1、 5.七律長征教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“逶”、“迤”等6個(gè)生字，會(huì)寫“崖”、“渡”2個(gè)生字。會(huì)理解“逶迤、磅礴、泥丸”等詞語的意思。本課只有兩個(gè)生字，寫稿請參考最新人教六上二樣稿。2理解詩句的意思，在朗讀課文中讀出磅礴的氣勢，并背誦課文。3. 體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情。2難點(diǎn)：（1）體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神，并讀出磅礴的氣勢。（2）了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象。2.播放長征組歌。第一課時(shí)一、導(dǎo)入

2、新課，激發(fā)興趣。1. 播放歌曲長征組歌，將學(xué)生帶入紅軍長征的艱苦歲月。板書：5.七律長征2.解題。（1）七律是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個(gè)字，每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對仗。（2）國民黨反動(dòng)派對紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中

3、央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。毛澤東同志寫下了長征這首詩，從詩中我們可以體會(huì)到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)

4、的大無畏的革命精神。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字讀音。逶迤（wiy）磅礴（pngb）岷山(mn) 泥丸（wn）（2）指導(dǎo)易混淆的字。“崖”是上下結(jié)構(gòu)，與“涯”進(jìn)行比較。“崖”是山字頭，與山有關(guān)；“涯”與水有關(guān)，泛指水邊。“渡”是左右結(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過。3.讀詩歌，要求讀出詩歌的停頓與節(jié)奏。三、再讀課文，感知理解。1. 老師范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜

5、岷山千里雪，三軍過后盡開顏。2學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓。3.教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生發(fā)表意見。4.自由朗讀詩歌，注意讀出氣勢。四、讀句、釋詞，理解詩句的意思。1出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。2.釋詞。遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。3.說說詩句的意思。紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。4.出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。5.釋詞。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境

6、。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。6.說說詩句的意思。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。7.為什么五嶺山像細(xì)小的波浪，烏蒙山卻像泥丸呢？說明紅軍戰(zhàn)士勇往直前，活潑樂觀，在他們眼里五嶺山就很小，如同細(xì)小的波浪；同樣烏蒙山也很小，如同泥丸。詩人運(yùn)用夸張的手法寫出了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命思想和情懷。這氣勢是何等的偉大！接下來請同學(xué)們讀出這種氣勢。8.齊聲朗讀這一句詩。（加點(diǎn)部分要重讀，同時(shí)要注意放聲朗讀，讀

7、出氣勢）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。四、總結(jié)課文，感悟?qū)懛ā?1.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”描寫了哪兩個(gè)場面？紅軍過五嶺山的快速場面與過氣勢磅礴的烏蒙山的場面。 2.全詩中總寫的詩句是哪一句？紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五、布置作業(yè)。抄寫七律長征。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀古詩。2.明白全詩的中心句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 3.導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅軍戰(zhàn)士勇往直前，很活潑樂觀地度過了五嶺山和烏蒙山，這是“千山”的代表，“萬水”又指哪些呢？二、再讀課文，深入理解。1.出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。2.釋詞。云崖：高聳入云的山崖。

8、鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。3. 說說詩句的意思。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。4.體會(huì)“暖”與“寒”的意思。“暖”是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士巧渡了金沙江，成功地渡河來到了河對岸，怎能不讓人激動(dòng)欣喜呢？“寒”是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士從瀘定橋上冒著生命的危險(xiǎn)，才渡過了大渡河，來到了對岸！看著這懸崖峭壁，看著這洶涌澎湃的大渡河，再看看犧牲的戰(zhàn)士們一個(gè)又一個(gè)，怎能不感慨瀘定橋的驚心動(dòng)魄，讓人心驚膽寒呢？5.這句詩又刻畫了哪兩個(gè)場面？試著用自己的話說說。一是巧渡金沙江，二是飛奪瀘定橋。 6.出示：

9、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 7.釋詞。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。8.說說詩句的意思。更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長征勝利的喜悅。9.“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”流露了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情呢？為長征勝利而感到無比欣喜、自豪的思想感情。三、學(xué)習(xí)寫法。1.課文描寫了哪幾個(gè)場面？請學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括。 騰五嶺山 走烏蒙山 渡金沙江 奪瀘定橋 喜爬雪山2.全詩圍繞哪一句詩來寫的？這樣

10、的寫法叫什么？ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 點(diǎn)面結(jié)合3.分析點(diǎn)面結(jié)合與特色。所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。點(diǎn)面結(jié)合的寫法非常有條理，而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動(dòng)場面，讓場面更加具體、生動(dòng)。4.試著運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法描寫大掃除的場面。五、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。 2.背誦課文。板書設(shè)計(jì) 5.七律長征騰五嶺山走烏蒙山活潑樂觀“只等閑”暖金沙江寒瀘定橋勇往直前喜過岷山教學(xué)反思： 1.課堂教學(xué)時(shí)，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生從

