1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁2022大學生師范實習工作總結2022大學生師范實習工作總結1學校秉承“崇德、博學、強身、尚美”的校訓，形成“以人為本，開展個性，追求卓越”的辦學理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質量強校”的開展之路，全面推進素質教育，形成了“初見成效的人本管理，進取型的團隊精神，低進高出的成才之路”三大辦學特色。在均中近2個月的教育實習，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發的事件，更重要的是讓我感受到了老師這個職業的神圣重任，體會到了老師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以

2、下主要對學科教學和班主任工作進展總結。1.聽課來到均中的第1周，我主要是聽課和自己進展試講工作。我的指導老師鼓勵我進展跨年級聽課，推薦各個年級的優秀老師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。在聽課前，我會認真閱讀教材中的相關章節，假如是習題課，那么事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真寫好聽課記錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時注意學生的反響，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節課的教學進展交流，學習老師的教學方法，體會老師應具備的教態及掌控課堂的方法。2.備課

3、與上課來到均中的第2周，科任老師開場叫我備課，內容是蛋白質一節。自己終于有時機走上講臺，真正以一名老師的身份面對閱讀，然后查看相關的教案及教學設計，上網查看相關教學視頻。在把握好本節課的教學重難點后，就是對教授班級的學生進展學情的分析p ，不同的學生知識程度是不同的。在備人生的第一節課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學生對相對抽象的知識學習比擬困難，所以采用類比和直觀教學，將直觀教學法充分貫穿在本節課的教學設計當中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見2022大學生師范實習工作總結2一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努

4、力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。我教的是高一1班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。考慮之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文程度、新教材的改革這些根本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活潑。因為工作繁忙，他很少教我詳細該怎么分析p 課文、怎么調節氣氛、怎么設

5、計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學理論中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文程度的調查。在見習的三、四天時間里，作文的修改再加上自習時間和課下時間的理解，我對班上的語文程度和每個學生的程度有了根本理解。得知這個班的語文程度還可以，且全班的學習氣氛很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。理解了這些情況，我再仔細的研究了一下新

6、教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要請教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文程度和文化修養的進步上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統的教學方式教學。見習完畢，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學理論，我才更深化的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈敏變通的。我的教案、我的課堂

7、，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成局部。下面，我詳細結合教學理論談談我的一種教學形式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它獲得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與承受。我的課堂大都采用一種老師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生答復、分析p 疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目的中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進展教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。法國教育學家x過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓

8、勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的時機，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文程度才會有所進步。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學形式。經過屢次理論，我發現這種教學形式有頗多好處，詳細的說有助于學生考慮多方面的意見，增強學生思維的靈敏性，開展了學生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于開展學生分析p 和綜合的才能，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達才能、應變才能以及學生的主動性。可以說，詳細如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文

9、課看作是一曲動人的交響曲，提問那么是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要老師吃透教材、明確教學目的、重點和難點，準確落實設問點。如教項脊軒志一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目的。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據過渡句先分析p “喜”的局部。提問學生，如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以喜貫穿全文”，轉而分析p “悲”的局部。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的悲的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的思念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。

10、由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處細節寫得，最感動人，為什么感動你，這就轉到了敘事與抒情交融的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節課學到了什么?”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進展描寫，學會了記物敘事抒情交融的寫法。這就完成了預定的教學目的。由此，可以看出，找切入口，確定目的，設置問題內容，設置問題順序至關重要。有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教荷塘月色這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的

11、段落(第4、5節)，接著分析p 第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進展分析p 。接著由我帶著他們一起分析p 這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析p 來自讀、分析p 第5節。最后，再讓學生進展畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目的，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目的中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連接性，使問題更有概括性。問題提出來了，如何引導呢?

12、首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我答復下列問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要無視了給她們鼓勵。引導可適當啟發、點撥。如教華羅庚一文時，分析p 課文構造、解讀傳主思想、分析p 文章寫作特色時，我都會聯絡先前學過的課文“布衣總統”孫中山。學生答復不出問題時，我會啟發他們：“我們先來回憶一下“布衣總統”孫中山，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘于淡

13、泊的品質。那么華羅庚還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、復雜的，是不是只寫了傳主某一方面的品質?答案當然是否認的。由此很自然的轉為課堂的重點討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，通過什么事怎樣來表現的。在上作文有文采這堂作文課時，唐突的叫學生分析p 一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進展引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎么做到有文采，同時也學會了一種分析p 問題的方式、一種思維方式、一

14、種語文學習的方式。由此看出，學生答復不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。最后，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容?”、“從這節課中你們主要學到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，到達教學目的。總的說來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學形式對老師的要求非常高。老師鉆研教材的程度、對課堂的駕御才能的上下、教學技巧的靈敏處理等等都會影響整堂課

