1、文本與學情整合下的教學設計濱海漢沽中心小學語文一年級組第六單元影子比尾巴青蛙寫詩雨點兒口語交際語文園地六單元分析課時解讀練習設計目錄CONTENTS回顧與反思 單元分析E課時分配C內容結構B教材地位和作用A單元內容D單元目標及重難點教學目標 課時分配內容結構教學目標及重難點單元分析單元內容通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養他們的想像能力和朗讀能力，培養學生注意觀察生活的好習慣，激發他們對大自然的喜愛之情，對美好生活的熱愛 四篇課文一個語文園地影子2課時比尾巴2課時青蛙寫詩2課時雨點兒2課時口語交際1課時語文園地六2課時。1、認識43個生字會寫10

2、個生字，兩個偏旁。會寫17個字，3個筆畫。2、正確、流利地朗讀課文，讀好人物說話語氣。3、學會方位詞。4、背誦比尾巴。影子、比尾巴、青蛙寫詩、雨點兒、口語交際、語文園地六課時解讀LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUR教學內容學情分析教學目標人教版一年級上冊第六單元5影子知識技能情感態度與價值觀過程與方法教學目標1.認識11個生字，會寫3個生字。2.認識反犬旁和寶蓋兒。3、學會寫“飛”這個生字1.通過認讀生字、書寫生字掌握生字的音、形、義。2.通過正確流利地朗讀課文，了解課文內容。通過對“影子”現象的研究，培養學生注意觀察生活的好習慣。認識11個生字，能根

3、據自己的體驗有感情地朗讀課文。教學重點懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位，培養學生注意觀察生活的好習慣。教學難點教學重難點課堂小結導入新課看圖說話初讀課文學習生字教學流程書寫生字導入新課書寫生字出示生字卡學生認讀練習書寫仔細觀察，你發現了什么？課堂小結指導學生有感情地背誦課文有感情地朗讀課文學生表演初讀課文學習生字再讀課文初讀課文畫出本課生字，借助拼音自學字音。（注意三拼音節的讀法。）識記字形分析偏旁的特點交流記字形的方法。做“找朋友”的游戲。朗讀課文，感悟課文的語言美老師泛讀。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，就是影子。探究新知認識并書寫新筆畫 練習

4、設計一、給音節加韻母。q（ ） h（ ） ch（ ） g（ ） h（ ） g（ ） t（ ） p（ ） 前 后 常 跟 黑 狗 它 朋二、用直線畫出三拼音節。qin mn xing shu png you hu gu yng zi前 門 香 水 朋 友 花 狗 影 子 回顧與反思 人教版一年級上冊第六單元 6比尾巴知識技能情感態度與價值觀過程與方法教學目標能正確讀寫本課7個生字，認識4個新偏旁。1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。2.通過讀、寫，識記字的音、形。通過看圖學句認識圖上的6種動物，了解它們尾巴的特點。識字、寫字、朗讀課文。教學重點讀好問句，知道一些動物尾巴的特點教學難點教學重難

5、點再讀課文學習課文導入新課寫字初讀課文識字記字形教學流程課堂小結導入新課我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？課堂小結每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫問號。像只耳朵是問號（跟讀）。小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看學生交流：你最喜歡誰的尾巴呢？學生試背課文。初讀課文識字記字形寫字自讀課文，圈出難讀易錯的。“松”、“鼠”、“猴”鴨”等個別生字重點指導鞏固生字出示生字卡片“接龍”詞語出示卡片：“云、公、車。”書空“撇折”學生認讀生字，說說這幾個字在書寫時要注意什么。做游戲探究新知再讀課文學習課文學習新

