1、三年級上學期期末科學知識點總結第三單元溶解的秘密3.溶解與加熱一、提出問題升高水溫能加快物質的溶解嗎？二、猜想假設升高水溫能加快物質的溶解。三、制定計劃我們先來考慮哪些條件變，哪些不變？對比實驗改變（不同）的條件是：只有一個因素不同（水溫）：一杯 熱水，一杯冷水 要保持相同的條件是：同樣多的白糖、水量及均攪拌或者均不攪拌。實驗材料：2個燒杯、100毫升冷水、100毫升熱水、物質（如：白糖、味精、 食鹽、小蘇打）。實驗步驟：1.2個燒杯中分別放入100毫升（或同樣多）的冷水和熱水 。.同時在兩杯水中放入同樣多的物質（如：白糖、味精、食鹽、小蘇打）。.靜置，觀察物質的變化。或者.在2個燒杯中分別放

2、入同樣多的物質（如：白糖、味精、食鹽、小蘇打）。.同時在2個燒杯中放入100毫升（或同樣多）的冷水和熱水 。.靜置，觀察物質的變化。四、實驗實驗記錄：水溫對溶解速度的影響物質在冷水中溶解（快/慢）在熱水中溶解（快/慢）白糖慢快ft慢快食鹽慢快小蘇打慢快五、得出結論實驗證明，升高水的溫度可以加快物質（如：白糖、味精、食鹽、小蘇打）在 水中的溶解。小貼土嘗試運用多種粒杜、多種坦監、多種方法進行探究,我們將會體驗到創新的樂趣。 六、拓展活動怎樣用最短的時間溶解一顆水果糖？首先，將水果糖塊用 研缽研成粉末狀或者小顆粒狀； 然后，再用熱水溶解;最后，邊用酒精燈 加熱邊攪拌使水果糖溶解。（研磨+邊加熱+邊

3、攪拌）.溶解的多與少一、提出問題一定量的水能不能溶解任意多的物質？二、猜想與假設一定量的水只能溶解 有限的物質。三、制定計劃我們都用 我0毫升水來實驗,每次放入1包10克裝的食鹽（或白糖、味精、小 蘇打）。不能一次放入好幾包 食鹽（或白糖、味精、小蘇打）。探究問題：100毫升水能溶解多少包10克裝的食鹽（或白糖、味精、小蘇打）？ 實驗材料：燒杯、100毫升水、10克裝的食鹽（或白糖、味精、小蘇打）若干包、 玻璃棒、量筒。實驗步驟：.把食鹽分裝成10克一份，準備若干份。.在燒杯中加入100毫升的水。.將食鹽一份一份加入燒杯中，待前一份完全溶解后再加入后一份，溶解慢時，可以用玻璃棒攪拌加快溶解，直

4、到食鹽不能溶解。（在100毫升水中放入1包食鹽，攪拌至完全溶解后，放入第2包，待在全溶解 無，再放入第3包.直至食鹽不再溶解為止。）.當食鹽不再溶解時，及時記錄加入了多少份食鹽。四、實驗實驗記錄：100毫升水能溶解多少物質物質食鹽白糖ft小蘇打100毫升水能 溶解的包數第4包未溶解完（即：30-40 克）第21包未溶解完（即:200-210 克）第8包未溶解完（即：70-80 克）第1包未溶解完（即：1-10 克）切記：最后沒有溶解完的那一包不算在內!五、得出結論物質在100毫升水中溶解的量是 有限的，不同的物質 在100毫升水中能溶解 的量也是不一樣的。小貼士在20c時，100毫升水能溶解:

5、物質食鹽白糖ft小蘇打100毫升水最 多能溶解的量36克204克74克9.6克由此說明：.某物質溶解的克數越多，說明該物質易溶于水；某物質溶解的克數越少,說明 該物質不易溶于水。.某物質溶解的克數比較少,說明該物質溶解能力小，但并不代表不溶于水。.物質可以溶解在水中，但 不同物質的溶解能力是不同的。. A.白糖比食鹽易溶于水B.白糖溶解的最多C.味精比食鹽易溶于水D.小蘇打也溶于水E.物質在100亳升水中溶解的量是有限的第四單元流動的空氣1.空氣占據空間空氣占據了瓶子的空間黃豆占據了瓶子的空間（還有空氣）水占據了瓶子的空間（還有空氣）、提出問題為什么暴露在空氣中的氣球能被吹得很大，而套在瓶子里

