，從反面得出積極的、健康向上的主題也是完全能夠的，

20、學生們有一定的正確的批判意識是好事。訓練學生習作思維能力有方方面面，但閱讀和習作這一進一出兩方面是最重要的。再次，就是要落實習作修改訓練。玉雕為飾，文改為章。好文章都是改出來的。一次落實的習作修改練習，效果斷不低于一次習作練習。老師的幫助或指導要針對學生的年段特點，不同的年段修改重心不同。修改方法也多種多樣，或自斟自改，或互相揚長避短，或現寫現改，或放置一段時間再改。教師十分要注意的是，教師只能點撥，不能代勞，否則又可能是教師改得辛苦，學生付之一笑，滿紙圈點付之東流。總之作文教學目的的實現就是靠一點一點扎扎實實的累積，有先進的教育理念，又有扎實的教學，相信我們的孩子一定會愛上寫作文，能用筆書寫

21、屬于本人的東西，在廣闊的生活中放飛心靈。我們等待著。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇5有幸參加全縣老師培訓，聆聽了王慧教師的（在生活中交際，在交際中生活），王慧教師從白話交際的目的、意義、教材編寫特點、白話交際的教學流程和教學中應注意的問題四個方面闡述了白話交際教學，使我受益匪淺。對白話交際這一教學重點有了深入的認識。體會到想上好白話交際課，需做到下面幾點：1、要培養學生的交際興趣。積極的興趣是白話交際的基礎。老師要創設交際的環境，讓學生真實、自然地去交際。要讓學生想“交際；要讓學生能“交際。讓學生就像在日常生活中，在和同學、父母、教師在進行溝通時一樣，自由自在，暢所欲言，很自然的表達。教師

22、用合適學生年齡特點的語言來激發他們的交際興趣。學生就樂于介入交際，交際的積極性也很高。2、是要選擇好交際的話題。由于好的交際話題是白話交際得以持續的必要條件,在教學經過中我們要從學生的年齡特點和生活、學習實際出發，精心選擇他們感興趣的話題；3、是營造學生交際的氣氛。提高表達能力。教師努力為學生營造了一個和諧、自由合作溝通的學習氣氛，把學生帶入接近生活的場景，讓學生成為情景中的一員，并通過老師的語言、神態等幫助他們迅速進入角色進行溝通。這樣就有效的提高了學生的白話交際能力。4、要設計活動，讓學生在活動中構成交際場，在這個交際共同體內，通過對話、溝通共享知識，增進學生間的交往，深化合作意識，培養合

23、作精神，讓學生在白話交際中得到積極鍛煉。作為新時期的老師，我們必須轉變觀點，轉變角色，大膽改良教學方法，在課堂上積極為學生創造良好的學習氣氛，想方設法的調動學生的學習積極性，力爭讓學生在白話交際課中真正做到“交際。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇6這次培訓對我來講意義重大，這是一個難得的時機，在培訓學習經過中，我認真地聆聽了骨干老師對教育教學的精辟見解所作的講座，認真做好筆記。回來又自主學習，經過這段時間的學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對本人的教學思想和行為進行了反思，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個互相了解，共同

24、學習、互相溝通學習、揚長避短的學習平臺。與其一個人單獨學習，不如利用這惡搞時機跟所有教師好好地溝通，討論在教育學中存在的問題，當今社會趨勢所迫，知識是作為老師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的教師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給本人補充能量，進而不斷地提高本身的業務水安然平靜教學水平。一個人只要不斷地去學習、去汲取、去溝通和創新、才能獲得愈加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只要不斷地較強學習，即便地補

25、充能量，培養終身學習的好習慣，努力到達、活到老，學到老，的人生目的。老師就必須在各個方面提高本人.尤其是在教學方面，一個優秀的老師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只要形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上語文課，進而在各個方面提高本人的語文水平。這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，能否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的，老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能知足我們新一代的學生了.所以作為現代的教師不能只

26、知足目前的狀態.應該從如今開場學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。總之，通過這次培訓，我對老師這個職業有了一個新的認識，在學習中我固然有點苦、有點累，但我很快樂、很高興，非常認真的學習，介入小學老師全員培訓，讓我在學習中收獲，在溝通中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學習使我們的教育教學水平有了極大地提高，所以在以后的學習中，我要愈加努力，愈加勤奮、愈加刻苦，愈加認真，更要積極地介入與其他教師的溝通與討論，使本人的教學水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學事業的發展做出奉獻。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇710天來，我們相聚在美麗的福

