1、Word文檔，下載后可任意編輯 （高考免費(fèi)資料）江蘇省姜堰二中0809學(xué)年度第二學(xué)期高三語文月考試題江蘇姜堰二中0809學(xué)年度第二學(xué)期高三語文月考試題注意事項(xiàng)：1本試卷總分160分。考試用時150分鐘。2答案寫在答卷紙上對應(yīng)題目的空格內(nèi)或橫線上，不寫在試卷上。考試結(jié)束后，交回答卷紙。一、語言文字運(yùn)用（15分）1下列各組詞語中加點(diǎn)的字，讀音都不相同的一組是（ ）（3分）A載體千載難逢中肯中飽私囊透辟開天辟地B敕令十惡不赦佝僂衣衫襤褸涇渭不脛而走C狙擊神情沮喪挾制狹路相逢匱乏振聾發(fā)聵D挑撥挑肥揀瘦適當(dāng)安步當(dāng)車披靡靡靡之音2下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A奧運(yùn)村使用了可再生能源、先進(jìn)的循

2、環(huán)系統(tǒng)和樸素的建筑外觀，一旦完全投入使用，奧運(yùn)村每年的碳排放量可減少8000噸。B在當(dāng)前金融海嘯的沖擊下，一些中小企業(yè)倒閉，他們所缺乏的，一是資金不足，二是技術(shù)含量低，三是產(chǎn)品陳舊單一。C從瘦肉精、蘇丹紅到三聚氰胺，各種危害人體健康的食品添加劑防不勝防，而防止食品安全事故頻發(fā)，已是當(dāng)務(wù)之急的大事。D加拿大的一些礦井正在使用一個通過雷達(dá)進(jìn)行勘測的裂紋識別系統(tǒng)，以檢查礦井底下是否存在裂縫和危險區(qū)域。3請用簡潔的語言來說明下面這幅圖的內(nèi)容及蘊(yùn)含的道理。（4分） 4 已知：備考前夕：某學(xué)校高三(10)班晚10：30下自習(xí)。班主任有令：每晚下自習(xí)后須自學(xué)一小時。求：考入重點(diǎn)大學(xué)。解：眾里尋他千百度。答：

3、那人（周公）在燈火闌珊處。 （1）這是一道別出心裁的數(shù)學(xué)題，你從中獲取了哪些信息，請寫兩條出來。（2分） （2）請你給該學(xué)校提一條切合實(shí)際的建議。（3分）二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成58題。尹師魯墓志銘師魯，河南人，姓尹氏，諱洙。然天下之士識與不識皆稱之曰師魯，蓋其名重當(dāng)世。而世之知師魯者，或推其文學(xué)，或高其議論，或多其材能。至其忠義之節(jié)，處窮達(dá)，臨禍福，無愧于古君子，則天下之稱師魯者未必盡知之。師魯為文章，簡而有法。博學(xué)強(qiáng)記，通知今古，長于春秋。其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。遇事無難易，而勇于敢為，其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其

4、卒窮以死。師魯少舉進(jìn)士及第，為絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。遷山南東道掌書記、知伊陽縣。王文康公薦其才，召試，充館閣校勘，遷太子中允。天章閣待制范公貶饒州，諫官、御史不肯言。師魯上書，言仲淹臣之師友，愿得俱貶。貶監(jiān)郢州酒稅，又徙唐州。遭父喪，服除，復(fù)得太子中允、知河南縣。趙元昊反，陜西用兵，大將葛懷敏奏起為經(jīng)略判官。其后諸將敗于好水，韓公降知秦州，師魯亦徙通判濠州。久之，韓公奏，得通判秦州。遷知涇州，又知渭州，兼涇原路經(jīng)略部署。又知潞州，為政有惠愛，潞州人至今思之。累遷官至起居舍人，直龍圖閣。師魯當(dāng)天下無事時獨(dú)喜論兵，為敘燕、息戍二篇行于世。其為兵制之說，述戰(zhàn)守勝敗之要，盡當(dāng)今之