6、的氣球僅能 被吹大一點 點？二、作出假設1.可能我們都還是小孩，力氣小。2.還有可能是氣球漏氣。3.可能是因為瓶子里有空氣頂著。4.可能是因為瓶子太小。三、實驗實驗1空氣占據瓶子里的一部分空間實驗材料：空塑料瓶、氣球.在瓶子側壁上鉆一個小孔,再來吹套在瓶子里的氣球，會發生什么現象？圖2所示）.將1中的瓶子放入水中，直至側壁的小孔被水淹沒，再來吹套在瓶子里的氣球，發生了什么現象？（如圖3所示）我們發現：瓶子里有空氣，空氣占據了瓶子的空間實驗2不會濕的紙團實驗材料：水槽、水、玻璃杯、紙團L紙團要紫饕塞在杯干的底部.E杯子裝直放入水中.&塔直拿陽杯干.我們發現：杯子里有空氣，空氣占據了杯子的空間四、

7、得出結論通過兩個實驗我們得出結論： 空氣占據著一定的空間，并且充滿各處 在我們身邊，還有哪些空間也被空氣占據著？.書包里的空間除了被文具盒和書本占據，也被空氣占據了一部分。.袋子鼓鼓的，因為里面除了零食，還有空氣。.裝有黃豆的瓶子里不僅僅有黃豆，還有空氣。.由此我們更能說明：空氣占據著一定的空間，并且充滿各處。五、拓展活動科學魔術一一聽話的小球實驗材料：水槽、水、礦泉水瓶、乒乓球、錐子、安全剪刀.去掉礦泉水瓶子的底部，在瓶蓋上 扎一個小孔，并擰緊瓶蓋。.把乒乓球放入水中，用手心堵住瓶蓋上的小孔,用瓶子罩住乒乓球，將瓶子下壓到水底。結果發現：乒乓球停在了水槽 底部瓶蓋未被打孔時完全打開乒乓球在水

8、槽最底部乒乓球往上升面乒乓球在水槽最上捂住孔乒乓球在水槽最底部、提出問題、猜想假設、實驗瓶蓋被打孔時槍手百堵乒乓球往上升2.會上升的熱空氣乒乓球在水槽最上為什么廚房里的排風口要設在高處 呢?熱空氣可能會向上跑，裝在高處方便熱空氣排出去實驗1轉動的紙蛇實驗材料：卡紙、安全剪刀、細線、蠟燭實驗步驟：.在一張白色的卡紙上畫出一條 螺旋狀的蛇，并沿著線條剪下來。（如圖1）2.用細線把紙蛇懸掛起來，并放到蠟燭上方，保持一定的高度。（如圖2）圖1圖2觀察比較蠟燭點燃前后紙蛇發生的變化，并試著解釋現象產生的原因。（）點燃蠟燭前：紙蛇聾（da）拉著或者紙蛇不動，這說明普通空氣沒有向上升。 點燃蠟燭后：紙蛇會向

9、上升，是因為熱空氣把它頂起來了，這說明熱空氣會上升 是什么力量是紙蛇轉動呢？答：熱空氣上升的推力。實驗2放飛塑料袋實驗材料：透明塑料袋、吹風機（或電吹風）實驗步驟：.兩人將輕薄的透明塑料袋展開，另一人用電吹風向袋內吹熱風。（如圖 1）.等一會兒，觀察塑料袋會發生什么變化。（如圖 2）圖1圖2吹熱風前后，你觀察到的現象有何不同？答：吹熱風前：袋子是癟（bie）的，需要用手拿住袋子上方防止其落下；吹熱風后：袋子是先慢慢鼓起來、越來越大，然后上升、接著又慢慢掉下來 裝有熱空氣的袋子會上開，你怎么解釋呢？答：熱脹冷縮,空氣受熱后體積膨脹，密度減小，比同體積的冷空氣輕，因止匕裝 有熱空氣的袋子會上升。（