27、州西湖畔福建教育學院，聆聽教授專家的指導與引領，敞開襟懷與同伴廣泛溝通。在培訓中我們收獲著知識、收獲著智慧、收獲著友誼。如今，就這些天來的收獲與大家一起共享。林藩教師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的經過中要找到心安的感覺，要對本人負責，由于只要對本人負責，才能對別人和事業負責，要把責任當成終身伴侶。同時他把我們的目光引向一個全新的視覺片段教學。他告訴我們片段教學的內容是節選完好一堂課的片段內容或部分內容，形式是面對評委或教師沒有學生，經過是節選內容的完好環節而不是部分環節。相信對我們以后的崗位練兵、教學技能競賽、職稱競聘乃至專業化發展會起到重要的的指導作用。鮑道宏教師以默的語言和生動的

28、互動的形式引導我們了解了“多元解讀與“教學引導的關系，讓我們認識到在閱讀教學經過中要科學靈敏地處理好“放與“收，做到“個性解讀與“價值引導相結合，尊重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學的質量。聽了鮑教師的講座，給我深深的感觸：老師只要不斷學習、不斷探索、不斷總結、積極夯實文化底蘊，才能在課堂上收放自若，游刃有余。王少瑩教師把我們帶進了一個廣闊而美麗的童話世界，讓我們欲擺不能。王教師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應該講喚醒了我們的童心，引領我們小心的守護兒童世界同時，堅守住本人的精神世界。做一個既兢兢業業，又仰望星空的人。林莘教師的講座沒有正襟危坐的仿佛，只要優美生動的姿態；沒有理論闡述

29、的乏味，只要大量鮮活的資料彌漫的趣味；展示的不僅僅是一場講座的內容，而是林教師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林教師告訴我們要唱好語文教學的“九字經、練好習作的“六項功、抓牢“四項訓練，讓語文教學充滿濃濃的語文味，浸透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了本人的園。張依芳教師的講座捉住了閱讀教學中普遍存在的教學目的缺失、虛化、泛化的問題。面對閱讀教學高耗低效的現狀，我們一定要謹記張教師這句話：“課堂教學最可怕的敵人就是沒有明確的目的。由于只要目的明確了，我們才會自覺地、準確地描繪目的并在目的的照顧下選擇教學內容，選用教學方法，最大程度上促進學生更好更快發展。專家告訴我們，人的一生只要三天。昨天

30、的培訓讓我們學到了新的知識，收獲滿滿；。今天的我們通過反思，認識到了新的缺乏，看到了本人努力的方向。明天，我們將努力學習，改變舊觀念，開拓新視野，努力鉆研，真正提升本人的教育教學能力。相信這次培訓播下的知識的種子、智慧的種子、對事業固執追求的種子一定會在我們的心中生根、發芽并長成參天大樹！小學語文老師能力提升培訓心得體會篇820 xx年澄邁縣小學老師全員能力提升培訓紅光片區，7月25日在澄邁思源高中舉行。這次有幸傾聽了馮教師、陳教師的精彩講座，使我受益匪淺，讓我親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開場為我今后的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教

31、育方式。在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于老師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養豐富的理論大餐，并引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深入的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高檔次的生命形式，和作為老師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地考慮我所面臨的挑戰，考慮將來的路怎樣去走。我意識到了本人身上的責任，意識到了作為素質教育的詳細施行者在教

32、育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、老師觀、學生觀的重要意義。我們大部分老師對教育改革，以為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美妙的理想。于是，我們中很多人安于現狀，停留于對教參的教授，對教育的缺乏、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環境中，時間長了，不注重本身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即便學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成本人的思想。專家的講座引發了我的考慮，二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下過多的茫然與困惑。這次我靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更

33、清醒地認識到本人的貧乏，本人的淺陋，也看清了過去的本人：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的消耗時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示本人才華多，給學生介入的時機少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。在這次的培訓中，兩位教師不但給我知識，給我指引了方向，更多的是給我動力。我一直以為學生能出成績的老師就是好老師。所以，工作上，很大一部分精神都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業，天天在重復著這樣的“三步曲。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上本人對于