11、讀中感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命樂觀主義精神；在讀中，讓學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。 2.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫法，并學(xué)會(huì)遷移，在平時(shí)的作文中加以運(yùn)用。因此，教師要加強(qiáng)閱讀與習(xí)作表達(dá)的聯(lián)系，讓閱讀直接指向?qū)懽鳎@樣語言的積累與內(nèi)化，寫作方法的靈活運(yùn)用，一定會(huì)讓習(xí)作妙筆生花！6.狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“嗖”、“崎”等4個(gè)生字，知道“著”是一個(gè)多音字，會(huì)寫“寇”、“冀”等15個(gè)生字。會(huì)書寫“日寇、進(jìn)犯、游擊”等30個(gè)詞語。2朗讀課文，以小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，并會(huì)講這個(gè)故事，體會(huì)五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國主義情感。3.

12、學(xué)習(xí)關(guān)注人物群體，也關(guān)注每一位戰(zhàn)士的寫法，做到點(diǎn)面結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：在理清故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，從而深入理解課文內(nèi)容。 2難點(diǎn)：（1）抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等體會(huì)五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國主義情感。（2）了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 電影資料狼牙山五壯士。2.教學(xué)插圖。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1觀看電影資料狼牙山五壯士。2學(xué)生簡單談感受，教師小結(jié)，導(dǎo)入。在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課狼牙山

13、五壯士，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。3板書課題6.狼牙山五壯士4.“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦兀繉W(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會(huì)知道！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字讀音。崎嶇（ qq）嘰里呱啦（ gu）嗖（su ）著 zhu (著落) zho(著涼) zhe（跑著）（2）指導(dǎo)易混淆的字。“寇”與“冠”加以比較，在比較中辨析字，會(huì)更加準(zhǔn)確。“掄”是左右結(jié)構(gòu)，右面是“侖”，不是“倉”，所以讀音是lun，這也說明它是一個(gè)形聲字

14、。“懸”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“縣”，里面只能是兩橫。“屹”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“山”，右面是“乞”，不能寫成“氣”。(3)檢查詞語的理解情況。崎嶇：陡峭，不平坦。昂首挺胸：昂著頭挺著胸，形容士氣高昂。斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。懸崖絕壁：形容高而陡峭不能攀緣的山崖。驚天動(dòng)地：驚：驚動(dòng)；動(dòng)：震撼。使天地驚動(dòng)。形容某個(gè)事件的聲勢或意義極大。氣壯山河：形容氣概豪邁，使祖國山河因而更加壯麗。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用自

15、己的話概括出自然段的主要意思。2.理清課文記敘順序，討論分段。（1）這篇課文時(shí)按照事情發(fā)展的順序來寫的。（2）按照事情的變化過程分段。第一部分（第1自然段）寫1941年秋，日寇集中兵力，大舉進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地，七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)。第二部分（第2自然段），寫六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。第三部分（第3自然段），寫五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分（第4-5自然段），寫五個(gè)戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。第五部分（第6-9自然段），寫五位壯士英勇跳崖，聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。（3）在概括段意的基礎(chǔ)上梳理小標(biāo)題。第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山第三部分（3）引

16、上絕路第四部分（45）頂峰殲敵第五部分（69）壯烈跳崖3.歸納課文的主要內(nèi)容。（抓住主要意思，要運(yùn)用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。）本文記敘了七連六班五位壯士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，他們誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國和人民的革命精神。四、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名說出事情發(fā)展的小標(biāo)題。2.概括課文的主要內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士的英勇的行動(dòng)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)五位壯士的事跡，感受他們英雄壯舉！二、再讀課文，深入理解。 (一)講讀第二段：(誘敵上山)1.教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫五壯士

17、痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?2.討論以上思考題，分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士各自的神態(tài)表現(xiàn)。(沉著、吼、搶、全神貫注)3.動(dòng)作中，你有什么感覺?課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。4.指導(dǎo)感情朗讀。5.總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：找出描寫五壯士神態(tài)、動(dòng)作的詞談感受體會(huì)。有感情地讀課文。6.在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?（按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))(二)學(xué)生講讀第三段：（引上絕路）1.出示句子：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。2.品讀重點(diǎn)詞語。“

18、斬釘截鐵”說明班長馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊(duì)交給的任務(wù)！“熱血沸騰”一詞很生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。3.談感受與體會(huì)。4.有感情地朗讀這句話。（三）講讀第四段。(頂峰殲敵)1.自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動(dòng)作怎樣？找出重點(diǎn)詞、句，并討論。(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)2.這些動(dòng)作說明什么?你有什么感覺? (結(jié)合插圖)。讓學(xué)生通過品味以上動(dòng)作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強(qiáng)的斗爭精神。3.理解重點(diǎn)句：他剛要擰開蓋