10、即：空氣受熱后，體積變大、變輕，然后上升。空氣 受冷后，體積變小、變重，然后下降）四、得出結論從這兩個實驗中我們發現，熱空氣會上升。安全提示：.使用蠟燭時要注意安全，防止 燒傷自己及他人;.“放飛塑料袋”實驗注意 不要讓電吹風的高溫部分靠近手 和塑料袋。五、拓展應用 我們生活中哪些地方利用了熱空氣原理呢?熱氣球蒸饅頭孔明燈.空氣的流動一、提出問題 暖氣片旁邊的空氣受熱上升之后， 留下的空間被誰占據了呢？ 二、猜想假設用下面的裝置模擬一間房子，蠟燭相當于房間里的暖氣片。猜一猜，蠟燭點 燃后，“房間”里的空氣會發生什么現象。.蠟燭周圍的空氣受熱后上升，匕升后變涼又再次下降，最后從側面下方的開 口流

11、出。.蠟燭周圍的空氣受熱后，有一部分向上升：有一部分從側面下方的開頭流出 。、搜集證據實驗材料：帶孔的玻璃箱、蠟燭、線香把點燃的線香放到裝置側面的開口處，然后點燃裝置里的蠟燭。因為空氣看不見也摸不著，所以用線香的目的是為了方便觀察空氣在流動。實驗現象：點燃蠟燭前：煙豎直向上飄，說明空氣沒有流動，沒有形成風。點燃蠟燭后：煙橫著往里飄,說明空氣流動了，形成了風。()出現上述現象的原因：熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會流動過來，補充熱空氣上升后留下的空問。四、類比發現我們的生活中還有其它空氣流動的例子嗎？1.車內和車外不同空間的冷熱差異 會引起空氣流動。2.地區之間的冷熱差異 會引起空氣流動。1(郊區

12、的溫度低，市區/城區的溫度高)五、拓展閱讀巧妙的設計-風門為了控制爐子里煤炭燃燒的火力，人們在爐子的下方 開了一個口，并在口上安裝了一個小門-|風門。門開的大一些，流進爐子里的冷空氣就會多一些，爐 千里的火也就會旺一些。().大自然里的風大自然里空氣流動的現象，我們稱它為風。卜流動的空氣能尼飛未 二吹到很遠的地方猜想假設大自然里風形成的原因 可能跟熱空氣會上升，冷空氣會下降有關閱讀（）切記一句話：熱空氣會上升！ ！ ！大自然里的空氣為什么會流動？（或者說大自然里風形成的原因是什么？）這主要和大自然中不同地方的空氣受熱不均有關。大自然中空氣受熱不均的原因有很多。比如， 陸地上的巖石、土壤 在太陽

13、的照射下 溫度升高得快,而海水的溫度升高得 慢。這樣，陸地上氣溫高， 海洋上氣溫低，陸地上的空氣受熱上升，海洋上的冷空氣就會沿著海面水平流向 陸地,這樣就形成了風。海風：從海洋吹向陸地的風。10到了晚上，陸地上的氣溫下降得快，會比海洋上的氣溫低陸風：從陸地吹向海洋的風。晚上（）1陸地溫度降低得快JI氣溫低 V冷空氣由此可得：熱空氣向上流動，受冷后下降，形成了冷熱空氣的對流，即形成了 風。因此，大自然里也有空氣流動的現象，空氣流動會形成風。（）.我們來制造風制造出風的工具有:橡膠氣吹球風扇 鼓風機 抽拉式灶臺 吹風機 扇子人們有時需要利用工具制造出風 來做一些事情 提出自己的觀點時 要以事實為依

