1、 乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析單元任務(wù)簡析：本單元圍繞“幸福的歌”這一主題，編寫了兩首情緒歡快、表達(dá)對幸福生活贊美的少數(shù)民族歌曲。本課教材簡析：本課所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級上的音樂教科書，本課為唱歌課，是一首簡練、活潑的土家族民歌。全曲由“sol、mi、do”三個(gè)音組成。四二拍子，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。旋律、節(jié)奏雖然簡單又重復(fù)，但并不枯燥，唱起來童趣盎然、朗朗上口，表現(xiàn)了土家族兒童多姿多彩的生活及活潑開朗的性格。二、學(xué)生起點(diǎn)分析：我校二年級的學(xué)生對于音樂相關(guān)的常識是比較薄弱的，對于西南地區(qū)少數(shù)民族的音樂文化就更是陌生了，針對他們以形象思維為主，好奇、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。我

2、在教學(xué)中采用歌、舞、圖片、視頻等綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在充滿生動(dòng)情趣的實(shí)踐活動(dòng)中感受土家族音樂文化。拓展他們的知識面，激發(fā)他們的表演潛能和創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能:用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲。2.過程與方法:通過“聽、唱、動(dòng)、奏”等音樂活動(dòng)體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂，熱愛祖國的情感。重難點(diǎn)及解決措施重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲乃喲乃。教學(xué)難點(diǎn):在“聽、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的

3、團(tuán)隊(duì)精神。核心問題：在“聽、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。解決措施（子問題、任務(wù)群）：1.歌曲的情緒和速度分別是怎樣的？節(jié)奏XX X對應(yīng)的是什么歌詞呢？3.你能熟記歌詞了嗎？并用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲乃喲乃4.你可以加入土家擺手舞的律動(dòng)載歌載舞嗎？5.你能用串鈴為乃喲乃編創(chuàng)出伴奏的節(jié)奏嗎？課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)流程課堂環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué) 情景導(dǎo)入 三新課教學(xué)乃喲乃四拓展延伸活動(dòng)：師生狂歡“社巴節(jié)”五小結(jié)，下課師生問好1 2 3 4 5-同學(xué) 們 好1.師：“讓我們一起進(jìn)入今天的音樂課堂吧，

4、今天呀徐老師要帶你們?nèi)ノ业募亦l(xiāng)看看，我的家鄉(xiāng)呀風(fēng)景優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，那里住著一群可愛的土家族小朋友，徐老師也是一個(gè)土生土長的土家族哦。土家族是中國的56個(gè)少數(shù)民族之一，我們土家族的人民熱情好客，能歌善舞。土家族的音樂更是熱情，爽朗的。我們見到好朋友邀請人家一起玩的時(shí)候會(huì)說“乃喲乃”“乃喲嗬”“乃喲乃”是土家語中“快快來”的意思，“乃喲嗬”則是回答他的意思，讓我們也來用這種方式互動(dòng)一下吧。（用鋼琴半音階練習(xí)發(fā)聲。）教師:“我們土家族人民是生活在大山里面的，小朋友們，請你們想一想，在大山里面隔著很遠(yuǎn)打招呼應(yīng)該用怎樣的音量呢？”“大聲喊可傳不遠(yuǎn)，老師教你一個(gè)小訣竅，挺胸抬頭背打直，保持正確的歌唱姿勢，

5、再把眉毛提起來，眼睛睜大，還要感覺嘴巴里含了一個(gè)圓圓的雞蛋，記住，千萬不要要破他哦！”(教師示范唱)你們唱得太好聽了2.徐老師看到這么熱情的你們也思念起了我的家鄉(xiāng)，那接下來讓我為你們表演我們土家族的歌曲，請你們在欣賞的過程中也思考一下，這首歌的情緒是怎樣的呢？速度又是怎樣的呢？師范唱并表演乃喲乃我們剛剛已經(jīng)了解到了“乃喲嗬”是回答“乃喲乃”的土家語，那接下來請你們幫徐老師聽一聽，數(shù)一數(shù)這首歌一共出現(xiàn)了幾次“乃喲嗬”呢？檢驗(yàn)答案，并貼“乃喲嗬”板書師：“一會(huì)“乃喲乃”一會(huì)“乃喲嗬”把土家小朋友的腦袋都搞暈了，現(xiàn)在呀在我們教室里還剩下一些歌詞迷路了，我要邀請會(huì)認(rèn)真聆聽的小朋友上來幫幫歌詞們，送他們

