1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁2022年培訓方案范文2022年培訓方案篇一根據國家教育政策和法規, 根據第三次全國教育工作會議提出的根底教育施行以培養創新精神和理論才能為核心的要求 ,從我縣幼兒園骨干老師素質現狀及開展需求出發,遵循骨干老師成長規律,堅持按需施教,學、研、用相結合,突出前瞻性、創造性、針對性、實效性,構建表達終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探究多樣化的培訓形式。努力造就一支適應新時期需要的具有現代科學文化素養和創新精神的幼兒園骨干老師隊伍。二、培訓目的:以現代教育教學理論為指導,以教育研究為主線, 以各種教育活動為載體,引

2、導、鼓勵、幫助培訓學員自主開展。從而培養和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能構造合理,具有高尚師德修養, 具備現代教育觀、質量觀和人才觀,掌握現代教育理論和現代教育手段、方法,具有較高的施行素質教育才能、較強的教學才能、較標準的教育科研才能,教育教學個性鮮明的創新型、理論型、研究型的在長興縣內外有一定影響,在老師隊伍中能起示范作用, 在施行素質教育和教育現代化工程中起積極推動作用的骨干老師隊伍。詳細要求是:1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業,具有強烈的事業心,高度的責任感和高尚的師德修養。2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創新精神和教改意識, 并逐步形成初步的幼兒教育思想。3.拓寬科

3、學文化視野,系列研修現代教育理論, 掌握更豐富扎實的幼教專業知識,熟悉國內外幼教理論與理論的最新成果, 逐步構建更為合理的知識構造。4.具有較高的教學程度和說課、評課才能以及課堂教學設計才能,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示范作用,并能指導青年老師的教育、教學工作。5.掌握計算機及其網絡為根底的現代教育技術,能獨立獲取有關信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。6.掌握幼教科研方法 ,進步學員主持或獨立開展教育科研的才能,撰寫論文能在無錫市級以上刊物發表或交流。能在幼教領域內運用科學的測評技術,進展各種類型的教育教學評價。三、培訓對象:幼兒園骨干老

4、師培訓對象為:在職幼兒園老師中有培養前途的中青年老師,詳細條件為:1.具有良好的政治思想素質和師德修養。2.幼教專業根底知識和教學根本功扎實。3.有一定的教育教學研究才能和創新才能。四、培訓內容:為實現培訓目的,根據中小學老師繼續教育規定的有關要求及培訓對象現有條件和根底 ,幼兒園骨干老師培訓設置集群形式課程,其內容由五個板塊構成。1.教育教學理論:著眼于進步培訓學員的職業道德和教育教學理論程度,開拓視野,更新知識才能構造,增強其自我開展才能。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進展廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑搜集資料,為課題研究打下根底。2.教育理論與考察:著眼于進步培訓學員施行

5、素質教育的才能, 加強理論指導教育理論的才能,向優秀幼兒園、優秀老師學習,交流經歷,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好根底。3.現代教育技術:著眼于進步培訓學員的計算機根底知識和操作技能,不同程度地掌握用計算機進展輔助教學和開展教育科研的才能, 進步獲取和使用現代信息技術的才能,為教育、教學、科研效勞。4.課題研究:著眼于進步幼兒老師的科研意識和研究才能, 擅長反思性的總結理論經歷,不斷增強創新才能, 學員從自己的教育教學理論出發,結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題, 在導師指導下確立課題。5、思德修養詳細課程名稱如下：教育教學：1.骨干老師根本素質2.現代幼兒教育觀3.幼兒園

6、課程理論與理論4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學理論與考察：1.系統觀摩導師授課、說課、評課2.學員互相聽課、評課、說課3.學員在一定范圍內的公開教學4.考察本地名老師的教學、思路及藝術、現代教育技術、課題研究、師德修養五、培訓形式:幼兒園骨干老師的培訓形式強調開放性、多樣性和創造性, 詳細做法為:1.做到“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合, 理論學習與教學理論相結合,教育教學與課題研究相結合, 業務指導與品格熏陶相結合。2.根本形式:理論學習、分散理論-現場交流-參觀考察-總結進步-成果展示。3.集中培訓:教育教學理論局部擬聘請有關專家、學者、導師講學,采取講