15、的效果。所以，一定要深化鉆研教材，確定正確的目的，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所理解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學完畢了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、老師點撥法是我運用得較多的教學形式，它獲得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時，當學生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文老師”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，汲取了許多的經歷，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無

16、定論”的真正含義。應該說這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學形式，而是使我那種老師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、明晰。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造并保持自我飽滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面進步。2022大學生師范實習工作總結3作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學，開場了我的教育實習工作，轉眼就到了月30日，我的實習生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導老師們，學生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學生又是老師，作為學生我虛心請教，不恥下問，作為人師，我

17、兢兢業業，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了使我完成了由學生到老師的心理準備和轉變，如今我將我學習的情況做如下報告：實習的內容包括兩局部課堂教學和班主任工作，根本情況如下;一課堂教學內容：本次教學課堂實習主要是實習高一(班級)的地理課教學，課堂實習工作主要是對地理課進展聽課，備課，講課，課后評課課外知道修改作業等。1，聽課聽指導老師在不同班級上課的情況，學習指導老師的講課方法和教學形式流程，同時在聽課過程中理解學生的情況，聽課后設想假設自己上會怎樣設計前后進展比照。2備課參考之前的聽課記錄，認真備教材備學生，根據各班學生的特點，預測教學課堂中肯能出現的各種情況，參考配套

18、練習冊，結合指導老師的教學方法和教學形式流程及教學標準學校的詳細情況設計不同的教學方法，教學環節，寫出教案后給指導老師評價，在指導老師指出需要注意的地方后進展修改，最后充分熟悉教案。3講課經過充分的備課之后進展的是講課，講課是根據自己的備課本來講的同時根據課堂的詳細情況來靈敏處理各種預測不到的情況，及時改變教學方法，講課是面對全體學生，以學生為主教態自然儀表大方教學語言簡潔聲音洪亮語速語調適中，講課過程中不僅要完成課程內容，還要在課堂上布置課堂練習，觀察學生的聽課效果，為課后的評課做做準備，也為以后的課堂教學積累經歷。4評課上完課之后對所上的課進展評價，記下課堂上出現的問題和指導老師提出的意見

19、并再完善和調整教案，課后反思，爭取每一次出現的問題下次不再出現5課外輔導課后結合課堂效果針對不同的學生進展課后輔導幫助他們解決課堂上不懂的問題6，修改作業收課外作業進展修改，對每一本作業本都細心修改，找出學生出錯的地方并改正，讓學生可以知道自己錯在哪，在修改作業的同時在作業中發現問題理解學生的情況，在接下的課堂上做相應的改變進。再整個實習期間總共完成：，聽課講課修改作業。二：班主任工作我本次班主任實習方面，我在原班主任某某的指導下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比方早讀，晚自習，課間操，清潔衛生班會，課外活動及自習課堂紀律等，在此期間我對班主任工作做了詳細的記載，使自

20、己在實習過程中可以全面的理解教學工作的真理，在班主任實習中我積極主動的和學生交流2022大學生師范實習工作總結4一、實習目的1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際才能。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有理論一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基那么是教育實習所積累的經歷。2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進展下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒

21、的終究是什么?難道只是他書本上的知識嗎?答案是否認的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必需要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加理解每一位

22、幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。4、把所學的根本理論、根本知識和根本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在理論中檢驗、穩固、進步、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進展比擬適宜，怎樣才能更好的到達教學目的?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你理解本班的幼兒，理解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出適宜的開展目的，把教育與理論較好的結合起來。5、理解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都

23、，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的效勞于幼兒，使幼兒更加安康茁壯的成長。二、見實習階段1、認真聽取實習幼兒園領導、實習班班主任關于幼兒園園況和班級情況的介紹。理解實習園、班的一般情況。鼓幼實行的是根本課程，采取單元教育法，并且一直采用小組化教學形式，所以幼兒在上課時分為兩組，我認為這樣更符合幼兒的心理開展特點，也使課堂更容易管理。2、見習幼兒全天活動。通過三天的見習，我對幼兒的一日作息制度、內容安排、常規要求差不多已心中有數。加上學習原任老師傳授的工作經歷，我以為我組織的活動一定會到達較好效果，其實不然，作為一個新老師，你帶給幼兒的是新穎感，這使幼兒非常喜歡你，望著

24、他們迫切的眼神，我不由得緊張起來，一個問題問出口，自己就覺得問問題的角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問題的重點，當一個幼兒的答案偏離了你所希望引導的正確軌道時，所有幼兒的思維都會被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車上，你必須思索如何把它拉回來?這是沒有經歷的我們始料未及的。終于你想出理解決的方法，可下面一個環節，又要如何進展呢?昨晚背得滾瓜爛熟的臺詞，如今早已支支吾吾。3、盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環境。在第一個星期，我已經可以非常自信的說出每位幼兒的名字了，這為我后期的實習打下了堅實的根底。1、認真制訂詳細的每日方案和課時方案。提早三天將方案交給指導老師審閱，經同意前方能

