1、 XXXX學院一流本科專業建設與管理辦法（試行）第一章 總 則第一條 為貫徹教育部關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見關于深化本科教育教學改 全面提高人才培養質量的意見等文件精神，落實教育大會和新時代高校本科教育工作會議要求，打造一流本科教育、建設一流專業、培養一流人才，實現本科教育內涵式發展，特制定本辦法。第二章 建設原則第二條 一流本科專業建設遵循以下原則：（一）整體推進，示范引領。圍繞和地方人才培養需要，推進符合辦學定位的新文科、新工科建設。優化專業結構，發揮一流專業示范引領作用，帶動其他專業的提升。（二）把握特色，分層建設。系統分析專業辦學實際，把握各專業特色，厘清不

2、同專業的水平差異。根據不同專業的人才培養目標、專業特征、優勢及存在的問題，對不同層級專業實行分層建設、差異化管理。（三）注重成效，動態管理。以績效為杠桿，建立激勵約束機制，強化目標管理，突出建設成效。加強建設成果考核，激發內生動力和發展活力，深化專業內涵建設，提升專業建設質量與人才培養質量。第三章 建設目標第三條 結合學校辦學定位、學科特色和社會需要，統籌學校教育教學資源，明確專業人才培養目標和建設重點，強化師資隊伍建設，建設高水平課程體系和高質量教材體系，培育以專業為依托的質量工程項目成果，優化專業結構與布局，提升整體專業質量，打造一流本科專業，構建一流本科人才培養體系，提高人才培養質量。第

3、四章 建設內容第四條 全面落實立德樹人根本任務：（一）貫徹教育方針。明確專業人才培養目標，培養德智體美勞全面發展的建設者和接棒人。（二）加強專業思政和課程思政建設。挖掘每一門專業課程的育人內涵和元素，將知識傳授與思想引領融為一體，把思想政治教育貫穿人才培養全過程。第五條 優化人才培養方案：（一）明確專業定位與人才培養目標。專業定位要適應和區域經濟社會發展需求，服務面向要清晰，符合學校發展定位和辦學方向。人才培養目標內容要明確清晰，畢業要求要支撐培養目標。（二）強化專業優勢和特色。依據普通高等學校本科專業類教學質量標準標準，構建專業質量標準與人才培養標準。了解和區域人才需求狀況，堅持專業特色發展

4、。第六條 強化師資隊伍建設：（一）提升教師隊伍質量。建設一流教師隊伍，提高專業師生比。開展教學能力、教學創新能力、現代教育技術、實驗教學技能、外語技能等培訓，提升教師教學科研能力、國際化能力和信息化水平。落實本科生導師制，強化導師第一責任人身份。（二）發揮專業負責人作用。專業負責人承擔專業建設主體責任，負責課程體系、教材建設、教學內容、教學方法和手段的改創新，以及組織開展新生入學專業教育、學生選課指導、考研咨詢、就業教育等，每學年主講不少于一門專業課程。（三）健全基層教學組織。構建結構合理、整體素質水平高的教學團隊，廣泛開展教研活動。第七條 豐富優質教學資源：（一）加強課程教材建設。合理設置課

5、程，使課程結構比例科學合理，構建一流課程體系。加強在線開放課程建設，開發優質慕課、微課、網絡輔助課。及時更新課程內容，打造五類“金課”。（二）建設“好教材”體系。規范專業教材建設與，引導教師建設一批高水平的基礎課程教材、專業核心課程教材、實驗實踐類教材等，推動入選級規劃教材或省級重點教材。加強高水平教材的使用管理，引進具有重要學術價值、應用價值和廣泛影響力的國內外教材，“馬工程”重點教材在相應課程的使用率達100%。第八條 深化人才培養模式改：（一）推進“六個共同”“一制三化”。推進校政行企所合作，完善協同育人機制，強化科研協同育人，深化國際合作育人。加強實踐育人平臺建設，加強校內實驗教學資源

6、建設，強化實踐教學，大力推動與、行業與企業共同建設實踐教學基地，健全合作共贏、開放共享的實踐育人機制。落實本科生導師制，落實專業核心課程小班化要求，滿足學生個性化學習需求。（二）加強實習實訓環節管理。創新實習實訓的方法和手段，加強對綜合性、設計性、研究性實驗項目實體化訓練。（三）完善創新創業教育體系。加強與校內外創新創業平臺合作，有機融合專業教育與創新創業教育。完善專業創新創業系列課程，拓寬學生課外創業訓練渠道，做實創新創業實踐環節。第九條 深化專業綜合改：（一）推動專業轉型升級。建設交叉融合新專業、新方向，推動現有專業的轉型升級。啟動經管實務、法律實務、新聞實務等系列大講堂。探索雙學位、輔修