19、子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”這個(gè)句子是寫班長馬寶玉動(dòng)作的，“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長對敵人的憎恨，對革命的忠誠，具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。4.有感情地朗讀這一段。(三)講讀第五段：(英勇跳崖)1.同桌練習(xí)朗讀，劃出描寫五壯士的神態(tài)、動(dòng)作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺堋?.討論：抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫出了班長的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長樣具有不怕犧牲的精神。3.五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么

20、還要跳崖?他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。4.指導(dǎo)感情朗讀。(讀出激昂的語氣)三、學(xué)習(xí)寫法。1.課文如何寫五位壯士的呢？學(xué)生討論。有時(shí)對某個(gè)人進(jìn)行聚焦描寫，比如班長馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫，比如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”有時(shí)對班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊” 2.對，課文在描寫時(shí)，既關(guān)注了群體，又寫了每一

21、位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合” 3.學(xué)術(shù)交流這樣寫的好處，并在作文中加以運(yùn)用。四、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2.講一講這個(gè)故事。板書設(shè)計(jì) 6.狼牙山五壯士頂峰殲敵 (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)頑強(qiáng)不屈引上絕路熱愛祖國英勇跳崖頂峰殲敵 (沉著、吼、搶、全神貫注)接受任務(wù)教學(xué)反思： 1. 課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感。只有感情朗讀，才能把文中的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。所以，指導(dǎo)學(xué)生抓住壯士的語言和行動(dòng)等關(guān)鍵詞語進(jìn)行感情朗讀，就能讀出語言文字的味道，感受到五位壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概。2.語文課不僅要關(guān)注內(nèi)容的理解，還要關(guān)注寫法的滲透，比如

22、“關(guān)注群體，考慮個(gè)體”這種寫法就要通過課文的學(xué)習(xí)，留下比較系統(tǒng)的印象。同時(shí)做到讀寫結(jié)合，將這一寫作訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)地遷移到課外，并在作文中加以練習(xí)。7.開國大典教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“擎”、“誕”等8個(gè)生字，會(huì)寫“盞”、“欄”等13個(gè)生字，會(huì)讀“協(xié)商、匯集、預(yù)定”等25個(gè)詞語。2能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文場面描寫的方法。3. 感受新中國誕生的激動(dòng)、自豪之情，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。 2難點(diǎn)：關(guān)注場面描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.關(guān)于開國大典的一段視頻。2.閱兵過程中的影像資料。第一課時(shí)

23、一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1出示“開國大典”的一段視頻。2導(dǎo)入題目，板書：7.開國大典3. 解釋題意。“開國”就是一個(gè)新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。4.這開國大典究竟寫了哪些內(nèi)容呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通順。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字讀音。政委（ zhng ）賓客（bn ）擎著（qng）誕生(dn) 電鈕(ni) 瞻仰(zhn) 聶(nie)榮臻(zhn)（2）指導(dǎo)易混淆的字。“爆”與“暴”不同，與“火”密切關(guān)聯(lián)。“幟”

24、是左右結(jié)構(gòu)，左面是“巾”，與布有關(guān)，右面是“只”表示讀音。“距”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較。 (3)檢查字或詞語的理解情況。擎：舉。五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。就位：到自己應(yīng)到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰：恭敬地看。排山倒海：形容力量強(qiáng)盛，聲勢浩大。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。2.理清課文記敘順序，討論分段，對重點(diǎn)部分進(jìn)行分層理解。第一段（14自然段）：寫開國大典之前天安門廣場的情況。第二段（51

25、0自然段）：具體寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國誕生了。本段按內(nèi)容分為三層：（5一7節(jié)）毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府(1949年10月1日)成立了。（89節(jié)）升國旗的過程。（10節(jié)）毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。第三段（1l13自然段）：寫閱兵式的盛況。本段按閱兵順序分為三層：閱兵式開始的情況。各兵種通過天安門受檢閱。群眾看到檢閱部隊(duì)后的激動(dòng)。第四段（14自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五段（15自然段）：寫開國大典結(jié)束后的情況。3.歸納主要內(nèi)容。課文描述了新中國成立時(shí)開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的

26、威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國誕生，當(dāng)家做了主人的興奮心情。四、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)生字詞語。2.概括課文的主要內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第一部分。1.讀這段課文，你有什么感受？2.從哪些詞語中體會(huì)到這些感受呢？（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”；來的早：早上六點(diǎn)多就入場；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列）3.從重點(diǎn)詞語句子中體會(huì)人們的思想感情4.指導(dǎo)朗讀。語調(diào)適宜、莊重而平直。三、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。1.默讀課文，說說開國大典分為幾個(gè)過程？哪些過程最能體現(xiàn)出