5、利害。又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用，為御戎長久之策，皆未及施為。而元昊臣，西兵解嚴(yán)，師魯亦去而得罪矣。然則天下之稱師魯者，于其材能，亦未必盡知之也。初，師魯在渭州，將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果。其后吏至京師，上書訟師魯以公使錢貸部將，貶崇信軍節(jié)度副使，徙監(jiān)均州酒稅。得疾，無醫(yī)藥，舁至南陽求醫(yī)。疾革，隱幾而坐，顧稚子在前，無甚憐之色，與賓客言，終不及其私。享年四十有六以卒。（節(jié)選自歐陽修集?居士集卷二十七）5對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A或高其議論，或多其材能 多：贊美。 B上書訟師魯以公使錢貸部將 貸：寬恕。 C處窮達(dá)，臨禍福 窮：困窘。 D舁至南陽求醫(yī) 舁：

6、抬著。 6以下各組句子中，能分別直接表現(xiàn)師魯“博學(xué)”和“敢為”的一組是（ ）（3分）A或推其文學(xué)，或高其議論 欲按軍法斬之而不果 B通知今古，長于春秋 又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用 C為敘燕、息戍二篇行于世 言仲淹臣之師友，愿得俱貶 D為政有惠愛，潞州人至今思之 與賓客言，終不及其私 7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A天下的士人認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的都稱呼他師魯，可見他的名聲被當(dāng)時人看重。這不單是因?yàn)樗胁拍埽灿捎谒摹爸伊x之節(jié)”。B師魯考中進(jìn)士后為官許多年，仕途不很順利，多次被調(diào)動官職、貶官，有時還不得已辭去官職，其原因有他仗義執(zhí)言，敢作敢為，也有“遭父喪”。C本

7、文還附帶提到了師魯軍事方面的才能，他在著作中表述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的要義和抵御外敵的長久之策，可惜未能全部施行。D師魯在潞州任職，可謂勤政愛民，百姓都擁戴他；在渭州任職時的所作所為，堪稱秉公執(zhí)法，后被人借事中傷，遭貶官。8把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已。（3分）（2）其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。（4分）（3）將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果。（3分）三、古詩鑒賞（10分）閱讀下面兩首唐詩，回答問題。重送裴郎中貶吉州 古離別劉長卿 韋莊 猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。 晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣。 同作逐臣

8、君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。 更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南。 毿毿（sn）：柳葉枝條下垂貌。不那：同“不奈”，即無奈。9、恰當(dāng)巧妙的運(yùn)用虛詞，可以細(xì)微周到地表情達(dá)意，活躍情韻。這兩首詩都用了一個虛詞“更”，請分析“更”字在兩首詩中各有怎樣的表達(dá)效果。（4分）答：_10、結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，比較兩首詩在寫景抒情上的異同。（6分）答：_四、名句名篇默寫（8分）11補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）子曰：“飯疏食飲水、，曲肱而枕之，樂在其中矣。 ， 。”（論語述而）（2）鍥而舍之，朽木不折； ， 。（荀子勸學(xué)）（3） ，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（王勃滕王閣序）（4） ，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)

9、吹去。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）(5)溫家寶總理在中外記者招待會上說：“在我當(dāng)選以后，我心里總默念著林則徐的兩句詩：“_，_。”表明了總理為國家和人民，不計(jì)較個人得失，不畏懼任何艱難險阻的崇高品格。五、現(xiàn)代文閱讀必考題：文學(xué)類文本（23分）閱讀下面的作品，完成1215題。回望雁門 王海英初見雁門關(guān)，是一次不期而遇。那是一個深秋的上午。秋風(fēng)瑟瑟荒草萋萋，深秋的勾注山，一派滾滾無邊的黃褐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近薄薄的初雪花花點(diǎn)點(diǎn)。關(guān)城漸近，小北門上“雁門關(guān)”三個大字迎風(fēng)而立，木鐫“三邊沖要無雙地，九塞尊崇第一關(guān)”的楹聯(lián)，靜靜地偎依在門兩側(cè)。空空蕩蕩的門洞內(nèi)是光滑安靜的青石板路，路上兩道深深的車轍分外醒目。登

