人教版小學數學三年級下冊《商末尾有0的除法》教案設計_第1頁
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1、人教版小學數學三年級下冊商末尾有0的除法教案設計最新人教版小學數學三年級下冊商末端有0的除法教課設計設計設計說明1關注學生的認知起點。在學習本節課的內容以前，學生對除數是一位數的筆算除法的算理、算法、書寫格式都特別熟習，對商中間有0的除法有了初步的認識。本教課設計立足于這樣的認知起點，松手讓學生自己列豎式進行解答，給學生供給親自體驗新知的平臺。使學生學習的踴躍性獲得提升。2關注學生的學習過程。關注學生的學習過程，指引學生主動研究數學知識，關注學生的發展是教師的職責。本教課設計在教課例7(1)時，松手讓學生聯合提示，自主試試計算，主動獲得知識，這樣有益于各種能力的提升。學生有了上節課的基礎，在對

2、自己的計算過程進行反省的過程中，就會明確：除到被除數的十位正好除盡，而被除數的個位上是0，就在商的個位商0占位。教課例7(2)時，指引學生明確，除到被除數的十位正好除盡，而被除數的個位又不夠商1，就在商的個位上商0。為了重申0的作用，聯合例題讓學生說一說：假如少寫了這個0，商成了幾位數？這樣寫對不對？這么做能夠使學生再一次從正反雙方面加深對0占位作用的認識，并對知識的難點進行提示和打破。第1頁1/4人教版小學數學三年級下冊商末尾有0的除法教案設計課前準備教師準備PPT課件教課過程復習舊知，引入新課1口算。(課件出示)36042400840050712022804300068109032筆算下邊

3、各題。60335155師：上邊這兩道題都是我們學習過的，同學們掌握得很好，今日我們持續學習商末端有0的除法，只需大家專心思慮、踴躍動腦，就必定能學好。(板書課題)設計企圖：經過口算、筆算的復習，穩固了已有的知識，為新知的學習作鋪墊。研究新知1教課例7(1)。課件出示例7(1)，指引學生審題，思慮題中的數目關系。思慮：要解決能夠買多少根，應當如何列式？說一說你這樣列式的原因。(生自由講話，依據學生的報告，師板書：6505)第2頁2/4人教版小學數學三年級下冊商末尾有0的除法教案設計想想它的商是幾位數。(用5去除被除數百位上的6，夠商1，說明它的商是三位數)鼓舞學生試著做一做。(生試試做一做，師指

4、名板演，做完的同學可在小組內溝通自己的筆算過程)讓學生講解試算的過程，分組議論：當除到被除數的十位正好除盡，而個位上又是0該怎么辦？(指引學生要點說出個位商0的原因)展現學生兩種不一樣的豎式寫法，議論哪一種比較簡易。(生察看豎式的簡易寫法，全體同學用這類方法再寫一遍，加深印象)穩固練習：75059807(獨立達成，穩固簡易寫法)小結：除到被除數的十位正好除盡，而被除數的末端是0，就在商的個位上直接寫0占位。設計企圖：經過分組議論“當除到被除數的十位正好除盡，而被除數的個位是0，該怎么辦？”不單為學生供給了思慮和溝通的空間，還進一步理解了商0的意義，將此知識進行了概括總結，進而掌握了一種計算方法，提升了學生的筆算能力。2教課例7(2)。(1)課件出示例7(2)，生獨立讀題，剖析已知信息和問題，第3頁3/4人

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