7、座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學理論、論文撰寫等方式。4.重視培訓學員的個體差異,導師根據各自學員的特點, 制訂出個性化的“帶教方案”,加強個別指導,培育教育教學風格和特色。5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進展各項教學技能的訓練,導師提供專業指導,培訓單位提供信息咨詢效勞。六、考核認定:1.幼兒園骨干老師培訓的考核由理論與技能課程考核、 教育與教學理論考核和課題研究與論文辯論考核三方面成績構成。2.考核采用綜合評定的方式進展。3.考核結論由考核小組

8、綜合各項考核內容形成,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。4.詳細考核內容:(1)教育教學理論考核合格。(2)教學程度有明顯進步,并且教學能表達出新的教育觀念,能在各園班級成功地理論教學。培訓期間按教學方案完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學理論任務,并形成一定的教學風格。(3)掌握計算機根本操作, 合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。(4)每位學員完成一份課題研究報告或調查報名。(5)每位學員完成一篇論文,并通過辯論,培訓期至少在無錫市以上交流或公開發表教學論文一篇以上。(6)完成對老師職務培訓班至少作一次講座的授課任務, 詳細任務由學

9、員、培訓單位共同商定。(7)考勤(8)工作實績(由所在幼兒園負責考核)5.學員綜合考核合格者,頒發幼兒園骨干老師縣級培訓合格證書。6.培養過程中實行優存劣汰制。對于培訓期間違背培訓紀律, 學習不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者, 停頓其承受培訓的資格并通知選派單位。2022年培訓方案篇二本學期，我有幸參加了天津市幼兒園骨干老師第五期培訓班。在開學典禮上，蔡主任為我們解讀了此次培訓的指導思想、培養目的、培訓理念、培訓方式等內容，讓我對此次培訓有了進一步的認識，更激起了我學習的沖動，堅決了我積極參加培訓、努力認真學習的決心，并希望通過此次培訓及自身的努力學習，在理論程度和專業才能都能得到一定

10、程度的進步?，F制定此次培訓學習方案如下：一、自我分析p ：優勢：在思想上，主動要求進步、上進;作為一名幼兒老師，可以愛崗敬業，熱愛幼兒，始終保持一顆不泯的童心，受到孩子們的喜歡。真誠對待家長，獲得家長信任。工作五年來，屢次被評為園級、系統級優秀青年老師。在業務上，自工作以來，堅持勤練根本功，堅持不斷地學習、反思，積極參加各種培訓活動。屢次參加了園級、區級教學觀摩評比活動并獲得優異成績。屢次參加市區級幼兒園青年老師理論、技能等考核并獲得優異成績。作為一名師范大學畢業的幼兒老師，掌握一定的科研方法，多篇論文、教育案例、活動設計獲得市區級一二三等獎。缺乏：性格比擬內向，不擅長表達、表現。缺乏創新、創

11、造才能，不管是教學活動還是環境創設等方面，思維比擬局限、傳統，缺乏青年老師大膽創新的精神，因此很難形成自己獨特的教學風格。二、個人開展目的結合自身的優勢，針對存在的缺乏，以此次培訓活動為契機，我制定了一下學習開展目的：1、堅決對幼兒老師這個職業的熱愛，增強事業心和責任感，有良好的師德修養。2、結合自身成長的需要，不斷加強自身文化修養，加強業務理論的學習，進步把握學前教育規律和兒童身心開展規律的才能。在理論和教學技能上進一步完善自己。3、參與小組研修，在小組專題研究中進步學習、反思及研究才能，并寫出12篇高質量的研究論文或案例。4、結合培訓內容，積極開展理論活動，探究適宜的教育內容、教育方法，擅

