1、芬蘭頌（詳案）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：自由引導(dǎo)人民法德拉克洛瓦師：同學(xué)好，首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫，你們能從這副畫里看到了什么？生：戰(zhàn)爭(zhēng)；反抗；為了民族，追求自由；表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷師：這幅作品，很直觀的展示出那段，人民反抗戰(zhàn)爭(zhēng)追求自由的民族情懷，如果說(shuō)，偉大的文藝作品，都是植根于深刻的歷史背景，經(jīng)過(guò)作者敏銳的內(nèi)心加工，而引起欣賞者的共鳴，并又能影響社會(huì)和歷史。 美術(shù)作品如此，同樣，音樂(lè)作品也可以，芬蘭音樂(lè)家西貝柳斯先生，也用音樂(lè)的語(yǔ)言，創(chuàng)作了一部與這幅畫，相似歷史背景的音樂(lè)作品，交響詩(shī)芬蘭頌。了解民族樂(lè)派：在十九世紀(jì)中葉哪個(gè)時(shí)期，在東歐、北歐各國(guó)民族、民主運(yùn)動(dòng)空前高漲，民族、民主意識(shí)覺(jué)醒，擺脫外國(guó)的

2、統(tǒng)治，一批音樂(lè)家行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)作了很多反映民族的歷史生活場(chǎng)景，體現(xiàn)民族的愿望的追求音樂(lè)作品。同時(shí)具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格。形成的一種民族音樂(lè)流派。列如：剛才提到的芬蘭作曲家-西貝柳斯先生，就是民族樂(lè)派代表人物之一音樂(lè)體裁交響詩(shī)：根據(jù)歷史或者繪畫、文學(xué)等構(gòu)思創(chuàng)作的大型管弦樂(lè)曲。二、新課教學(xué)：1、作者簡(jiǎn)介-西貝柳斯師：下面，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下這位著名的的音樂(lè)家-西貝柳斯先生。芬蘭杰出的作曲家，民族樂(lè)派的代表人物之一。他的音樂(lè)作品凝聚著熾熱的愛(ài)國(guó)主義感情和濃厚的民族特色。主要作品有交響詩(shī)芬蘭頌、七部交響曲等。2、聽(tīng)?zhēng)煟赫?qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一段音樂(lè)，談?wù)勀銈兊母惺堋煟郝?tīng)這段音樂(lè)時(shí)，老師觀察到有的同學(xué)眉頭緊鎖-為什么呢

3、？生：壓抑、森嚴(yán)，渾濁、師：跟老師的感受一樣，同學(xué)們，其實(shí)，老師剛播放的這段音樂(lè)，就是他創(chuàng)作的交響詩(shī)芬蘭頌中，的引子部分，為什么會(huì)有一種壓抑的感覺(jué)呢？我們一起來(lái)了解一下這首芬蘭頌的創(chuàng)作背景，就知道原因了。背景：我們一起用朗讀的方式一起來(lái)感受芬蘭人民經(jīng)歷的那段痛苦的歷史-19世紀(jì)60年代，芬蘭遭到沙俄，長(zhǎng)達(dá)109年的殘暴統(tǒng)治，芬蘭人民在痛苦中掙扎，在壓迫中奮勇反抗，渴望民族自由。作為音樂(lè)家，西貝柳斯以音樂(lè)為武器，積極投身于民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)中，創(chuàng)作了這首著名的交響詩(shī)芬蘭頌，同時(shí)芬蘭頌被譽(yù)為芬蘭第二國(guó)歌。1，分析樂(lè)譜：經(jīng)過(guò)了解了創(chuàng)作背景后，我們?cè)偻ㄟ^(guò)樂(lè)譜，來(lái)分析這段引子部分，到底表現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)看，注

4、意節(jié)拍2、2拍師：這些符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？f是強(qiáng)，漸強(qiáng)，fz和ff都是特強(qiáng)，有去區(qū)別嗎？fz在這里，是表示特強(qiáng)以后果斷的休止，所以你看后面接的是休止符2，哼唱;#1到#7下行，不協(xié)和的小二度，在強(qiáng)、漸強(qiáng)、特強(qiáng)的力度下，這樣的創(chuàng)作就給人一種強(qiáng)烈壓迫感。更體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)沙俄的殘暴統(tǒng)治與鎮(zhèn)壓。一個(gè)下行小二度，接著，連續(xù)的兩個(gè)上行小二度與最后一個(gè)大二度，表現(xiàn)出芬蘭人民心中在掙扎，并燃起了對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。3,再次聆聽(tīng)，剛才我們從歷史背景和創(chuàng)作手法來(lái)理解了這段音樂(lè)，跟隨老師一起用肢體動(dòng)作來(lái)感受這段壓抑掙扎的引子部分，為這部作品拉開(kāi)了序幕。（二）苦難圣詠主題1：第一遍聽(tīng)芬蘭人民在這樣的殘酷壓迫下，他們的生活又會(huì)是怎樣