34、數學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課的含義。老師備好課必須具備“學科專業知識、教育學心理學知識、實踐性知識。總之,這次的研修班學習給我是受益匪淺的，為我提升了更多的發展潛力，激起我更宏偉的目的以致實現。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇9xxxx年7月25日參加了澄邁縣小學老師全員能力提升培訓。聽了加樂中心學校王飛專家的（返璞歸真提高語文課堂的實效）和金江中心學校曾蕊專家的（主題單元整合教學實踐）的講座。兩位專家的講座非常精彩，并加上了本人獨到的見解，使我感觸頗豐。教學的核心就是以學生為本，促進學生積極、主動地發展。課堂教學質量能否得到提高的核心

35、指標就是學習結果。李教授提到了語文課堂教學普遍存在的問題，就是“把課文教腫了。語文教學一定要刪繁就簡，要返璞歸真，簡單實用。提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展。這是王飛專家倡導的語文教學宗旨。我想這簡簡單單的語文教學并不是草率，也不是省事，更需要老師有扎實的教學基本功，讓學生有“要我學轉變為“我要學。學生接受教師的教學方式，樂于學習語文，那么語文課堂教學質量就會自然而然得到提高。下面我就王飛和曾蕊兩位專家的講座和本人的一些實際做法談談怎樣提高語文課堂教學質量。一、準確把握教學目的，提高閱讀教學效率閱讀教學效率的提高能從整體上提升學生的素質。閱讀教學在語文教學中的地位特別重要，

36、由于學生只要學會閱讀，才能觸類旁通，舉一反三，才能更好地將所學的知識運用于表達中。而怎樣提高閱讀教學效率就成為廣大語文老師的重中之重。作為一名老師，我們應該正確認識和把握語文階段目的，這是提高語文教學效率的重要問題。各個階段的目的呈現由低向高螺旋上升的序列，體現循序漸進的閱讀能力培養。老師要深度開發課本，要做到熟悉教材，理解編者的意圖，而且要根據文體的不同，確立不同的教學目的，采取不同的教法，才能提高教學效率。因而，在教學之前，要對本課的教學內容、方法、要求等做到心中有數，這是教閱讀課的基礎。二、老師應有效地激發學生的閱讀興趣托爾斯泰講過：“成功的教學所需要的不是強迫，而是激發學生的興趣。強烈

37、的閱讀興趣是促使閱讀活動深化開展的內驅力，是構成閱讀能力的最為活躍的因素，要產生這種內驅力，首先是需要；其次是知足；第三是入迷。一個人對某種事物感興趣，就會產生接近這種事物的傾向，并積極參加有關活動，表現出樂此不疲的極大熱情。作為一名語文老師，我在閱讀教學中盡量激發學生的閱讀興趣。首先，從本身做起，讓學生能親其師，信其道；然后，讓學生帶著問題去閱讀，在討論中獲得成功，產生知足感；其次，要關注每一個學生，尤其是要針對不同的學生，設計不同的問題，由易到難，使他們在閱讀和解決問題的經過中獲得成就感，知足感，以產生閱讀興趣。經太多次練習后，同學們的閱讀興趣自然而然的就提高了。當學生的閱讀興趣，或者講求

38、知欲被調動起來時，就會讓學生產生求知的內在動力，有了學習語文的內在動力，便會從內心產生學好語文的自我要求，就會有強烈的求知欲望，并自覺地去提高語文能力，提升語文修養。三、要提高閱讀教學效率，就必須鼓勵學生介入其中，構成良好的學習習慣在閱讀教學中，老師要通過本人的理解感悟，教給學生閱讀的方法，技巧。要提高閱讀教學效率，就必須讓學生介入其中。（語文課程標準）十分指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。要讓學生在閱讀教學中有本人的心得，能提出本人的看法和疑問，能作出本人的評價，講出本人的體驗，能通過本人的考慮制定本人的閱讀計劃。故在教學中應堅決摒棄繁瑣的分析和抽象的講教