12、長發現問題、敢于提出問題，通過同伴研究，找出解決問題的方法，進步自己的學習研究才能，創新才能，形成先進的教學思想和獨特的教學風格。三、施行措施此次培訓方式主要有專家講座、參與式培訓、小組研修、自主學習、展示與交流等幾種方式，因此，結合這幾種培訓方式我制定了以下相應的學習、理論措施：1、專家講座，認真聆聽，積極考慮，多寫體會，結合理論不斷反思、改良提升工作才能。2、參與式培訓，針對案例、問題，與小組成員積極交流、討論，開拓教育思路，提升教育技能與智慧。3、小組研修，針對專題提供適宜美工區材料，激發幼兒的主動表現與創造，在本班分階段對小班繪畫材料、手工活動材料的投放進展積極理論、積累案例，與小組成

13、員針對理論中的問題多交流，多研討，不斷進步反思、理論、研究才能。4、自主學習，要科學安排學習時間進展多角度、多維度、多途徑地學習。向別人學習，通過聽、觀、讀，向別人汲取進步的營養，如幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，汲取教育學科的新知識、新技能。向自己學習，學會“反思”、“沉思”，如自覺撰寫經歷文章、做好觀察記錄、寫好案例分析p 等，積極參加論文、教科研及教案評比等活動，并爭取有12篇論文在市、區評比中獲獎。四、預期成果：1、針對提供適宜美工區材料，激發幼兒的主動表現與創造專題研究，撰寫一篇論文或案例。2、積累豐富的適宜的小班美工區繪畫材料和手工活動材料。3、完成10篇以上教育隨筆或教學反

14、思、讀書筆記等。以上是我制定的此次培訓的學習方案，我將在以后的培訓過程中嚴格施行方案內容，并在培訓過程中虛心學習，認真考慮，努力完成好此次培訓活動，并得到一定程度的進步，成為一名合格的骨干老師。2022年培訓方案篇三一、自我剖析在幼教工作的十多年中，我經歷的每一個崗位，努力的工作換來了一些所謂的工作經歷，但是，我自身缺乏的是韌性、闖勁和內涵。如：學習的主動性、自覺性比擬欠缺，總是找一些無關緊要的理由為自己開脫;教學方面的大膽創新有待改良，總在經歷中生活，沒有新意;老師自身的修養有待提升，總在被動的進展。如今我參加的骨干老師班的學習，以此為契機，學習、理論、收獲、飛躍，讓自己成為真正的骨干老師。

15、二、學習的目的1、通過培訓班的學習，進步自身理論程度，具有較強的專業理論功底。2、多讀書，做到每月精讀一本書，每天讀一段有關幼教的文章，不斷進步自身綜合素質。3、實際教學中學會科學合理的設計、組織施行教學活動，用專業的理論觀察、分析p 與反思。在培訓班中積極參與小組的各種研討活動，不斷進步踐行理念的理論才能，較準確的把握教育行為。4、及時記錄讀書、學習、理論中的有感，不斷反思、分析p 、調整。簡單的一句話，就是通過學習，提升理念、掌握方法、打破自我，讓自己有質的飛躍。三、詳細措施1、讀書方案(1)俗話說的好“好腦子不如爛筆頭”，在每天讀書的時候，要及時做好記錄(書中的內容和自己的感悟)，讓讀書

16、成為自覺地行動，成為生活中不可缺少的一局部。(2)多與別人的交流，在交流中書中的理念、方法就逐漸成為自己的東西，轉化成自己思想的一局部。(3)每月精讀一本書、每天閱讀有關幼兒的文章，并及時的反思、寫出體會，每月寫一篇讀書感悟，讓自己的學習留下腳印，做到學有所得。(4)讀書與實際教學相結合，做到邊學習邊轉變觀念，及時反思?！白x”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。2、培訓學習的方案我們的培訓方式多樣：有專題講座、參與式培訓、小組研修、自主學習、展示與交流。我要在保持原有優點的根底上打破自己的墨守成規的老樣子，做到：(1)認真聽專家的講座，做好記錄和反思，不明白的及時向專家請教，并與理論相結合。(2)積極參與小組的各項研討，多發表自己的觀點、多聽取借鑒別人的見解，感受集體的力量并達成共識，做到取舍、內化成自己的理念，為實際教學效勞。(3)每次學習后及時的反思、內化，寫出感悟。(4)感悟的集體的智慧和力量，欣賞每位老師的才華，等待自己的成長