10、上關(guān)樓，頓覺山風(fēng)強(qiáng)勁。放眼望去，一節(jié)節(jié)殘缺的長城，像一根根蒼老的肋骨，雖歷盡千年風(fēng)霜，依然兀自挺立著，不卑不亢、處亂不驚地勾畫著山勢的雄渾險峻。沒有了滾滾狼煙的烽火臺，如一個個古塤在風(fēng)中嗚嗚地吹響。關(guān)樓下曾經(jīng)鼓角爭鳴的關(guān)城早已蕩然無存。這一切留給今人的除了空靈的憑吊和懷古的幽思還能有什么呢？告別關(guān)樓，回望雁門，此時的雁門關(guān)更像一位慈祥的老人，淡淡的秋陽下，它謙恭地退于歷史一隅，聆聽著來來往往的腳步聲，用洞明世事的目光穿越歲月的迷霧。這讓我充滿了莫名的感動，我感到我與雁門關(guān)之間還有許多未盡之意。再一次拜訪雁門關(guān)，是次年的初秋。一路行來，導(dǎo)游把雁門關(guān)的歷史、文化都講了個遍，尤其強(qiáng)調(diào)了它的軍事地位。

11、翻看史書，雁門關(guān)幾乎就是一部戰(zhàn)爭史，從先秦開始，這里一直是兵家必爭之地，大大小小的戰(zhàn)爭就發(fā)生過200多次。史載，趙國名將李牧大破匈奴十余萬騎；唐初李世民全殲突厥二十萬眾連漢軍，亦是“十萬漢軍零落盡”，這是怎樣的一種悲壯場面啊。唐朝詩人常建有句寫雁門關(guān)的詩：“城下有寡妻，哀哀哭枯骨。”古往今來，戰(zhàn)爭給民眾帶來的只能是流離失所、家破人亡和心靈創(chuàng)傷。導(dǎo)游的講解讓我有了一種難以言說的痛，我似乎看見，前邊有千萬個靈魂，他們在秋天明媚的陽光里冷冷地注視著我們，我們對雁門關(guān)的熱情，焐不暖他們千年的冰涼記憶。在李牧祠，導(dǎo)游還歷數(shù)了李牧之后的李廣、薛仁貴、楊業(yè)等有著赫赫戰(zhàn)功的守關(guān)名將，他說雁門關(guān)是剛烈的英雄的。

12、是啊，古往今來，雁門關(guān)演繹了多少波瀾壯闊的歷史畫卷，造就了多少名垂千古的英雄人物，但這剛烈和英雄的背后有多少悲傷的眼淚和慘痛的教訓(xùn)啊，這是千百年來雁門關(guān)無法言說的心痛。第二次告別雁門，耳邊戰(zhàn)爭的腳步聲似乎剛剛遠(yuǎn)去，但我們?nèi)阅芨惺艿剿撬圃顾瓢纳n涼之音，那是一代代封建王朝覆滅的絕響。第二次回望雁門，我向雁門深深作揖，壯美與慘烈已然遠(yuǎn)逝，我們用真誠打磨它的銹蝕，總能聞到歲月的芬芳。又見雁門關(guān)，是一個盛夏的下午。輕風(fēng)吹拂，小草歡快地跳動著，陽光慢慢掃過土黃色的城門，撫摩著滄桑剝露出的深深裂紋。重新走進(jìn)閱盡滄桑的城門，又一次與那兩道車轍相遇。依然光滑寧靜，依然淳古蒼茫，沒有憂慮，只有純正的安詳。那一

13、刻，我知道它要向我傾訴什么。我久久地凝視，久久地傾聽。終于，耳邊傳來了環(huán)佩叮當(dāng)聲和琵琶呤唱聲，是她美麗的漢家女王昭君走過來了，公元前33年一個云淡風(fēng)輕的日子，窈窕俊美的昭君，毅然出關(guān)走向大漠。碾著昭君的車轍，先后十幾位中原公主從雁門出塞，使遼闊荒涼的塞北大漠一次次唱響民族融合之曲。接著進(jìn)入眼簾的是滿載著各色貨物的車隊(duì)和馬隊(duì)，他們從雁門關(guān)出出進(jìn)進(jìn)，使中原和北方少數(shù)民族之間的物資、技術(shù)得以流通，雁門古道成為了“絲綢之路”衰落后第一條陸上國際貿(mào)易商路。站在兩道深深的車轍之間，我感覺到了生命的充實(shí)和渾厚。雁門古道用有限的時空實(shí)現(xiàn)了對無限生命境界的苦苦追尋和輝煌展現(xiàn)。又一次告別雁門，我心里感到從未有過的

