1、 小學五年級道德與法治下（第一單元）義務教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品1 基本 信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治五年級下學期人教版第一單元 我們一家人單元組 織形式回自然單元 重組單元課時 信息序號課時名稱對應教材內容1第1課讀懂彼此的心第一課時相互理解(P2-P5)2第1課讀懂彼此的心第二課時主動交流常溝通(P6-P9)3第2課讓我們的家更美好第一課時擔當家庭責任(P10-P12)4第2課讓我們的家更美好第二課時同商議共承擔(P13-P15)5第3課弘揚優秀家風第一課時探尋優秀家風(P16-P1

2、9)6第3課弘揚優秀家風第二課時優秀家風代代傳(P20-P21)五年級道德與法治下冊第一單元作業、單元信息二、單元分析課標要求本單元編寫依據是義務教育品德與社會課程標準(2011年版)中主題二“我的 家庭生活”里的第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，以恰當 的方式表達對他們的感激、尊敬和關心。”、第2條“學習料理自己的生活，養成良好的生 活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感。”和第5條“知道家庭成員 之間應該相互溝通和諒解，學習化解家庭成員之間矛盾的方法。”本單元編寫依據是義務教育道德與法治課程標準(2022年版)中，第三學段 (5-6年級)道德修養方面

3、：懂得做人要誠信、自尊、自愛、自強的道理。愿意反思 自己的生活和行為，學會理性思考，做出正確的判斷與選擇。理解平等待人的意義， 懂得謙讓、友善和寬容，學會尊重、同情、關心和感恩，能夠互相幫助，具有團結互 助精神。體貼父母長輩，能夠與父母進行良好的溝通，主動參與力所能及的家務勞動, 感受勞動的意義，為父母分憂，懂得感恩。“孝敬父母、尊敬師長，懂得感恩，養成 孝敬父母、尊敬師長的良好品質”、健全人格方面“能夠清楚表達自己的感受和見解, 樂于傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要”、責任意識方面“學習參與家庭決策, 為父母分憂”。教材分析單元主題探索問題價值引導方向第一單元 我們一家人讀懂彼此的心讓我

4、們的家更美好弘揚優秀家風懂得相互理解、尊 重，理解家庭中的民 1 第二單元公共生活靠大家第三單元百年追夢復興中華我們的公共生活不甘屈辱奮勇抗爭奪取抗日戰爭和人 民解放戰爭的勝利建立良好的公共秩序推翻帝制民族覺醒屹立在世界的東方我參與我奉獻中國有了共產黨富起來到強起來懂得遵守公共秩序,遵守社會功德熱愛祖國，尊重革命 勝利的果實，樹立社 會主義核心價值觀主協商與責任擔當, 繼承和弘揚優秀家風本單元是五年級道德與法治下冊第一單元內容。本單元主要幫助學生如何 處理家庭成員的關系，認知自己在家庭中的職責有哪些，學會溝通，學會理解家人， 學會感恩和愛。學生在三年級上冊的第四單元中已經接觸家庭關系的學習，感

5、受父母 對子女的愛，在四年級上冊的第二單元里，學習替父母分擔、為家庭貢獻自己的力量 以及我的責任。旨在厘清并剖析每一主題在不同學段、不同年級各單元之間的邏輯關 系，與本單元的教學內容進行銜接，對比之前的內容，本單元新增了中華民族的精神 之一一“家風”尋古探今，發揚中華傳統美德。本單元旨在引導學生從自己身邊的小事做起，著重從理解溝通的角度來幫助學生 怎樣去設身處地地理解家人，促進家庭關系的和諧發展。鼓勵學生學習優秀的家風， 發揚優秀的家風，并且在其中體會并感悟中華傳統美德。本單元共有三課，以“加強 溝通與父母互相理解”，“共同承擔家庭責任，共建美好家庭和探尋傳承家風”三者 為邏輯主線。通過溝通使

6、家庭成員之間達成共識，共同建設美好的家庭。圖1本單元教學內容（三）學情分析五年級學生對在家庭生活中角色定位有了一定的了解，對于家庭成員的職責也有了 初步認識。隨著學生年齡的增長，學生的各種意識以及心理發展都有了很大的變化， 他們在家庭生活當中會遇到新的問題、新的困惑。我們這種城區學校的學生，由于生活 認知和經驗有限，大部分孩子都來自工薪家庭，部分孩子嬌生慣養，辨別與自控力相對較 弱，還沒有足夠的能力來正確認識、判斷“自我”對于家庭的重要作用，不能理解父母的傷行為，與家人缺少溝通。需要引導學生多角度的思考。學生作為家庭的一員，需要意識 到與家人共同來承擔責任，做一些力所能及的事情等。在教學中要引