5、的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并感受音樂(lè)的情緒？師： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)的情緒是怎樣的？生：傷感、哀怨、痛苦。速度是比較？緩慢，師：為什么是傷感、痛苦的情緒呢？請(qǐng)看樂(lè)譜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2，老師哼唱提示旋律線的走向3，再聽(tīng)一遍伸出你的右手和老師一起來(lái)，感受旋律線進(jìn)行的方向？師總結(jié)：由木管樂(lè)器奏出傷感的下行曲調(diào)，更能表現(xiàn)出芬蘭人民在壓迫中的痛苦哀怨。芬蘭人民在這樣的環(huán)境下生活，他們這時(shí)會(huì)做出怎樣的選擇呢？生：團(tuán)結(jié)起來(lái)反抗師：是的，哪里有壓迫，哪里就會(huì)有反抗奮勇斗爭(zhēng)1，聽(tīng)第一遍：聽(tīng)，芬蘭人民這時(shí)聽(tīng)到了什么？ 生：號(hào)角聲師: 是的，這時(shí)銅管樂(lè)吹出了戰(zhàn)斗的號(hào)角，號(hào)召人民要（團(tuán)結(jié)起來(lái)，奮勇反抗）2，聽(tīng)第二片段，請(qǐng)聽(tīng)，除了剛才

6、聽(tīng)到的銅管樂(lè)，又加入了什么樂(lè)器？生：弦樂(lè)。師：同學(xué)們耳朵很敏銳，銅管樂(lè)奏出的號(hào)角聲與弦樂(lè)由低沉到激烈反抗，反復(fù)的交織，體現(xiàn)出戰(zhàn)斗場(chǎng)景？生：激烈，持續(xù)師：有可能這樣的反抗戰(zhàn)斗會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間。3，體驗(yàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)景下面我們一起切身的感受這激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)景，分成兩組，自主選擇表現(xiàn)銅管樂(lè)或弦樂(lè)師過(guò)度環(huán)節(jié)師：剛才我們一起經(jīng)歷了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，芬蘭人民會(huì)期待戰(zhàn)斗獲得最終-？生：勝利必勝信念請(qǐng)聽(tīng)下面這段音樂(lè)，情緒上，跟剛才聽(tīng)到那段有什么不同呢？拿出手來(lái)生：自由，歡快，期待師：是的，這是一段具有芬蘭民族特色的旋律，表現(xiàn)出芬蘭人民期待戰(zhàn)斗能取得最后的勝利，也體現(xiàn)出芬蘭人民對(duì)自由生活的向往和樂(lè)觀的生活態(tài)度。（四）贊美詩(shī)1

7、，聽(tīng)第一遍我們知道，芬蘭人民是極其向往自由的民族，接下來(lái)這段旋律會(huì)表達(dá)出芬蘭人民怎樣的情緒，師：這段旋律表現(xiàn)了怎樣的的情緒？ 閉眼聆聽(tīng)生：抒情柔美，展現(xiàn)出了怎樣的畫面？寧?kù)o的原野，和平師：像不像一首歌？（生：像）2，視聽(tīng)第二遍，這段旋律一共有4個(gè)樂(lè)句，中間的反復(fù)記號(hào)和不同的兩個(gè)結(jié)尾。這段旋律，根據(jù)詩(shī)歌創(chuàng)編了一首頌歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段旋律加上歌詞的演唱，表達(dá)了什么？生：神圣，莊嚴(yán)師：神圣、莊嚴(yán)的演唱，唱出芬蘭人民對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。3，哼唱請(qǐng)全體起立，我們一起用“a”來(lái)哼唱這段旋律，神圣 莊嚴(yán)的來(lái)感受芬蘭人民是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限贊美。（音頻伴奏）（五）曲終高潮師：我們剛才，深刻的感受到了，芬

8、蘭人民對(duì)祖國(guó)的贊頌，音樂(lè)進(jìn)行到這里，這首芬蘭頌會(huì)在怎樣的音樂(lè)氛圍里結(jié)束全曲呢。聽(tīng)?zhēng)煟鹤詈笕珮?lè)合奏出極其輝煌的的氛圍中，激發(fā)著人民奮勇拼搏，繼續(xù)追求民族自由。知識(shí)回顧PPT，一個(gè)一個(gè)出來(lái)，經(jīng)過(guò)了分段欣賞了，我們一起來(lái)回顧剛才學(xué)習(xí)的各主題。完整聆聽(tīng)：贊美詩(shī)的時(shí)候全體起立下面，根據(jù)六個(gè)主題，來(lái)完整的感受這首交響詩(shī)芬蘭頌。（聽(tīng)完鼓掌）坐下師生一起讀：這首，由西貝柳斯先生，所創(chuàng)作的交響詩(shī)芬蘭頌是在提醒人們，只有勿忘國(guó)恥、正視歷史，才能更好的面向未來(lái)，民族精神才能永存。這就是全人類的聲音。四、拓展升華我的祖國(guó)詞：?jiǎn)逃穑簞霂熇收b的感情：中間起立我們的祖國(guó)，曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)相似的屈辱史，我國(guó)的音樂(lè)家，也創(chuàng)作了很多民族性的音樂(lè)作品。今年中華人民共和國(guó)成立70周年，在這特殊的時(shí)刻，我們一起用