27、開國大典的盛況？2.學(xué)生自由發(fā)言。3.教師小結(jié)并板書宣布典禮開始奏國歌宣布新中國成立升國旗宣讀政府公告閱兵式群眾游行4.分析閱兵式的情況。師生探究：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？生：接受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍兵種多。軍隊(duì)的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)。生：“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”，是因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對人民軍隊(duì)的熱愛之情。生：“群眾差不多把嗓子都喊

28、啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。”是中國人民為開國大典流露的歡樂、激動(dòng)之情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動(dòng)達(dá)到了高潮。5.描寫閱兵的場面真可謂壯觀！這段場面描寫又有什么特色呢？（1）學(xué)生互相討論、交流。（2）舉例點(diǎn)評。有點(diǎn)有面，做到點(diǎn)面描寫相互結(jié)合。描寫細(xì)致，有順序。6.聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達(dá)了怎樣的思想感情。A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）B.場中挺立著一根電動(dòng)旗桿。（將“挺立”與“立著”進(jìn)行比較）7.播放“開國大典”中“閱兵”的影像資料。8.練習(xí)朗讀四、學(xué)習(xí)課文

29、第四部分內(nèi)容。1.指名讀書，思考：你讀懂了什么，并找出相關(guān)語句，在旁邊作批注，然后交流。 2.教師行間巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫批注。 3.交流感悟。生：晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場，典禮時(shí)間持續(xù)得長。生：“兩股紅流”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊(duì)伍。生：“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。4.教師相機(jī)點(diǎn)撥：“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”好不好呢？（1）學(xué)生討論。（2）交流感悟。不好。表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢之大，場面之壯觀。3

30、.找出群眾激動(dòng)、喜悅、興奮的句子讀一讀，讀出其中的感情。五、布置作業(yè)。1.抄寫詞語。2.簡要復(fù)述開國大典的過程，注意有條理。板書設(shè)計(jì)： 7.開國大典會(huì)前：廣場布置群眾入場典禮：開始奏國歌宣布新中國成立升國旗宣讀政府公告閱兵式：檢閱部隊(duì)群眾歡呼群眾游行：天上地上光明充滿北京城教學(xué)反思： 1.利用形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，從而讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓學(xué)生具體感知當(dāng)時(shí)情景；后來再現(xiàn)閱兵式盛況，會(huì)縮短學(xué)生感知與文字的距離，讓學(xué)生感受場面的壯觀，激發(fā)自豪之情。 2. 注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想邊劃，寫

31、批注；品析句子時(shí)，通過比較、朗讀，體會(huì)并掌握作者用詞之精妙；快速讀、細(xì)讀、精讀、個(gè)體讀、集體朗讀等形式多樣化的讀，不僅加深文本的理解，而且能夠體會(huì)出文中的情，可謂一箭雙雕！8.燈光教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“皖”、“殲”等9個(gè)生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思。2朗讀課文，理解“燈光”的含義，并從課文中找到“燈光”相關(guān)的語句，并深入理解。3. 懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以及“燈光”的聯(lián)系與含義。 2難點(diǎn)：關(guān)注場面描寫的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于燈光的一段視頻。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1出示燈光的一段視頻。2教師小結(jié)，導(dǎo)

32、入。這千萬盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來學(xué)習(xí)這個(gè)故事燈光3板書課題8.燈光4.介紹作者。王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。曾擔(dān)任閃閃的紅星這部電影中的一個(gè)編劇。5.這是一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字讀音。圍殲（ jin ）豫皖蘇（wn）電鈕（ ni）千鈞一發(fā)（ jn

33、）璀璨（ cucn ）黑魆魆（ x）（2）檢查詞語的理解情況。豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。憧憬：向往。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、精讀往事部分內(nèi)容。1.學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。2.學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。（1）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。（2）書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。

34、他注視著那幅圖，默默地沉思著。（3）他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。（4）這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。（5）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。3.學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。（1）學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？“萬盞燈”這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感

35、到溫暖。（2）學(xué)生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的多好啊！是指孩子們在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利-4.重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈。”對這句話是怎樣理解的？生：表現(xiàn)了革命先烈不惜

36、犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)精神。生：體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。生：讓我們知道：無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。5.在討論中，大家明白了“燈光”的含義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個(gè)線索貫穿。生：讓內(nèi)容相互照應(yīng)，聯(lián)系更加緊湊。生：起著點(diǎn)題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！四、復(fù)習(xí)寫作方法。1.課文中哪些內(nèi)容運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，舉例說明。激烈的圍殲戰(zhàn)是“面”的描寫，郝副營長的思考與點(diǎn)燃火光是“點(diǎn)”的描寫。2.學(xué)生討論交流。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.將描寫燈光的語句找出來讀一讀。2.寫