7、導學生從切身的生活和情境中展開學習討論，引導他們理解、包容、清晰 地表達自己，勇于解決問題、承擔責任。通過案例分析及問題探究方式幫助學生認識自己在成長過程中的心理變化，學 會用“四心”溝通法體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通，學會理解 家人不同形式的愛。通過制作一份家庭“抗疫”任務分工表引導學生認識到每個家庭成員都應承擔 家庭責任，美好家庭建設人人有責；通過召開民主生活會習得家庭民主商議的方法， 引導學生學會在家庭生活中平等商議，逐漸形成家庭主人翁意識。通過了解名人的家風故事并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精 神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意

8、義，并借助各種 形式宣傳優秀的家風。（二）單元作業目標通過課前的煩惱清單及分析與家人的矛盾幫助學生懂得體會家人的愛，理性面對問 題，當發生問題時勇于與家人交流溝通；通過調查、分析、開民主生活會、做手帳幫助學生認識到家庭中每一員都應分擔的 責任，平等、民主的協商才能真正解決問題，并承擔起自己的一份責任；通過探尋家風幫助學生了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神, 懂得家風的重要意義，并借助各種形式宣傳優秀的家風。四、單元作業設計思路本單元共三課，以“加強溝通與父母相互理解”“共擔家庭責任，共建美好家庭” “探尋、傳承家風”為邏輯主線。明確課標要求，分析教材內容，了解學情。制訂單元學

9、習和作業目標。作業設計基本流程：圍繞作業目標選取情境素材一基于學情特點設定問題任務一 著眼學生發展設計評價標準和方式。讓我們的家更美好讀慢彼此的心引導學生正視自己成長過程中的變化， 了解長輩的想法，理長輩的良苦用心， 得化翩家庭矛盾的前提是溝通,學習與家長 粗極、主動溝通的方法。神文化延續下去; 可以塑造良好的W弘揚優秀家風引導學生調整自己的角色，從家庭福利的 享受者轉化為家庭責任的承擔者和家庭的創造 者，并在這個角色轉變過程中,真正實現與父 母平等相處。五、課時作業阿讀懂彼此的心弘揚優秀家風1溝通大助攻 制作小達人排憂解難方能幫親家庭民主生活會煩惱清單1分析小能手-卜第二課時相互理解，第一課

10、時相互理解四課時作業-讓我們的家庭更美好家庭抗疫任務分工表,營造家庭幸福的計劃-卜第二課時同商議共承擔，第一課時擔當家庭責任卜第一課時探尋優秀家風摘抄朱子家訓中的名言整理優秀家風語錄1卜第二課時優秀家風代代傳小小分享創做優秀家風的宣傳使者.封家書傳家風 1 作業一1.作業內容第一課讀懂彼此的心第一課時相互理解煩惱清單我與家人之間的矛盾隨著年齡的增長和自主意識的逐漸增強，我們有時會覺得家人說的話和要求做的 事與自己內心的想法不一致，有時還會與家人產生一些不愉快。請把你感到煩惱的事寫出來吧。時間要求：建議用時5分鐘評價設計完成情況自評表評價維度評價標準 記錄內容煩惱記錄十分詳細，內容 多樣，原因各

11、異。煩惱記錄相對詳細， 理由比較具體。煩惱記錄內容單一。作業分析與設計意圖木題屬于課前調查活動。學生通過記錄煩惱清單，認識到我們與家人在生活態度、 觀念、興趣愛好、行為方式等方面有所不同，幫助學生思考產生這些問題的原因，有 效達成學習目標。此項作業旨在讓學生結合作業評價標準，正確認識和對待自己與家人之間的不愉HU 快，思考自己和家人之間的真實問題。分析小能手曉曉喜歡漂亮的手帳，常常把自己的零用錢積攢起來買制作手帳的材料，在制作 的時候有很多好的創意，做出的手帳得到了朋友和老師的稱贊。但是媽媽認為做手帳 是與學習無關的事，既浪費時間又耗費精力生氣之余將曉曉精心制作的手帳撕碎了。 曉曉覺得媽媽不理