7、專業制度、第二學士學位、聯合培養的實施策略。推進產教融合創新平臺、人工智能和大數據教學資源建設。（二）推進專業建設規劃與評估認證。制定專業建設規劃，專業建設水平須達到相應建設標準，并通過相應部門評估驗收。積極開展專業評估、專業認證。（三）推動信息技術與教育教學深度融合。以在線開放課程、虛擬仿真實驗項目建設為抓手，推動大數據、人工智能、虛擬現實等現代信息技術在教育教學中的應用。積極推進課堂教學，實現課堂教學以“教師、教材、課堂”為中心向以“學生、學習、社會”為中心轉變。創新教學方法手段，開展線上線下混合式教學，加大對翻轉課堂的探索力度。（四）加強教育教學研究。積極參與各級各類教改項目的研究與實踐

8、。開展教學方法與手段改。培育重大理論研究成果，發表高水平教研論文，爭取省級級教學成果獎項目。第十條 健全專業質量保障體系：（一）構建專業質量保障體系。制定各教學環節的質量標準。健全教學質量監控與評價機制，實現對主要教學環節的質量全程監控與常態化評價。注重對校內外的評價結果進行綜合分析，合理使用。健全畢業生持續跟蹤反饋機制，持續改進和提高人才培養質量，使“評估反饋改進”的閉環機制有效運行。（二）完善教育教學管理制度。嚴格教師教學管理，依托基層教學組織落實同行聽課評課活動，發揮“傳、幫、帶”機制作用。嚴格學生學習管理，加強學習過程管理，加大學業挑戰性，做細平時考核，加強學風建設。加強教學數據治理，

9、及時記錄更新常態教學數據，支撐質量保障體系。（三）重視教學質量管理隊伍建設。建設穩定的教學督導隊伍，健全教學督導隊伍管理機制，保障教學檢查成效。加強質量意識、管理素質、質管技能方法的學習與訓練，提高質量管理能力和水平。 第五章 管理與考核第十一條 一流本科專業建設實行“學校學院專業負責人”三級管理制度。學校負責統籌協調、規劃指導、檢查督辦，學院負責本學院整體專業建設，專業負責人負責組織開展具體建設。第十二條 一流專業建設點立項建設實行申報審批制度。校級建設點經學院申報、教務處審核、專家評審、校教學委員會審議，報校長辦公會審定，經公示后由學校發文立項。省級及以上建設點由學校向上級教育主管部門申報

10、。第十三條 各級一流本科專業建設點立項建設周期為三年。建設點立項后，須向教務處提交專業建設方案和年度工作計劃。第十四條 一流專業考核包括年度檢查和建設期滿評估驗收。年度檢查由教務處組織實施。檢查情況報分管校領導審批后發文通報。年度檢查情況作為下一年度一流專業建設運行經費劃撥、當年度負責人津貼發放的依據，并作為學校申報上一級一流專業的重要參考依據。建設期滿評估驗收分別由學校和上級教育主管部門組織實施。評估驗收結果報校長辦公會審定后公示?！昂细竦摹闭J定為對應等級的一流專業，建設周期三年；“不合格的”取消其一流專業資格。第六章 保障措施第十五條 組織保障。學校成立一流本科專業建設領導小組，校長擔任組

11、長，分管本科教學副校長擔任副組長，成員包括教務處、人事處、財務處等部門主要負責人和各教學單位主要負責人等。學院成立本學院一流本科專業建設領導小組，院長擔任組長，分管教學的副院長擔任副組長，成員包括系主任、教研室主任、課程組負責人等。第十六條 經費保障。學校在常規的專業建設經費外，另設一流本科專業建設運行經費和負責人津貼。建設運行經費按年度劃撥，標準為：省級是級的60%，校級是級的40%（級5萬元、省級3萬元、校級2萬元）。負責人津貼按年度發放，標準為：省級是級的60%，校級是級的40%（級0.5萬元、省級0.3萬元、校級0.2萬元）。一流本科專業建設運行經費的使用由專業負責人審批，專款專用，主要用于人才培養模式改、教師教學能力提升、學生素質能力培養、課程和教材建設、教學方式方法改、產教融合等促進本科專業發展的關鍵環節建設。支出范圍包