37、一段話。郝副營長，我想對你說：板書設(shè)計(jì) 8.燈光廣場燈光一聲贊嘆幸福生活陣地火光憧憬未來生命換取教學(xué)反思1. 教學(xué)本課時(shí)，我按照平時(shí)教略讀課文的方法，先讓學(xué)生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導(dǎo)讀，提示學(xué)生以“燈光”的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)語句進(jìn)行探究，再在小組里交流。“燈光”在文章中出現(xiàn)多次，是整篇課文的“文眼”。2.學(xué)生的理解有時(shí)是簡單、概括的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫燈光的語句深入地理解，體會(huì)其含義，然后說一說課文前后的聯(lián)系。這有這樣才能明白“燈光”是課文的一條線索。圍繞其線索來分析，才會(huì)理解深入，領(lǐng)悟到作者這樣寫的目的。口語交際：演講教學(xué)目標(biāo)：1準(zhǔn)備好演講稿，做到

38、材料合適，觀點(diǎn)明確。 2演講時(shí)要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。 3. 演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：寫好演講稿，讓演講有說服力。 2難點(diǎn)：（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動(dòng)的故事。（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：名人演講的視頻。一、激趣導(dǎo)入。1.出示一段名人演講的視頻。2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。3.導(dǎo)入口語交際演講。二、師生交流。1.出示演講的題目。科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食 2.請選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點(diǎn)。3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。（1）演講的內(nèi)容要精彩事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

39、（2）演講的水平高超態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。4.出示一段演講稿，學(xué)生評析。書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。（1）運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。（2）富有文采，讓人感受到

40、演講稿的深刻內(nèi)涵。（3）觀點(diǎn)明確，事例較多，有說服力！三、準(zhǔn)備演講稿。1.分小組進(jìn)行。2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。3.整理好事例、警句等。四、現(xiàn)場演講。1.每小組選取一人進(jìn)行演講。2.設(shè)立評委打分。3.評委點(diǎn)評演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。4.公布演講比賽的成績。五、教師總結(jié)。 1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。（3）增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽眾的共鳴。（4）服飾要整潔，不要五顏六色。板書設(shè)計(jì)：內(nèi)容事例多有代表性、引用名言警句演講技巧態(tài)度要和藹

41、、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等教學(xué)反思1.演講是生活中很重要的口語交際，因此要密切聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫演講稿，并學(xué)會(huì)一些演講的技巧，做到學(xué)以致用。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要想方設(shè)法地從細(xì)節(jié)入手，給他們指明方向。2.創(chuàng)設(shè)情境，是口語交際訓(xùn)練的一種形式。在這情境里，要引導(dǎo)學(xué)生全員參與，擔(dān)負(fù)不同的角色。其次，圍繞“演講”引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評，讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點(diǎn)以及存在問題，取人之長，補(bǔ)己之短，這樣便能迅速提高學(xué)生的演講水平。習(xí)作：多彩的活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)真審題，明白作文要求是寫多彩的活動(dòng)。2注重點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面更加具體。3. 把活動(dòng)過程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，還要寫清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作

42、、語言等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：寫活動(dòng)場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。2難點(diǎn)：要寫清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備作文要求的課件。2.放一段關(guān)于活動(dòng)的視頻。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。 1.出示一段活動(dòng)的視頻。 2.猜一猜，這是什么活動(dòng)？ 老鷹捉小雞 3.活動(dòng)真是太有趣了！給我們的童年帶來了無限的樂趣！活動(dòng)真是太好玩了，讓美好的時(shí)光匆匆而逝！你喜歡什么樣的活動(dòng)呢？請回憶生活，說一說你最喜歡的活動(dòng)，并寫一寫你喜歡的活動(dòng)。 4.出示作文要求的課件。 記一次活動(dòng) 我們先一起來玩一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的，也可以是室

43、外的；可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，也可以是個(gè)新活動(dòng)。如果大家能自己創(chuàng)編一個(gè)活動(dòng)，就更好了。 我們可以這樣來寫活動(dòng)： 寫清楚活動(dòng)是怎么玩的。 寫活動(dòng)的過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。 寫活動(dòng)的場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、語言。把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習(xí)作。二、分析題意，明確寫作要點(diǎn)。 1.一起舉行活動(dòng)。 （1）分小組進(jìn)行。 （2）提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。 2.交流活動(dòng)的感受。 3.如果寫這個(gè)活動(dòng)，該怎樣寫呢？有哪些內(nèi)容必須要