12、解她，還破壞了她的東西，非常不尊重她，從那之后曉曉不愿意跟 媽媽說話，也不再有任何的興趣愛好了。問題1:曉曉和媽媽做的對嗎，為什么？問題2：如果你是曉曉，你應該如何做呢？2.時間要求建議用時：10分鐘3.設計評價作業評價標準評價內容評價標準自評師評對家人之間的矛盾進行正誤判斷正確分析家庭矛盾出現的原因主動化解矛盾，尋找正確的解決辦法4.作業分析與設計意圖木題是課中探究分析，怙境真實，高度貼近學生日常生活，考察學生対家庭出現 矛盾的判斷力。旨在引導學生和家人之間相互理解，理解彼此用不同的態度或處理方 式應對矛盾，讀懂家人對自己的關心，感受家人的愛。第二課時主動交流常溝通溝通大助攻采用“四心”溝通

13、法，就下面幾個矛盾進行充分交流，談談家人彼此的看法，并 記錄下來。觀察父母的作息時間和生活 習慣A注意父母的身體狀況聽父母講想法和需求聽父母講擔憂和壓力A外岀時講清時間、地 點和回家時間A主動講自己在學校的 情況用正常語速和i吾調向父母說明自己 的真實想法遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去解釋媽媽要給我報很多的補習班、興趣 班，我的周末時間被完全占用 了。媽媽要求我每天放學一定要先完成 作業才能出去玩。我想參加學校的足球隊，但爸爸以 還有兩年就要升初中為由，要我 好好學習，不讓參加。爸爸媽媽認為玩電腦會影響學習。我的探究結果:孩子的看法父母的期望/擔，憂2.時間要求預估用時：5分鐘需要

14、適當的休息、娛樂時間需要有彈性的作息安排需要有課余的興趣活動需要利用現代信息技術進行學 習、生活希望孩子變得更加優秀，贏在起 跑線上希望孩子養成良好的學習習慣擔心參加足球隊會占用學習時 間，導致學習成績下降擔心孩子不能好好利用電腦而帶 來一些不良影響家人溝通評價表你家人的姓名：一直處于合作狀態，請在對應的位置畫()大多數時間內處于合作狀態，請在對應的位置畫基本不在合作狀態，請在對應的位置畫溝通狀態自評互評參與討論耐心講解認真傾聽用心分析互相鼓勵4.作業分析及設計意圖本題是課前探究活動，調動家長一起參與交流與評價，學生可以了解父母思考問 題時不同的角度和立場。旨在通過建立平等、相互尊重的家庭對話

15、，孩子們學會換位 思考，幫助學生解決家庭的矛盾，建立有益的溝通。制作小達人父母用心經營家庭，精打細算，作為孩子應該多體諒他們的不容易，接下來請為 家人制作一本親情手帳本，學會與父母溝通，表達自己的感恩之情。制作方法：（1）構圖（2）藝術字（3）用標簽、膠帶、即時貼等為手帳增加儀式感2.時間要求時間不限1 完成情況評價表自我評價出色完成基本完成部分完成親情手帳制作情況 父母評價特別滿意十分滿意滿意父母滿意程度 4.作業分析與設計意圖本題屬于課后拓展性作業，學以致用、方式新穎，提升學生參與的積極性和創造 力。旨在運用孩子們喜歡的形式來設計親情手帳，在創造中享受成功的歡樂，同時跟 父母進行有效溝通，

16、發現家庭的美好，學會感恩父母，有效落實課程核心素養。第二課讓我們的家更美好第一課時擔當家庭責任作業一作業內容請你制作一份家庭“抗疫”任務分工表，想想每個家庭成員在這次“疫情抗擊戰 中能做些什么，并和同伴交流。我家的“疫情抗擊戰”任務分工表成員爸爸媽媽我其他成員任務分工完成情況時間要求建議用時：5分鐘評價設計評價維度評價標準 分工明確分工明確、理由充分、 合理。填寫齊全，理由具體。分工基本明確。任務完成 情況任務完成非常出色。任務完成較好。任務完成一般。一4.作業分析與設計意圖任務分工作業可以從自身和家庭兩方面進行思考。排憂解難，方能幫親，在這次 “疫情抗擊戰”中，爸爸媽媽承受了比往常更重的生活

