1、7 青蛙寫(xiě)詩(shī)（第一課時(shí)）蔣 麗教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“下”。2.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。 3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件；小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的圖片；識(shí)字方法圖片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（出示池塘圖片）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察荷花池里有什么？誰(shuí)來(lái)告訴我？（請(qǐng)1-2生回答）2.老師把它們請(qǐng)到大屏，哪位小老師想來(lái)教大家讀？（邊說(shuō)邊出示詞語(yǔ)）你想教哪個(gè)詞語(yǔ)？（請(qǐng)24生教讀，全班跟讀）3.呀！下雨了?。◣熥龀泽@表情）這時(shí)從池塘里跳出一只青蛙，它要給我們寫(xiě)詩(shī)了！（師做開(kāi)心表情）（出示課題：青蛙寫(xiě)詩(shī)。

2、師讀課題，全班跟讀 2遍）4.學(xué)習(xí)生字“寫(xiě)”、“詩(shī)”題目中藏了兩個(gè)生字寶寶，我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧?。?）寫(xiě)音：出示拼音，讀準(zhǔn)三聲。形：先出示寶蓋頭，表房屋；再出示禿寶蓋，因?yàn)樯僖稽c(diǎn)，所以叫做禿寶蓋。（帶讀兩遍）請(qǐng)你伸出金手指。（板書(shū)禿寶蓋，生書(shū)空）你這么記住“寫(xiě)”？（加一加，板書(shū)貼圖片）義：老師要給“寫(xiě)”找朋友了（出示詞語(yǔ)“寫(xiě)字 書(shū)寫(xiě) 聽(tīng)寫(xiě)”）帶讀。誰(shuí)用“聽(tīng)寫(xiě)”造個(gè)句子？詩(shī)音：出示拼音，讀準(zhǔn)翹舌音。形：提示言字旁，與語(yǔ)言有關(guān)。（把標(biāo)書(shū)言字旁）詩(shī)歌就是像青蛙寫(xiě)詩(shī)這樣有節(jié)奏有韻律的語(yǔ)言。義：老師送你們幾個(gè)詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)“詩(shī)歌 古詩(shī) 寫(xiě)詩(shī)”）帶讀。本課，青蛙就要為我們寫(xiě)詩(shī)了。二、隨文識(shí)字，通讀課文1

3、.自瀆課文：請(qǐng)你們借助拼音，自己朗讀課文。（出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)讀通2.圈生字3.標(biāo)小節(jié)）2.聽(tīng)讀課文：（出示課文）來(lái)看和老師圈的一樣嗎？漏的補(bǔ)上。你一共標(biāo)了幾小節(jié)？老師也標(biāo)了5小節(jié)（分別出示圈出的生字、小節(jié)號(hào)）下面請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清圈出的字的讀音。（相繼出示聽(tīng)讀要求、課文）（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)1.（出示荷花池下雨圖）池塘下雨了，小青蛙跳出來(lái)說(shuō)（引讀）：“我要寫(xiě)詩(shī)了！”2.學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”、“要”（出示第1節(jié)）（1）學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”生字寶寶像雨點(diǎn)兒一樣落下來(lái)了。（出示“點(diǎn)”）音：出示字音，讀準(zhǔn)三聲。形：點(diǎn)的偏旁叫“四點(diǎn)底”（讀2遍）請(qǐng)你觀察四個(gè)點(diǎn)有什么不同？（生回答，豎點(diǎn)、小點(diǎn)、小點(diǎn)、大

4、點(diǎn)）（板書(shū)四點(diǎn)底，生書(shū)空）（出示圖片）請(qǐng)你猜猜四點(diǎn)底和什么有關(guān)？總結(jié)字形：四點(diǎn)底表示火，口表示鍋，一橫一豎表示手拿勺子。（看圖識(shí)字 板書(shū)貼圖片）義：組詞（雨點(diǎn)）（2）學(xué)習(xí)生字“要”。有請(qǐng)下一位生字寶寶。（出示要）音：出示字音，讀。形：你怎么記住“要”？（加一加）老師還能用編故事的方法記。（女孩頭頂大西瓜）（編故事 板書(shū)貼圖片）義：組詞。3.青蛙要寫(xiě)詩(shī)了，真是太高興了！誰(shuí)能把這種高興讀出來(lái)？（請(qǐng)3個(gè)生讀“我要寫(xiě)詩(shī)啦！”，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）我們一起再把這種高興讀出來(lái)。（齊讀）（二）學(xué)習(xí)第24小節(jié)青蛙寫(xiě)詩(shī)哪些朋友來(lái)幫忙了？（朗讀24節(jié)，用“_”畫(huà)出誰(shuí)來(lái)幫忙了。）（請(qǐng)生回答，出示，圖詞對(duì)應(yīng)）讓我們一起喊一喊幫