44、寫呢？ 4.學(xué)生交流。 （1）活動(dòng)的規(guī)則要寫。（2）舉行活動(dòng)的過程要寫。（3）活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了！ 5.教師相機(jī)提問。（1）活動(dòng)過程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很多次？莫非一個(gè)一個(gè)地寫嗎？生交流討論。當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，可以寫兩個(gè)，也可以寫三個(gè)，但不能面面俱到。（2）活動(dòng)中有很多人物，怎么寫呢？是不是一個(gè)一個(gè)地寫呢？生交流討論。也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫，應(yīng)該注重寫場面的方法，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。可以對整個(gè)人物活動(dòng)場面進(jìn)行概括地描寫，然后具體描寫一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動(dòng)以及表現(xiàn)。 6.在老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)

45、思。三、學(xué)生編寫活動(dòng)作文。 1.根據(jù)自己的感受理清活動(dòng)的順序。 2.選擇印象深刻的活動(dòng)寫具體。3.老師適時(shí)點(diǎn)撥。4.修改作文。四、老師點(diǎn)評作文。五、學(xué)生再次修改作文。板書設(shè)計(jì)多彩的活動(dòng)活動(dòng)規(guī)則印象深刻的過程點(diǎn)面結(jié)合活動(dòng)的體會(huì)教學(xué)反思：1. 激發(fā)興趣會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，這樣便能夠主動(dòng)地觀察，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。2. 教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫游戲過程中的問題，然后采取有效的策略，切實(shí)有效地提出改進(jìn)的方法，這樣便起到“點(diǎn)撥”的作用，總之，“點(diǎn)”得細(xì)致，“點(diǎn)”得恰到好處，就會(huì)達(dá)到事半功倍之效。精彩范文：捉迷藏童年是令人向往的，是充滿詩情畫意的。課余時(shí)，我們幾個(gè)小朋友經(jīng)

46、常做一些有趣的游戲，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀玩得不亦樂乎。看，激動(dòng)人心的捉迷藏正慢慢到拉開了序幕。那是一個(gè)傍晚，鐵牛、書呆子和胖子到我家捉迷藏。首先是胖子捉，我們?nèi)硕恪ｈF牛對我家最熟悉，悄悄地鉆進(jìn)了空米缸中。書呆子小心翼翼地爬上了平臺。只剩下我了？我想最危險(xiǎn)的地方就是最安全的。對，我索性躲到大門的后面。過了一會(huì)兒，鐵牛在米缸里大喊：“躲好了！”少頃，胖子推開門，像過街的老鼠東張張西望望。怎么一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有呢？于是胖子就坐下來大聲地講笑話。鐵牛實(shí)在控制不住，便笑出聲音來。胖子夠狡猾的，循著聲音將鐵牛從米缸中拖了出來。后來他們竊竊私語，好象在嘀咕著什么。這胖子就是壞，假裝沒有看見我，一步一

47、步地向我靠近。頓時(shí)，他跑過來擠在么上大聲說：“快出來，不然休怪我把你壓成大燒餅。”我乖乖地走了出來。此時(shí)胖子頭對著天，大聲呼喚：“書呆子，快出來！我已經(jīng)看見你了！”書呆子因?yàn)槟懶。粡臉巧仙岛鹾醯嘏芟聛怼Ｎ覀兌脊笮Γ骸皶糇樱阏娲簟Ｋ菄樆Ｄ愕模　焙髞龛F牛捉、書呆子捉每人捉都有一個(gè)個(gè)有趣的故事，有時(shí)讓我們捧腹大笑，有時(shí)讓我們感到很驚訝總之，捉迷藏真是快樂無比！啊！捉迷藏真是太有趣了，如一幅幅畫刻在我們腦海里，永遠(yuǎn)也忘不掉！ 語文園地教學(xué)目標(biāo)：1.交流平臺：閱讀文章，要抓住場面描寫。 2.詞句段運(yùn)用：體會(huì)詞句重復(fù)的妙處；談?wù)勅宋镎f話時(shí)“說”的不同表達(dá)方式。 3.書寫提示：舉辦書寫作品展覽

48、，注意行款整齊、正確、工整。4.通過理解、感悟、誦讀，積累“愛國”的名人名言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：閱讀文章，關(guān)注場面描寫；背誦關(guān)于“愛國”的名人名言。 2難點(diǎn)：體會(huì)詞句重復(fù)的妙處，以及說的不同表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備書法作品的課件。2.詞句段運(yùn)用課件。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、學(xué)習(xí)“交流平臺” 1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的課文。 2.本單元學(xué)習(xí)的方法。 關(guān)注場面描寫 3.閱讀“交流平臺”的內(nèi)容，你明白這段話的要點(diǎn)是什么嗎？ （1）指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點(diǎn)語句。 （2）可以圍繞重點(diǎn)寫寫批注，或感受。 4.交流。 （1）閱讀文章，要關(guān)