17、負擔和心理壓力。作為家庭的 一員，我們應該努力做好自己的事，承擔力所能及的家務，盡力關心和幫助家人，讓 他們多一份輕松和寬慰，與他們一起支撐和保護我們的小家！作業內容調查：在家庭里，一般都是大人說了算，所以全部責任需要大人來承擔，小孩子 沒有責任需要承擔，是這樣嗎？通過分析思考爸爸、媽媽以及我的責任不同后，你覺得應該怎樣做才能讓家人感 覺更幸福呢？時間要求建議用時：10分鐘評價設計評價維度評價標準 作業規范按時完成作業，書寫認 真，內容具體。基本按時完成作業， 內容較具體。完成作業，內容較 簡單。調查真實緊密結合班級同學的 實際情況。基本結合班級同學實 際情況。未結合班級同學實 際情況。計劃安

18、 排合理能提出三條及以上計 劃安排，建議合理， 操作性強，有創新。能提出三條計劃安 排，建議較合理，有 一定的操作性。能提出一兩條計劃 安排。我獲得（）顆星。自評：同桌評：師評：4.作業分析與設計意圖思考自己在家庭中的責任是什么。列出營造家庭幸福的計劃安排。通過記錄家庭生活中的事例，發現家庭成員的責任，知道II己在家庭中需要承擔 哪些責任。通過分析責任的不同，為更好地處理家庭關系，構建幸福和諧的家庭提供 幫助。排憂解難方能幫親生活中，我們需要留心觀察、主動詢問，發現父母的憂愁和難處。盡力關心和幫 助家人，讓他們多一份輕松和寬慰，并與他們一起撐起我們的家。1、媽媽為我們的成長付出了時間和愛，當她

19、生病時，你會：2、當爸爸工作特別忙，媽媽向你抱怨時，你會:3、過年了，你的壓歲錢被要求由媽媽來保管，你有點不情愿，你會:4、你特別想養一只小狗，可是爸爸媽媽都不同意，這時你會:時間要求建議用時：5分鐘3.評價設計評價維度評價標準 建議情況建議合理，處理方式得 當。建議基本合理。有些建議需要改 進。參與情況能夠主動參與，主動 表達觀點，觀點明 確。參與比較主動，觀點 較明確。參與需要再主動些， 觀點較明確。4.作業分析與設計意圖提供幾個在日常生活中常見的怙景，說出自己會如何做，這項作業旨在幫助學生 認識到，與家人出現意見不一致的現象是很正常的。血対這些生活中的矛盾，學習恰 當的處理方式，即首先做

20、到不激化矛盾，其次發揮好“潤滑濟”的作用，化解家人之 間的沖突，鼓勵學生積極參與家庭商討，主動表達觀點，為家庭建設出謀劃策。711請你自己做主持人召開一次家庭民主生活會。家庭成員積極參與，就家庭成員之 間的一些煩惱、矛盾或者問題進行充分交流。家庭民主生活會時間要求建議用時：10分鐘評價設計民主生活會家庭成員互評表直處于參與討論狀態，請在對應的位置畫大多數時間內處于參與狀態，請在對應的位置畫 基本不在參與狀態，請在對應的位置畫自評互評參與討論關注焦點樂于分享認真傾聽作出表決互相鼓勵4.作業分析與設計意圖召開民主生活會旨在引導學生做到家庭事務同商議，共承擔。學生樹立承擔家庭 事務的信心，進一步明確

21、自己的家庭責任，同時也培養家庭成員的民主意識，推動社 會文明進步的需要。第三課弘揚優秀家風第一課時探尋優秀家風作業一1.作業內容課前活動：請你從朱子家訓中摘抄自己印象最深的一句或幾句名言。2.時間要求：預估用時10分鐘3.評價設計評價維度評價標準 摘抄情況按時按要求完成作業， 書寫認真，內容具體。基本按時按要求完成作 業，書寫認真，內容較具 體。未按要求從朱 子家訓中摘 抄。參與情況能夠主動摘抄，并能 說出喜歡的理由，明確 家訓中的道理。能夠主動摘抄。參與需要再主動 止匕O4.作業分析與設計意圖道法課必須是課內和課外相結合，它的外延是學生的生活實際，做到與課堂教學探尋優秀家風緊密結合。作業二1