5、忙小伙伴的名字吧！（全班讀）1.出示第2小節(jié)小蝌蚪先來(lái)幫忙了，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。（1）識(shí)字過(guò)音：出示拼音，讀。形：加一加；換一換。義：“走之”與走路有關(guān)。（出示：過(guò)馬路）讀。當(dāng)音：出示拼音，讀。形：上面是個(gè)小字頭，哇，下面的小山倒了，同學(xué)們小山倒了要當(dāng)心哦?。ň幑适?板書(shū)貼圖片）義：當(dāng)心學(xué)習(xí)逗號(hào)（出示第2小節(jié)）為什么小蝌蚪能當(dāng)個(gè)小逗號(hào)？（黑板貼小蝌蚪圖片）（請(qǐng)1生說(shuō)，板書(shū)“，”）（課件出示（ ）帶個(gè)小尾巴，像個(gè)逗號(hào)。）欸，我看到XXX的小腦袋扎個(gè)小辮子，也像個(gè)小逗號(hào)。（師摸著小女孩頭說(shuō)一遍，再指著大屏說(shuō)一遍）誰(shuí)能像我這樣說(shuō)？（請(qǐng)2生仿說(shuō)）學(xué)習(xí)逗號(hào)：“，”表停頓，意思沒(méi)有說(shuō)完。在句中讀的時(shí)候

6、停得短一些。2.出示第3小節(jié)來(lái)看下一個(gè)小伙伴，水泡泡怎么幫忙的？（師讀）（1）為什么小句號(hào)要水泡泡來(lái)當(dāng)？（黑板貼水泡泡圖片）（請(qǐng)一生說(shuō)，板書(shū)“?！保?）（課件出示 圓圓的（ ）像個(gè)句號(hào)）老師還能說(shuō)，圓圓的葡萄像個(gè)句號(hào)。誰(shuí)能像我這樣說(shuō)？（請(qǐng)2生仿說(shuō)）（3）學(xué)習(xí)句號(hào)：“?！北硎疽痪湓?huà)說(shuō)完了。在句中讀的時(shí)候比“，”停得稍微長(zhǎng)一些。3.出示第4小節(jié)最后一位幫忙的小伙伴來(lái)了。我們先把生字寶寶找出來(lái)讀一讀。（1）串音：出示拼音，讀。形：（出示圖片）你怎么記住“串”？（看圖識(shí)字）義：除了一串糖葫蘆，你還會(huì)說(shuō)一串什么？（請(qǐng)3生說(shuō)）老師還會(huì)說(shuō)（出示圖片）學(xué)習(xí)省略號(hào)：（出示一串水珠圖片）為什么不是一顆水珠，而是

7、一串水珠當(dāng)省略號(hào)？（貼一串水珠圖片）（請(qǐng)1生答，板書(shū)“”）（出示 一串（）像個(gè)省略號(hào)）老師能說(shuō)一串燈籠像個(gè)省略號(hào)。誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（請(qǐng)2生說(shuō)）“”表例舉的內(nèi)容很多，說(shuō)都說(shuō)不完。（2）們老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)。（門(mén)外有人）（生答：們）音：出示拼音，讀準(zhǔn)輕聲。形：門(mén)外有人（猜一猜 黑板貼圖片）復(fù)習(xí)：門(mén)里有人（閃）義：組詞4.（出示24小節(jié)）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都來(lái)幫忙，他們都是熱心腸的小伙伴。誰(shuí)來(lái)夸夸他們？（請(qǐng)2生讀，評(píng)）我們來(lái)一起夸夸他們?。R讀）（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)1.青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了，是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)，邊讀邊把“， 。 ”圈出來(lái)。2.老師也圈出來(lái)了，你和我圈的一樣嗎？（課件出示圈出的標(biāo)點(diǎn)）3.再讀課文（注意逗號(hào)，句號(hào)的停頓）讀出開(kāi)心快樂(lè)的情感。三、集中識(shí)字1.讀生字：青蛙過(guò)河了，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)幫幫他吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀，全班跟讀）。2.讀詞語(yǔ)：蘋(píng)果熟了，我們摘下來(lái)吧！（開(kāi)火車(chē)讀，全班跟讀）。四、書(shū)寫(xiě)“下”字1.（出示“下”）請(qǐng)生觀察筆順、筆畫(huà)。要想把這個(gè)字寫(xiě)好，哪一筆最關(guān)鍵？（請(qǐng)1生說(shuō)，師再說(shuō)）2.師范寫(xiě)，講解要點(diǎn)，生書(shū)空。3.生在書(shū)上描紅、自己