39、。老師在其中應扮演引導者的角色。我在教堂經過中經常鼓勵學生提出問題，在課堂上就學生感興趣的問題組織討論及敢于表演，使之氣氛活躍。老師可經常組織有針對性的討論，允許學生仁者見仁、智者見智，介入提問、考慮、發言、歸納的全經過。學生介入學習的積極性就會加強，經過長期的鍛煉，學生閱讀的自主習慣就會自然構成。四、提高閱讀教學效率必需要讓文本與生活相聯絡我們知道，學生所學文章無一不是取之于生活，是對社會生活的濃縮，其主題無一不是反映社會生活、抒發作者情感的。而新的課程標準就從作者的情感、態度、價值觀來再現文本。因而我們在教學中一定要吃透文本，然后聯絡生活實際，讓學生明白，文本與生活是嚴密相聯絡的。只要這樣

40、，才能更進一步地讓學生感受生活的真理，讓他們明白做人的道理。閱讀教學，歷來是語文教學中的重中之重。而怎樣提高閱讀教學效率，每個老師都有本人獨特的體會。只要能準確把握教學目的，捉住語言的聯絡點，讓學生把握一定的閱讀方法、技巧，“常態下的小學語文課堂教學質量就會提高。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇101、理清不同學段目的要求，做個熟悉教材的老師在小學數學四個學習領域中，“數與代數這一學習領域約占50%，能夠見得它在義務教育階段的數學課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目的，結合數學教材的三個課例實例，分析了數學教學中存在的誤區以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目的

41、動詞和經過性目的動詞的含義。使我體會最深入的是在讀解不同學段教學目的的差異時，以同分母分數加減法為例，引領我們怎樣熟悉小學數學科整套教材的編排，怎樣揣測編者的意圖，進而準確地區分第一學段與第二學段不同的目的要求，明確課堂教學的知識點是在什么基礎知識上進行教學的，又為今后什么知識做哪些準備。培訓學習將影響我今后的教學觀念，不能只參考教案“見書教書，應做一個研究教材、靈敏運用教材的老師。2、改變教育教學方式，做個幸福的老師（小學數學課程標準）中指出：“老師應激發學生的學習積極性，學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者與合作者。可是長期以來，以知識教授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學生

42、自主學習能力的培養。因而，有效激發學生的學習興趣，讓學生主動介入數學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝教師主講的“（圖形的運動）課標解讀及教學考慮講座，以本身在教學經過中碰到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內容、教學要求、教學考慮五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。十分是她始終以學生的已有的知識經歷為基礎，站在學生的思維角度去組織數學教學活動，充分體現了老師是數學學習的組織者。以往我經常怨嘆本人辛苦的教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今后將借鑒陳雪輝教師的成功經歷，以學生的現實為組織教學根據，靈敏地運用教材施行數學課堂教學，這樣的數學學習使得學生在

43、輕松的學習氣氛中獲得必需的數學知識，在學生感到學習數學的成功喜悅時，老師也從不同學生在數學上得到不同發展中獲取當教師的幸福。總之，這次培訓學習留給我很多考慮，讓我認識到了新課程標準的教材的整體構造與每個學段內容的關系，也深深體會到培訓學習的必要性和繼續教育的重要性，今后我的教育教學生涯一定要不斷地學習，努力提升本人的專業知識與教學能力，帶著收獲與感悟，在本人的教學崗位上創出屬于本人的一片天地。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇11帶著教學實踐中的種種疑問，我參加了縣教育局組織的小學老師全員能力提升培訓。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學藝術

44、的重要性。我感受最深的是下面幾方面：1、走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的經過中，直接體驗作品的人文性、工具性。2、走出教材，讓學生擴展閱讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。從課內來講，每一節語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的材料，讓學生有新的感受和新的體驗，語文素養就會在潛移默化中得到一定的提升。3、在課堂教學中，老師的語言藝術尤其重要。語言藝術中的趣味性不容忽視，由于小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的

45、注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學經過中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發學生本人提出問題。通過參加培訓,使我對小學語文的新教材有了新的認識.我以為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的教師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目的,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使本人具有小學語文教學知識方面的前瞻性。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇1220 xx年4月15-16日，很榮幸能夠代表學校的年輕