25、試教。這是園長的規定，在當時看來覺得很苛刻，但如今想起覺得非常可行，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最后的教具準備，起碼也要三天時間，而且，提早交教案，也給自己留出了充分的準備時間。2、實習生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動，熱愛幼兒，對幼兒全面負責。作為老師，假如不能以身作那么又怎么能要求你的學生?冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，老師一定要把手伸出來，假如進展活動老師不精神飽滿，又怎樣激發孩子的學習積極性?最重要的，它畢竟是孩子，對自己并不是非常理解，對自己的行為也不能做出正確的評估，所以老師必須肩負起保育員的重擔，何時脫衣穿衣?何時開窗透氣?何時需要消毒?何時不應哄鬧?甚至就連洗手

26、的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監視護理。3、在指導老師指導下，學習做家長工作。這點還是需要時間的磨練。但對于家長，我們要同樣熱情。4、實習后期，每位實習生組織半日活動。在我實習的第二個星期我開場帶上午的半日活動，剛剛接觸會很不上手，完全記不住下一環節是什么?幾點進入?這時指導老師會從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨立帶起上午的半日活動了，下一星期也順利地進入了下午活動。三、實習效果這次的實習讓我在正式進入工作崗位前有了一個準備，讓我理解到一個幼兒園的一日活動是怎樣進展的，還有我應努力的方向，更讓我理解老師的責任之重大。因為在實習前就已經做好了吃苦的準備，所以在實習中不管遇到什么樣的

27、困難，我都會對自己說：“我行，我可以。”本次的實習，有苦有甜，有快樂也有悲傷，但它帶來的不逛是給了我們的在實際教學活動可以有實際的經歷，更讓我們有一種將要成為一名幼兒老師的自覺與壓力，書本是我們的根底，經歷是我們的利器。實習那么是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中可以限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格，我想以后當我可以自如的面對自己的學生，自然地教授學生，自由與家長交談時，成為一名好老師的開場。在這里我很感謝我的帶班老師，她把我當朋友一樣，她我很多東西，還為我開導心事，也感謝孩子們帶給我的樂趣，最后我希望孩子們能茁壯成長，天天開心，天天向上。2022大學生師范實習工作總結5時間

28、過得真快，為期16周的教育實習完畢了，在指導老師、班主任和同學們的幫助下，我順利的完成了實習工作。回憶這段令人難忘的實習經歷，雖然感到很勞累，但是覺得很充實。在我的人生軌跡上留下了美妙的記憶，其中有很多值得我總結和反思。為了進一步進步自己，我將針對這次教育實習，寫一個工作總結，借此來勉勵和完善自己。一、 根本表現我實習的學校是x區的中學，這個學校的文科實力很強，每年文科成績都是x區第一。我的地理教學在兩個年級實習：高一年級和初一年級，另外還當高一(2)班實習班主任。在實習期間，我一共聽了25節課，準備了9個教案，講授了18節課。此外我還在組織了“態度+方法=效率”的主題班會。在實習的第一周，我

29、聽了不同老師25節地理課，理解不同地理老師對同一內容不同的教法以及他們的教學風格。為自己以后的地理教學打下堅實的根底。在實習期間，我深化的研究教材，把不同的教材進展歸納比擬，選擇合適學生承受的案例進展教學。在指導老師的耐心的教誨下，我進展了屢次試講，并積極的同小組成員進展交流，取長補短，然后開場正式上課。第一次上課是在初一(1)班，這次講的內容比擬簡單，主要講人類認識地球的過程。由于我是第一次面對這么多的學生，上課時顯得有些緊張，不過知識呈現得比擬完好，教學重難點突出。這次課之后，我為了讓自己以后上課不再緊張，在講課之前，我都要對著鏡子試講。漸漸的，我上課不再那么緊張了，教態變得更自然了。根據中學生的心理特點和實習班級的實際情況，開展了很多有益地理學習的活動，豐富了我的實習生活。譬如，向學生們講述學習地理的方法以及怎樣學好地理，激發學生學習地理的積極性。還利用晚自習給學生們輔導地理課堂練習，給予他們解題方法，進步學習效率。在實習期間為了進步自身的教育科學研究才能，用問卷調查方法對如何開展地理課堂案例教學進展調查。以教育學、心理學以及地理教學理論為指導，研究新課程改革下老師如何開展課堂案例教學活動。另外，在班主任試作方面，