14、據。12夏日使人涼爽風力發電加速吹干衣物植物播種擴展閱讀新能源一一風力發電風能是無公害的能源之一，而且風能取之不盡，用之不竭。在缺燃料、交通不便 的沿海島嶼、草原牧區、山區和高原地帶，非常適合利用風力發電為人們的日常生活提供便利第五單元奇妙的聲音1.聲音是怎樣產生、猜想假設1.聲音可能是振動產生的;2.聲音可能是摩擦產生的;3.聲音可能是撞擊產生的風既有好處，也有壞處風的好處:風的壞處:冷風使人寒冷大風吹倒莊稼大風影響航船大風引起災害這種巨大的風車是用來發電的（屬于風的好處）、提出問題聲音是怎樣產生的?吹口哨時嘴唇振得發麻敲鼓時，鼓面上的 紙屑或者沙子在跳動剛擊打過的音叉 輕輕接觸水面：水會濺

15、出來，并且有波動 未擊打過的音叉 輕輕接觸水面：水面沒有變化。不斷重復地四、得出結論一個物體（比如音叉、鋼尺、橡皮筋、鐵釘等）在力的作用下, 做往返運動、這種運動稱為振動。從以上實驗我們發現：物體發聲時都在振動、不讓振動就無法發出聲音了大量事實證明：聲音因物體振動而產生。振動停止、聲音消失。（）蚊子發出的嗡嗡聲，就是它們在飛行時 因翅的振動而產生的聲音。（易錯） 補充:敲鑼時，鑼發出聲音；不敲鑼時，鑼還有聲音。這是因為不敲鑼了，可鑼 還在振動。如果不碰撞鑼就不會振動敲一下鑼，馬上捂住鑼，聲音消失，這是因為鑼不振動了由此也說明了 ： 聲音因物體振動而產生。振動停止，聲音消失。（）2.聲音的傳播、

16、提出問題聲音是怎樣傳播的?、猜想假設13聲音是怎樣從“土電話”的一端到達另一端的?.聲音可能是通過紙杯傳播的；.聲音可能是通過棉線傳播的。.聲音的傳播可能需要物質。三、實驗能聽見手指輕撓桌面的聲音。聲音通過桌子傳到人耳，|桌子屬于固體。聲音可以通過固體來傳播。罩鐘里的空氣沒有抽掉時:能聽見鬧鐘響 罩鐘里的空氣被抽掉時：聽不見鬧鐘響 聲音可以通過空氣傳到人耳，空氣屬于氣體 聲音可以通過氣體來傳播。真空中（沒有空氣）不能傳播聲音。每個方向均能聽到水中石塊相互敲擊發出的聲音。水中石頭相互敲擊發出的聲音可以從水中傳出來這兩個實驗說明：水里的聲音可以傳出來，外面的聲音也可以傳到水里聲音可以通過水來傳播，

17、水屬于液體，聲音可以通過液體來傳拍掌時小魚會受到驚嚇。水外面拍掌的聲音可以傳到水里去14四、得出結論.聲音可以通過 桌子等一些物體進行傳播。.將鬧鐘放進罩鐘里，我們也能聽到聲音，但抽空罩鐘里的空氣后，就聽不到 聲音了。.水里的聲音可以傳出來，外面的聲音也可以傳到水里。.聲音的傳播要通過一定的物質,聲音可以在氣體、液體和固體 中向各個方向 傳播。五、知識點補充聲音在不同物體中的傳播情況是不一樣的聲音在不同物體中傳播實驗記錄表傳聲物體鋁箔木尺棉線尼龍繩能否聽到音叉的聲音能能能能能否感受到音叉的振動能能能哪種材料傳聲效果好V在鋁箔中的聲音最大，所以聲音在鋁箔中的傳聲效果最好。聲音在常見物質中的傳播速

18、度物質名稱傳播速度（米/秒）空氣340水1500鋼鐵5200松木3320玻璃5000-6000在棉線中的聲音最小，所以聲音在棉線中的傳聲效果最不好聲音是通過物質以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。不同物質傳播聲音的能力不同。在固體中傳播的能力較大, 在氣體中傳播的能力較小。宇航員在太空中為什么不能直接面對面講話？答:因為聲音的傳播需要通過一定的物質，而在太空是真空，真空不能傳聲，所 以宇航員在太空中不能直接面對面講話 。在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以 傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話，必須要使用無線電設 備。153.聲音的傳播、提出問題影響聲音高低變化的因素是什么呢?