46、老師參加了“桐城市中小學骨干老師信息技術能力提升培訓的學習。固然培訓的時間僅有短短的兩天，但是這次培訓帶給我的變化卻是宏大的。通過學習，讓我對信息技術這一當代化工具有了比擬深入的理解，也為本人今后的教學拓寬了思路，現來簡短談談本人在這次培訓中的收獲：一、轉變思想是教學創新的前提在這兩天的集中學習時間里，為了加強我們的理論修養、提高我們的思想認識，市教育局為我們準備了豐富的精神大餐。安徽師范大學的劉和海教授的專題講座（信息化學習）、（信息技術及應用）和（教育信息化），對我的思想產生了很大的沖擊；省學科評審專家唐小華教師對于微課的解讀尤為透徹，翻轉課堂、“微課等思想深化腦海，徜徉于大數據時代，我不

47、禁笑曰：“我們被洗腦了。但我意識到，這種洗腦的時機越多越好！假使沒有這些新思想的匯入，教育上的創新也只是無源之水。教育創新，首先教育者要做到轉變思想，然后才能將新的教學理念付諸教育實踐。現如今，信息技術應用能力已成為信息化社會老師必備的專業能力。劉和海教授在講座中十分提到了“互聯網+的概念，他創新性地以為，這個“+實際上是做減法減去中間環節，進而實現“互聯網+教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴，突破了我以往的認知。二、豐富的專業知識是教學實踐的基礎通過聆聽安師大教授的（互聯網思維與老師專業化），我意識到作為一名現代的老師，首先要具備扎實的專業知識，其次，要輔以當代化信息手段。當然

48、，這些還遠遠不夠，老師還應該具備收集、處理、應用信息的能力。而這些素質的養成就要求我們老師不斷地進行學習，才能知足當代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，假如沒有良好的信息素養，就不能成為一名知足當代教學需要的高素質的老師。培訓期間，隨著講座內容的深化，我漸漸發現原來本人的專業知識還有很大的提升空間，對于一些新技術和新信息，我們都應該主動去了解，假如不與時俱進，終將被時代的潮流所拋棄。對于新興教學軟件，老師假如缺乏好奇心甚至置之不理，這都會制約本人的專業發展，同時也會在教學中固步自封。我認識到在今后的工作中需要通過不斷的學習來豐富自我專業知識。三、同伴互助是能力提升的有效保證在本

49、次學習中，我收獲頗豐。而收獲最大的應該是學員們的互助學習和經歷分享精神。在培訓期間，學員們充分發揮了小組合作學習的精神，通過QQ群和微信群互相溝通本人的教學經歷，共享本人的學習心得和已有技術。仰止教育為參訓老師們建立了QQ群，我們大家通過這個平臺進行溝通，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。在這個群中，我們得到了很多有用的建議和點撥，這一點甚至在學校同事之間都很難看見。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要十分重視培養同伴之間的合作互助精神。四、新技術的運用是老師培訓的亮點在此次培訓中，培訓的專家們充分利用當代信息技術手段輔助教學，將QQ群、問卷星、手機微信等引入課堂教學中。這些教

50、學手段的引入不僅，簡化了原先繁瑣的程序，而且讓本來沉悶的講座充滿生機。這些都為我們今后的日常教學提供了更多可借鑒的方法。五、堅持不懈是長期發展的保證信息技術能力提升培訓是一項長遠的工程，這就需要每一位老師都應該堅持不懈地主動學習、了解和把握新技術、新知識，并不斷地運用于本人的教育教學之中，方才能真正轉變觀念，提升教學方法與教學質量。總之，在信息技術能力提升工作中，我們的參訓老師們應該牢固樹立理論為源、應用為本的觀念。參訓教師們應該追務實用的目的，根據本人任教學科與學段進行有針對性的學習，爭取讓每一次的培訓都能在教師本人的實際教學中發揮實效。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇13為貫徹落實國家和

51、省教育規劃綱要“建設高素質專業化的老師隊伍和小學老師專業標準(試行)的要求，針對我省小學老師繼續教育培訓不平衡，欠發達地區老師培訓資源缺乏，十分是農村老師培訓時機較少的現狀，為加強對全省小學老師的全員培訓，十分是提升我省農村小學老師的崗位素質，促進我省小學教育平衡發展。廣東外語藝術職業學院繼續教育學院依托肇慶市中小學老師繼續教育網，在2012年開展小學老師崗位素質能力提升培訓試點工作。遠程培訓由（師德教育）、（老師發展）、（學生管理）三門課程為必修課程，（學科課程）為選修課程構成，每門課程均為15學時，四門課程共計60學時，其中每門課程由四個模塊的理論課程和一個模塊的案例課程組成，通過開展崗位