49、注場面描寫。 （2）要學(xué)會(huì)在作文中進(jìn)行場面描寫。 5.怎樣在習(xí)作中進(jìn)行場面描寫呢？ （1）注重對整個(gè)場面進(jìn)行概括性地描寫，這便是“面”的描寫。（2）注重對某個(gè)人物或具體的事情進(jìn)行細(xì)致地描寫，這是“點(diǎn)”的描寫。 （3）注重點(diǎn)面結(jié)合，活動(dòng)過程才會(huì)給人留下完整的印象，才能夠把重點(diǎn)部分寫具體。6.閱讀下面的一段話，談?wù)剤雒婷鑼懙淖饔谩Ｙ呛Ｍ局笓]得那樣有氣派，姿勢優(yōu)美，大方；動(dòng)作有節(jié)奏,有感情。隨著指揮棒的移動(dòng),上百人,不,上千人,還不,仿佛到位的,上萬人,都一齊歌唱。歌聲悠揚(yáng),淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直唱到人們的心里，又從心里唱出來,彌漫整個(gè)廣場。聲浪碰到群山, 群山發(fā)出回響；聲浪越

50、過延河,河水演出伴奏；幾番回蕩往返,一直輻射到遙遠(yuǎn)的地方。生：這段話有點(diǎn)的描寫，也有面的描寫，有點(diǎn)有面，所以能夠很生動(dòng)地描繪出大合唱的氣勢雄壯，也能夠反映出大家的團(tuán)結(jié)一致。生：這是對延安歌唱場面的描寫。既有鳥瞰式的描繪,又有特寫的鏡頭,點(diǎn)面結(jié)合,層次分明,把一個(gè)熱鬧非凡的偉大場面,寫得十分動(dòng)人,從而表現(xiàn)了延安軍民的革命精神面貌。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.出示課件。讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。 A.起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。B.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲, 表示我滿心的愉快。2.朗讀，理解句子意思。3.

51、討論詞句反復(fù)運(yùn)用的妙處。反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。4.反復(fù)與排比的不同。數(shù)量不一樣，反復(fù)，相同的詞語出現(xiàn)兩次就行。排比，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子必須三項(xiàng)，或三項(xiàng)以上。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.出示“詞句段運(yùn)用”課件。寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。 A。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”B.“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。C.“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了！”話一出口，我就后悔了

52、。 D.滿腹下甚至盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”2.朗讀，理解其意思。3.分析不同的“說”。 A句是“贊嘆”，B句是“婉言謝絕”，c 句是“話一出口”，D句沒有用“說”，只是用“：”引出說的內(nèi)容。4.生活中形容“說”的詞語比較多，如“竊竊私語”、“談?wù)摗薄ⅰ盃幊场闭堖x擇表示“說”的一個(gè)詞語寫人物的“說”。五、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)。 1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了閱讀文章要關(guān)注場面描寫，以及詞語反復(fù)的妙處。 2.“說”可以用不同方式加以表達(dá)，請寫一句人物的說話。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1.交流詞語反復(fù)的妙處。 2.談?wù)務(wù)n文開國大典中的場面描寫。二、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.出示書法作品的

53、課件。2.學(xué)生朗讀。3.交流兩幅書法作品的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和妙處。 相同點(diǎn)：作品后面都有題款。不同點(diǎn)：游子吟是一首詩，是豎著寫的。 草原（節(jié)選）是課文的一句話，是橫著寫的。妙處：字跡工整，條理清晰，注意行距，給人以整齊端莊的感覺。4.老師指導(dǎo)：完成書法作品時(shí)，要注意選擇合理的款式，同時(shí)要全面。另外要注意以下幾點(diǎn)：（1）行款整齊，布局合理。（2）書寫正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，不規(guī)范的字。（3）養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。5.學(xué)生臨摹，注意要求。6.老師及時(shí)點(diǎn)撥。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.舊知導(dǎo)入。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩選自文天祥的過零丁洋，這句詩詮釋了文天祥的愛國之心，捍衛(wèi)了

54、中華民族的尊嚴(yán)，證明了中國人是有民族骨氣的！接下來我們再來學(xué)習(xí)幾則愛國名言。2.教師范讀。3.學(xué)生齊讀。鞠躬盡瘁，死而后已。【三國】諸葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸。【三國】曹植祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。【宋】李綱位卑未敢忘憂國。【宋】陸游4.學(xué)生理解意思，交流感受。鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量；到死為止。為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。這句話可以看出曹植非常的熱愛國家。祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。這句話告訴了后人要保衛(wèi)祖國的疆土，神圣不可讓敵人侵犯。盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國家

