1、陳春飛（組長） 鄧敏慧 張小益 林清梅 巫朝科 11.問題的提出高校擴(kuò)招以來,伴隨著教育改革的深入,越來越多的青年學(xué)子能夠有機(jī)會步入理想的大學(xué)校園,實現(xiàn)青春的夢想.但是大學(xué)生并非一些人心中的殿堂,當(dāng)不少大學(xué)生感受到大學(xué)所帶來的壓力時,彷徨和困惑接踵而至.此時,逃課成了他們逃避現(xiàn)實的方法之一。本文通過調(diào)查漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)工程系在校生出勤率現(xiàn)狀，缺勤原因等，從而對我校的教學(xué)改革提供現(xiàn)實依據(jù)。22.引言 學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課是其最基本的任務(wù)，也是其汲取知識、增長才干的最基本途徑。而近些年來，大學(xué)生逃課現(xiàn)象在大學(xué)校園里普遍出現(xiàn)，并由逐步蔓延的趨勢，幾乎成了高校中流行的通病，嚴(yán)重影響了大

2、學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生出勤率的高低是衡量大學(xué)教學(xué)管理是否科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一.只有保證有較高的出勤率,才能保證教學(xué)質(zhì)量,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)文化知識,才能更好的提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì).本文通過對漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)工程系在校學(xué)生的調(diào)查，旨在得出我校學(xué)生出勤率現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)問題，以便采取相應(yīng)措施，保證教學(xué)活動的正常有序進(jìn)行。33.調(diào)查目的3.1了解我校學(xué)生對缺勤現(xiàn)象的看法。3.2了解我校學(xué)生的出勤現(xiàn)狀。3.3了解缺勤現(xiàn)象的特點。3.4了解我校學(xué)生缺勤的原因。3.5為減少缺勤現(xiàn)象提供對策及建議。44.調(diào)查方法 4.1調(diào)查對象：漳職院在校大學(xué)生4.2調(diào)查方式：采取書面、電子版問卷形式,在分層的基礎(chǔ)上對

3、各年級進(jìn)行抽樣調(diào)查.4.3調(diào)查項目：出勤狀況,缺勤原因,個人對缺勤現(xiàn)象的看法等. 55 調(diào)查結(jié)果分析 5.1本次調(diào)查共完成問卷100份，其中，有效問卷80份。其中男生35人，女生45人。涵蓋本系不同年級的學(xué)生。 5.2在被調(diào)查的同學(xué)中，對于“必修課選逃,選修課選逃，視情況而定”中選擇選修課的占了大概55%，必修課的占了大概35%，視情況而定的占了大概10%。課程情況 必修課 選修課 視情況而定 比例 35%55%10%65.3當(dāng)被問及 我們發(fā)現(xiàn)休息的人只占大概5%，娛樂的人占大概40%以上，上自習(xí)和泡圖書館的占30%，與男女朋友在一起的大概占15%。其他的大概占10%7度過方式 比例 休息 5

4、%娛樂 40%上自習(xí)與泡圖書館 30%其他 25%5.4當(dāng)被問及缺勤原因時有差不多50%的學(xué)生認(rèn)為老師講課枯燥無味，方法單一，呆板，調(diào)動不起學(xué)生的興趣，有差不多30%的學(xué)生則說對上課內(nèi)容不感興趣，5%的學(xué)生則說沒什么特殊原因，就是沒心情，懶得去，15%的學(xué)生則有其他原因而不去上8缺勤原因比例枯燥無味50%不感興趣30%沒心情5%其他15%95.6調(diào)查結(jié)果分析同學(xué)們逃課原因分析,分三大特點內(nèi)容:一.自身原因二.教師原因三.其他原因從調(diào)查中了解到，教學(xué)安排不合理，課程設(shè)置不科學(xué)也會引起同學(xué)們的逃課在教學(xué)技巧上：一些教師慣用“一言堂”，教學(xué)中缺少藝術(shù)性，結(jié)果學(xué)生就你教你的，我忙我的，談不上深層次的交

5、流和溝通，“教書育人”的職責(zé)和教師的人格魅力對學(xué)生的吸引淡化了5.5男生缺勤率高于女生106 建議及對策6.1樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，丟掉“60分萬歲”等錯誤觀念，點燃學(xué)習(xí)的信念和意志。其次，要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲和其他不良因素的誘惑，找回現(xiàn)實中的自我。同時，本著尊師重德的思想，多向老師提建議，以便老師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，活躍課堂氣眨保持健康的生活習(xí)慣，合理調(diào)節(jié)自己的心態(tài)?/SPAN6.2注意及時溝通教，學(xué)，管之間的信息，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的檢查力度，通過召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會形式，讓學(xué)習(xí)好的和考研的同學(xué)介紹成功的經(jīng)驗及失敗的教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，真正變“要我學(xué)

6、”為“我要學(xué)”。學(xué)校在設(shè)置課程方面，也應(yīng)顧及學(xué)生課外充電考證的需要，比如盡量別在晚上安排課程，讓學(xué)生有爭端業(yè)余時間可以利用。6.3我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時代與知識經(jīng)濟(jì)社會，在這種環(huán)境下，崇尚自由，張揚(yáng)個性，已經(jīng)成為大學(xué)生的性格追求。因此，我們主張實行“人性化管理”，即管理要以學(xué)生為中心，提倡學(xué)生充分的表現(xiàn)與發(fā)展個性。通過進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，學(xué)生們提升思想認(rèn)識，找準(zhǔn)自己的位置，那就是珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，把滿腔激情化作振興中華精神的動力，化作發(fā)奮求知的現(xiàn)實壓力。116.4運(yùn)用“活”、“嚴(yán)”結(jié)合的管理使大學(xué)生自覺回歸課堂。所謂“活”就是在教育教學(xué)管理上，學(xué)校不但要在遵從教育規(guī)律辦事，更要從尊重大學(xué)生個性、發(fā)展大學(xué)生個性的角度出發(fā)，努力改變傳統(tǒng)的教育思維，具體到學(xué)分制的實施、課改力度的加大，課堂教學(xué)的吸引力的提高等等，為大學(xué)生營造一個良好的、有序的人文環(huán)境，讓學(xué)生愿意“走進(jìn)”課堂。所謂“嚴(yán)”就是學(xué)校在學(xué)生行為管理上，要有統(tǒng)一的規(guī)范，有統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生管理隊伍的作用，施之以深入細(xì)致的思想政治教育，并行之以嚴(yán)格的規(guī)范和條文，將大學(xué)生逃課行為減小到最低限度。6.5充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)、受教育者的主體作用，使師生和諧的互動。教師要有一個明確的定位，不僅要將教育教學(xué)方法