6、回家。為了小朋友們不會(huì)看得眼花繚亂，請你們每次最多拿兩個(gè)歌詞，貼好了再去拿下一個(gè)哦”播放歌曲音頻，請小組上臺找到正確的歌詞順序，先由學(xué)生進(jìn)行更正，直至全部選擇正確。教師清唱檢驗(yàn)，學(xué)生跟唱，不對的地方需要停下來進(jìn)行對比糾錯(cuò)。5.師：歌詞已經(jīng)就位了，那讓我們一起來朗讀一下歌詞吧。（引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏讀歌詞。）6.教師:“現(xiàn)在難度升級了，你們能不能試著唱一唱這首歌呢？”7.單獨(dú)揪出并解決難點(diǎn)句子。8.教師:“這首歌同學(xué)們都唱熟了么?徐老師來考考你們?看，老師撤掉了五個(gè)小版塊。”“難度升級，再撤56個(gè)。”“看來這點(diǎn)小困難根本就難不倒你們!(最后板塊全部清空，學(xué)生清唱歌曲，利用圖形諧幫助學(xué)生解決音準(zhǔn)問題)9

7、.完整演唱9.師：了解了土家族歌曲的風(fēng)格，你想不想嘗試跳一跳我們土家族最具特色的擺手舞呢？（師教授擺手舞的分解動(dòng)作）10.教師播放乃喲乃伴奏音頻，繼續(xù)律動(dòng)11.師：“小朋友們跳得真棒，讓我感覺好像來到了土家山寨。告訴小朋友一個(gè)秘密“每年的正月或三月，土家族人都要過一個(gè)節(jié)日，就像咱們過年一樣，這個(gè)節(jié)日叫“社巴節(jié)”，在這個(gè)節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了，讓我們帶著剛剛學(xué)會(huì)的擺手舞一起走進(jìn)土家山寨，參加社巴節(jié)吧。”先提醒一下小朋友們，土家族的小朋友可都是載歌載舞的哦，徐老師也想聽到你們的歌聲！”12.你們唱得太好了，可是呀我覺得還不夠熱鬧，能不能把熱鬧的氣氛表現(xiàn)出來呢？再熱情一點(diǎn)。我們

8、知道呀土家人善對歌住在山里，社吧節(jié)一大早，住這邊山里的孩子就喊“乃喲乃”，那邊就喊“乃喲嗬”。請這邊小朋友喊乃喲乃，那邊小朋友就喝乃喲嗬，一起高歌乃喲乃，合拍跳起擺手舞。13.小朋友們合作的可真好，可是呀我覺得還不太熱鬧，請同學(xué)們閉著眼睛想象一下,我們就是一群土家族的小朋友，我們現(xiàn)在正在參加熱鬧的社巴節(jié)呢，那此時(shí)此刻我們的心情會(huì)是怎樣的呢？接下來我要使出我的秘密武器了串鈴，讓我們試著在“乃喲嗬”的地方擊打串鈴吧，像這樣。14.嘗試之后，小朋友拉起手，高歌乃喲乃，跳起擺手舞，狂歡“社吧節(jié)”5 4 3 2 1-徐老 師您 好與老師合作用土家語發(fā)聲模仿老師的動(dòng)作和聲音第一次聆聽情緒：歡快活潑的，熱情

9、速度：中速稍快生聆聽后得出結(jié)論，“五次”第二次聆聽第三次聆聽幫歌詞找家，把歌詞板書貼到相應(yīng)的位置第四次聆聽聽音樂，記歌詞第五次聆聽請學(xué)生把歌詞板書貼到相應(yīng)的位置帶節(jié)奏讀歌詞第一次演唱歌曲（跟琴）唱歌曲，記歌詞。完整演唱（跟音頻）不依賴歌詞，演唱歌曲，達(dá)到熟記歌詞跟老師做律動(dòng)，感受土家擺手舞的律動(dòng)載歌載舞，參與社巴節(jié)合作演唱歌曲乃喲乃加入串鈴，為歌曲增添色彩整體完整展示歌曲邊唱乃喲乃，邊跳擺手舞走出教室。用具有音樂性的課前師生問好，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入音樂課的狀態(tài)中情境導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生初步來了解土家族的特色。使用與本課相關(guān)的發(fā)聲練習(xí)，有助于學(xué)生在開嗓的過程中也能熟悉歌曲。強(qiáng)調(diào)正確的歌唱姿勢能幫助學(xué)生演唱歌曲的音色更好這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲基本情緒速度等再次聆聽，熟悉歌曲，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了輔助學(xué)生再次熟記歌詞和旋律。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了