55、。這句話充分說明了每個(gè)人都有為祖國擔(dān)憂的意識，因?yàn)榫S護(hù)祖國的尊嚴(yán)是中華兒女的責(zé)任！5.講一則愛國故事，學(xué)生談感悟。愛國的杜子威在蘇州，流傳著一位歸國博士的動(dòng)人事跡。他叫杜子威，是蘇州醫(yī)學(xué)院副院長。他出生在日本，在東京獲得博士學(xué)位。1972年，他離開日本，和妻子一起回到了祖國。僑居在日本的父親為杜子威蘇州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院建造了一座研究室花了整整一百萬元人民幣。杜子威不要一點(diǎn)報(bào)酬，把研究室獻(xiàn)給了國家。有人以為杜子威很有錢，問他：“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“國產(chǎn)的，蘇州牌，才45元，走得相當(dāng)準(zhǔn)。”杜子威把價(jià)值一百萬元的研究室獻(xiàn)給了國家，自己卻省吃儉用戴的是45元的手表。人們被他這種崇高精

56、神所感動(dòng)。敬佩地伸出了大拇指。1979年，杜子威率領(lǐng)醫(yī)學(xué)代表閉訪問日本，他離開日本七年了，家里聽到這個(gè)消息，高興極了，準(zhǔn)備好飯菜等著他。可是，等了好幾天，也不見他的身影。原來，訪日時(shí)間只有半個(gè)月。杜子威舍不得這點(diǎn)寶貴的時(shí)間，全安排了工作，只是在歸國的前一天，代表團(tuán)的其他同志上街參觀去了，他才回家吃了一頓飯。1982年，杜子威再次到日本。他為了給國家節(jié)省外匯，從賓館搬到父母家住。臨走前，父親給他一臺彩色電視機(jī)。杜子威卻說：“電視機(jī)我有了，我缺的是專業(yè)資料，今后給我寄點(diǎn)”。四、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)。1.書寫作品要行款整齊、布局合理，還要正確。2.理解、背誦關(guān)于“愛國”的名言。板書設(shè)計(jì)語文園地閱讀文

57、章關(guān)注場面描寫詞語反復(fù)不同的“說”書寫提示行款整齊、布局合理、正確規(guī)范愛國名言教學(xué)反思：1.理解名句不能僅僅是積累，要在理解意思的基礎(chǔ)上加以背誦，這樣不僅知其然，而且知其所以然。2.書寫指導(dǎo)不要泛泛而談，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況具體指導(dǎo)，比如行款整齊，各人的理解是不一樣的，要適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)要細(xì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正。小學(xué)各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)語文的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科，可以快速提升，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)好語文需要同學(xué)們不斷積累，而不同年級的學(xué)生應(yīng)該掌握不同的語文學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語文低年級學(xué)法指導(dǎo)從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段(一、二年級)的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語拼音、識字寫字、

58、聽 、說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。課堂語言訓(xùn)練很關(guān)鍵，讓學(xué)生完整的說一句話。1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。可以買一些拼音卡之類的。2.學(xué)會(huì)寫字的基本方法。在這里強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，鉛筆的執(zhí)筆姿勢。3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。簡短的課文讓孩子背誦。4.學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。多買一些看圖讀物之類的書籍。5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。會(huì)說，為將來的習(xí)作打下基礎(chǔ);敢說，為將來普通話打下基礎(chǔ)。小學(xué)語文中年級學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)中年級(三、四年級)的語文教學(xué)，著重進(jìn)行句、段的訓(xùn)練。通過對片段的理解，片段的練習(xí)，逐步過渡到整篇的感知 和訓(xùn)練，在小

59、學(xué)中年級段中，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的要求為：在學(xué)會(huì)利用工具書掌握字、詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的語文學(xué)習(xí)方法(分析總結(jié)段意，加注小標(biāo)題等等)。1.學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。語文預(yù)習(xí)課文時(shí)要讀三遍以上，利用字典等工具書自行解決課文中的生字詞，生字詞做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。課堂和課后老師會(huì)明確告訴怎么做。2.學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。三、四年級的學(xué)生必須學(xué)會(huì)查字典，最好背一背小的新華字典，背字典終生受益。3.學(xué)會(huì)有順序地觀察事物。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察)，“時(shí)間推移觀察法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展

60、為序進(jìn)行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察)。例如：學(xué)校舉辦元旦聯(lián)歡會(huì)，學(xué)校整體的變化，每個(gè)班級的變化，每個(gè)學(xué)生的變化，由整體到部分，練習(xí)著有順序的觀察。4.學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。例如：早晨、中午、晚上介紹時(shí)思路清晰。5.學(xué)會(huì)用“摘句法”“歸納法”“取主法”概括段意。小學(xué)語文課文的段意有的是段首第一句，有的是最后一句。6.學(xué)會(huì)用“理序法”“路標(biāo)法”“化整法”“提綱法”“首尾法”背誦課文。三、四年級多背背有一些經(jīng)典的文章，對孩子有好處，有的擅長整篇背誦，有的分段背誦最后整合。無論哪種方法，只要背過就可以。小學(xué)語文高年級學(xué)