19、聲音有高有低。聲音的高低和節奏變化 形成了音樂的旋律。補充：聲音的高與魚就是聲音的尖/細與粗/低沉。、猜想假設.不同的物體振動時，發出的聲音有什么不同呢？聲音的高低不同。.物體的振動與聲音高低的關系是什么？琴弦的長短、粗細不同，發出的聲音也不同。聲音是因物體振動產生的，所以 聲音的高低變化也應該和振動有關系 三、實驗1、將鋼尺的一端按壓在桌面上，把鋼尺的 另一 遍按壓到一定高度 后松手。2、增加鋼尺伸出桌面的長度（ ）.保持每次 按壓的高度不變、觀察并記錄鋼尺振動的快慢 以 及發出聲音的高低 是如何變化的。影響聲音高低變化的因素記錄表鋼尺伸出黑 面的長度1匣米）下壓高度 1厘米）振動快慢聲音高

20、低61快高91較快X Ji. h , 1雙高121較慢較低151慢低四、得出結論我們發現:鋼尺伸出桌面越長、振動得 越慢、聲音越低16原來聲音的高低和物體振動的快慢 有關。物體振動的快慢 是影響聲音高低的因素。物體振動越快,聲音 越高;物體 振動越慢,聲音 越低。五、補充一知識點學習小結聲音的高低足音高來描述，而音高由物體 振韻的頻率夬定中物體振動的越快.聲音就越 嬴物體振動的越悔.聲音就越低0補充實驗:0杯中的水越少,振動越快，發出的聲音 越高;即音高/音調越高 杯中的水越多,振動越慎，發出的聲音 越低。即音高/音調越低實驗2:用梳子一比較聲音高低的變化17曼1快紙片滑的越快，振動越快,發出

21、的聲 音越高; 即音高/音調越高。紙片滑的越慢，振動越慢,發出的聲 首越低0 即首局/首調越低0.1相I明時間內，振的次數卷，翱中廝（振動快慢/振動頻率）4.聲音的強弱一、提出問題影響聲音強弱變化的因素是什么呢?補充：聲音的強與弱就是指聲音的大與小。二、猜想假設18皮筋琴聲音的強弱變化:可能跟皮筋的松緊有關；跟紙盒的大小有關；可能和撥動皮筋的幅度 有關。、實驗影響聲音強弱變化的因素1、把橡皮筋分別 拉開不同幅度，然后松手。2、觀察并記錄發出聲音的強弱和橡皮筋的振動有什 么變化。影響聲音強弱變化的因素記錄表橡皮筋拉開幅度（厘米）振動幅度聲音強弱3小弱6較小較弱9較大較強12大強從上述表格，我們發

22、現： 橡皮筋拉開大的幅度越大，振動幅度越大，聲音越強 四、得出結論 影響 聲音弱變化 的因素是 物體振動的幅度。物體振動的幅度越大,聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱我們還能想出其他實驗方案嗎？鋼尺/尺子：將鋼尺一端按壓在桌面上，把鋼尺壓彎到不同的高度 后松手 鋼尺按壓的高度越高，鋼尺振動的 幅度越大，聲音越大（強）； 鋼尺按壓的高度越低，鋼尺振動的幅度越小、聲音越小（弱）。19 鼓：將紙屑放在鼓面上，用不同的力度敲打鼓面。用的力度越大,紙屑跳動的幅度越大,聲音越大（強）用的力度越小,紙屑跳動的幅度越小，聲音越小（弱）學習小結振動幅度越大.聲音越強，振動幅度越小.聲音越弱.聲音的強弱（大小或輛然音量或者響度。五、閱讀噪聲與聽力保護高低和強弱變化混亂、聽起來嘈雜刺