52、素質培訓，使我受益匪淺。1、提高了思想覺悟，凈化了心靈之魂喻忠恩博士通過分析當前老師職業道德方面存在的問題，詮釋了新時期人民老師應具備的職業道德的內函，對老師職業道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了闡述，使我深入認識到了老師職業道德對于老師成長的重要性。人民老師肩負著教育和培養社會主義一代新人的崇高責任，老師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的將來，所以老師職業道德與能力培養不容忽視。時代在要求人民老師須日常工作中樹立良好的道德模范，不斷提升老師的職業道德魅力。進一步學習了（標準）的基本理念，要更新教學觀念，做到與時俱進。2

53、、加強科學文化學習，做一專多能的老師想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。這幾天幾位授課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學文化知識征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。我們只要不斷地加強學習，不斷地加強修養才能勝任教育這項工作。3、積極推動課程改革，走課程改革的實踐者課程改革如今固然還處在于探索階段，很多未知的領域，須老師認真探索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位老師都積極介入課程改革中去，不做旁觀者，二應去推動它朝正確放

54、向發展，做一個課改的積極施行者。我想只要經過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根開花結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇14這幾天我很榮幸參加了小學老師崗位素質能力(全科)提升培訓培訓，第一階段即將結束，通過聆聽常教師精湛的理論闡述以及生動的實例，在思想上遭到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新，深感獲益匪淺通過這次網上認真學習，我對老師這個神圣職業有了更深入的認識，十分對下面幾點有比擬深入的認識：1、加強職業道德，做到為人師表我以為做為一名合格的老師必須遵守一定的行為規則，由于老師從事的是培養人的工作，老師勞動

55、最有影響力的就是“言傳身教，也就是講老師是用本人的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把老師當成本人的典范。老師不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備老師職業道德素質。老師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。2、學習是時代發展的需要當今世界，知識經濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經進入一個不斷變革和快速發展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代，學習就是競爭力，知識越多越好。作為一線老師更要不斷的學習和提高本人，學習新的教育理念來武裝本人的頭腦，學

56、習教學方法來提高本人的業務水平。把握本學科最前沿的研究成果，加強科研意識和改革意識，積極介入各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創新，精益求精，不斷提高本人的教育教學能力。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實本人。如今社會是知識爆炸的年代，我們不能知足現狀，而要勇于探索、勇于創新、勇于在教學經過中實踐，以適應時代發展需要。3、一個好老師還必須特別重視“言傳外的“身教要以本身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不可為。因而，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范

57、、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談本人從人生中獲得的珍貴經歷，可以以向學生坦誠地公開本人的生活教訓，使學生真正感遭到你不僅是良師還是益友。4、必須熱愛本人的教育對象學生老師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用本人的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。因而，我們老師對一些所謂的“差生，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，讓他們感到暖和，加強自信，進而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向

58、師性。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學習的地方。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們本人，時時處處都要注重本人的師德修養和人格塑造，根據培訓的所獲我要學以致用，不斷完善知識構造，提高業務素質，提高教育教學能力，一切從實際出發，切實擔負起老師應盡的責任和義務。小學語文老師能力提升培訓心得體會篇1520 xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學老師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學

59、習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒本人的粗淺體會和感受。一、各位專家的課含“金量高在這次聽課中我明顯地感遭到這些上課的教師都很擅長啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級老師王紅梅教師展示四年級的（生命橋）這一節課，王紅梅教師的精彩之處在于課堂上引導學生本人去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識構成享受課堂經過。上課前，王教師先給學生進行心理上的調節教育

60、聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究自主小組共同學習課文。二、專家的講座讓人回味無窮學習了邱學華嘗試教學法之后，深有感觸。它的基本內容能夠概括為下面六個方面，一是培養興趣；二是狠抓自學和練習；三是體現三個看一看介入面，二看練習面，三看開口面；四是作到四個當堂當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決；五是五個一定要一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標；六是施行六段式構造。十分是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法的基本思想。他以為，老師的教是外因，學生的