22、.作業內容“天下之本在家”優秀家風中蘊含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、鄰里團結、 遵紀守法等中華民族傳統美德，已銘記在我們的心靈中，融入到我們的血脈里，成為 中華民族生生不息的重要精神力量。,，- J 收集和整理前人的優秀家風語錄或家訓，說出你的理解。名人岀處優秀家風語錄/內容我從中得到了2.時間要求建議用時：時間不定3.評價設計評價維度評價標準 作業規范按時按要求完成作業， 書寫認真，內容具 體。基本按時按要求完成 作業，內容較具體。未按要求完成作 業，內容較簡單。搜集情況緊密結合中國古代著 名家訓。基本結合中國古代著 名家訓。未結合中國古代著 名家訓。在家訓中學習道理，認 識到優秀家訓對

23、我們的 思想和生活產生的廣泛 影響。認識到優秀家訓對我 們的思想和生活產生 的廣泛影響。優秀家訓對我們的思 想和生活產生的廣泛 影響有待提咼。整理情況能搜集五六句甚至更多 家訓對應的名人及出處 整理的清晰明了并明白 其中道理。能搜集四五句家訓對 應的名人及出處， 整理清晰明了。搜集二三句家訓對應 的名人及岀處，整理需要 再清晰明了些。我獲得（）顆星。自評：同桌評：師評：4.作業分析與設計意圖從內容上體會優秀家風中蘊含著中華民族傳統美德；從時間上體會優秀家風的經 久不衰，認識到優秀家風是社會和諧、國家發展、民族進步的重要條件。這項作業旨 在進一步引導學生認識到優秀家風源于中華傳統美德，在實踐中促

24、進中華傳統美德的 傳承。作1.作業內容第二課時優秀家風代代傳小小分享會不僅是名人家庭有良好的家風，我們每個人的家庭也都有自己的家風。請你和同 學一起，分享一下自己的家風故事吧！觀察與感悟：觀察自己的家，發現讓你感到美好和幸福的事。2.時間要求 建議用時：時間不定你從中感受到了什么？評價標準評價維度 參與態度主動積極參與分享 會。基本愿意參與分享會。需要鼓勵參與分享 會。準確表述能準確、高度概括自己的 觀察、家風故事和感受。基本能說出自己的家風 故事和感受。未能說出自己的家 風和感受。4.作業分析與設計意圖道法課的非常重要的一點是聯系學生的生活實際，從身邊的事情著手，更易于學 生的接受和學習。通

25、過分享家風故事，引導學生進一步理解自家家風的內涵，以及自 家家風對個人言談舉止、為人處世、品格修養等方面產生的影響，從個人成長的角 度，通過自己的體會感悟，更加理解家人、反省自身、發現家的美好、學會接納，并 在生活實踐中展現家庭的美好。作業二1.作業內容2.時間要求關時間建議：時間不限 3.評價設計作業評價標準評價維度評價標準 宣傳形式形式新穎，有創意。形式符合宣傳形式， 形式多樣。基本符合宣傳 形式，形式單O活動感悟積極參與宣傳家風形 式設計，興趣濃厚， 能在分享宣傳創意的 活動中深刻體會學習 和傳承家風時應有的 做法和責任。感受優 秀家風在新時代雖然 有新的傳承方式，但 家風的內涵是不變

26、的。有參與宣傳家風形式 設計的興趣，基本能 在分享宣傳創意的活 動中體會學習和傳承 家風時應有的做法和 責任。感受優秀家風 在新時代雖然有新的 傳承方式，但家風的 內涵是不變的。參與宣傳家風形 式設計的積極性 不高，未能在分 享宣傳創意的活 動中體會學習和 傳承家風時應有 的做法和責任。感受優秀家風在 新時代雖然有新 的傳承方式，但 家風的內涵是不 變的。我獲得（）顆星。自評：同桌評：師評：4.作業分析與設計意圖通過開展多種形式的家風宣傳活動，傳承和弘揚優秀家風，學生能體會優秀家風 代代相傳、歷久彌新。優秀家風在新時代雖然有新的傳承方式，但家風的內涵是 不變的。優秀家風代代傳家風是社會風氣的重要組成部分，優秀家風能引領良好的社會風氣。家風