6、偏旁比賽項目有哪些呢，請看一起。 練習設計 回顧與反思人教版一年級上冊第六單元7青蛙寫詩知識技能情感態度與價值觀過程與方法教學目標 能正確讀寫本課11個生字，認識2個新偏旁。會寫4個字1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。2.通過讀、寫，識記字的音、形。借助具體事物認識逗號和句號。正確朗讀課文，借助具體事物認識逗號和句號。教學重點讀好兒化音，會寫“雨”。教學難點教學重難點再讀課文學習課文導入新課寫字初讀課文識字記字形教學流程課堂小結創設情境看圖讀詞語復習生字學習生字假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣？出示“泡”和“串”兩個生字。出示“呱”，又會發現什么？指導書寫朗讀課文理清

7、思路看一看，聽一聽小青蛙寫的詩。引導學生當小翻譯，想象青蛙寫的詩是什么意思呢？探究新知認識逗號，句號，省略號。每個人都當小青蛙，來朗讀自己做的詩。出示小青蛙（圖片），和小青蛙交流，打個招呼。青蛙寫詩的時候，誰幫了它？拓展知識 練習設計1、朗讀課文。2、抄寫字詞。 回顧與反思 人教版一年級上冊第六單元 8雨點兒知識技能情感態度與價值觀過程與方法教學目標讓學生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。讓學生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 讓學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。讓學生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學重點讓學生初

8、步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。教學難點教學重難點 憑借板書，復述課文創設情境，揭示課題創設情境，讀好課文層層遞進，引導初讀 教學流程 指導書寫創設情境揭示課題指導寫字逐句理解（1）指名讀第一句，并出示池塘圖。 （2）感悟句子意境：雨點落進池塘里（3）小雨點怎么會在小溪里散步呢？1.認讀課后“我會寫”的生字，觀察字形。2.交流討論識記生字的方法。3.認識新筆畫4.教師在田字格中范寫新筆畫、生字，學生書空。5.學生練習書寫。層層遞進指導初讀創設情境讀好課文 l自讀課文。 師：請同學們借助拼音讀準字音，讀通句子。 2再讀課文。 師：課文一共

9、有四句話，配有四幅圖，請同學們按順序，看圖讀和圖有關的一句話，再想想它的意思。 3檢查初讀效果。 通過讀課文，你知道雨點到過哪些地方？雨點來到不同的地方，它們的表現究竟有什么不同？我們一起來讀一讀，好嗎？春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。滴答，滴答，雨點落下來了。今天，我們就來學習雨點。 （板書課題“雨點”并讀題。） 師：同學們，雨點在不同的地方，有哪些不同的表現呢？探究新知憑借板書復述課文 練習設計同學們，春天的雨點還會落在哪些地方呢？它又是什么樣子呢？同學們，誰能把看到的情景作成一首詩呢？ 回顧與反思 人教版一年級上冊第六單元 口語交際用多大的聲音知道說話時有時要大聲，有時要小聲，

10、能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養成良好的說話習慣。教學重點知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養成良好的說話習慣。教學難點教學重難點知識技能情感態度與價值觀過程與方法教學目標激發學生交流與表達的興趣和欲望，學生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。 。知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養成良好的說話習慣。在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。引入新課創設情境，主動交流教學流程聯系生活，學會用合適的聲音說話。總結收獲

11、，拓展延伸。故事激趣，引入新課在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？。總結收獲，拓展延伸這節課你有什么收獲？同學們說得真好！說話有時候要大聲，有時候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學們以后說話的時候注意這個問題，用最合適的聲音說話，做最文

12、明的小學生，好不好？創設情境，主動交流從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節課我們就一起來交流“用多大的聲音”。探究新知聯系生活，學會用合適的聲音說話 回顧與反思人教版一年級上冊第六單元 語文園地六知識技能情感態度與價值觀過程與方法教學目標復習字的筆畫、筆順。鞏固漢字，朗讀兒歌，背誦兒歌。了解太陽辨別方向的方法。初步感受詩人筆下月亮的特點。激發學生自主識字的興趣。了解漢字的結構進行分類。借助拼音，正確流利地朗讀古詩。感受詩人筆下月亮的特點。教學重點了解漢字的結構進行分類。借助拼音，正確流利地朗讀古詩。感受詩人筆下月亮的特點。教學難點教學重難點連一連采用多種形式讓