14、平靜，歷盡歲月滄桑的關(guān)城，用無言的平靜與我們話別。又一次回望雁門，在它祥和的目光里，一切的燃燒和憤怒，都已化作藍(lán)藍(lán)的天空與挺立的山峰。陽光多么燦爛，天空多么明凈，雁門文化的光輝透過朝代更迭的峰巒投射過來，寧靜、神秘。 （選自2005年第6期黃河，有刪改）12本文是圍繞三次游歷雁門關(guān)展開的，請簡析三次游歷的不同感受。（6分） 13賞析文中畫線兩處景物描寫的表達(dá)特色及其效果。 （6分） 第一處： 第二處： 14本文第段中的“我向雁門深深作揖，壯美與慘烈已然遠(yuǎn)逝，我們用真誠打磨它的銹蝕，總能聞到歲月的芬芳”這句話有什么含義？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（5分） 15文章結(jié)尾說“又一次告別雁門，我心里感

15、到從未有過的平靜”，請結(jié)合全文探究為什么第三次回望雁門關(guān)“我心里”會“感到從未有過的平靜”。（6分） 六、現(xiàn)代文閱讀選做題。乙、實(shí)用類文本 閱讀下面的文字，完成1618題。 ? 葉圣陶在四川? 1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認(rèn)真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實(shí)感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：“這兒

16、多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動一下，把句式改變一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就問孩子們：“原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達(dá)不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？”他問得十分仔細(xì)，簡直就是嚴(yán)格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。? 但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過我所見的葉圣陶葉圣陶的短篇小說等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了歐游雜記的。朱自清在這本書的“自序”里，曾提到葉圣陶幫助“設(shè)

17、計(jì)”、“題字”、“校對”等。葉圣陶曾寫過與佩弦的散文，講述他們之間的友情：? 促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑒人倫；時而剖析玄理，密訴衷曲可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒，名譽(yù)之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內(nèi)心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領(lǐng)會，真可說彼此“如見其肺肝然”的。? 現(xiàn)在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了精讀指導(dǎo)舉偶和略讀指導(dǎo)舉偶，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)國文的課外讀物，列入“四川省教育科學(xué)館叢書”出版。? 為了澆灌中學(xué)生這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹

18、井開明書店那個局促的小樓上。看稿編輯，和、讀者書信聯(lián)系，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認(rèn)真、寬容，一心一意為和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在文心剪影里說：“他的復(fù)信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正? 顯出他那謙和而又誠實(shí)的心.”正如當(dāng)年他主編小說月報曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當(dāng)時中學(xué)生雜志一位年輕編輯后來回憶說：“他是實(shí)際的教育家，但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師，而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當(dāng)老爺，而是腳踏實(shí)地、以身作則，放手讓青年編輯在實(shí)踐中鍛煉

19、，有合理的建議欣然采納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正。”這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時代的潮流而有所取舍，不斷前進(jìn)。? （選自葉圣陶和他的世界第九章，有刪節(jié)）?16.下列對傳記的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）? A、正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲，并寫出了散文集歐游雜記。? B、列入“四川省教育科學(xué)館叢書”的精讀指導(dǎo)舉偶和略讀指導(dǎo)舉偶，是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。? C、從葉圣陶

20、為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價值觀。?D、本文通過描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編中學(xué)生雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實(shí)認(rèn)真的教育家形象。?17、葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結(jié)合原文概括回答。（6分）?18、葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述。（6分）?七、作文（70分）大自然有晴天雨天，這是人所共知的。其實(shí)，你想過沒有，不只是大自然有晴天雨天，一個人的生命里同樣也會有晴天雨天請以“晴天雨天”為題作文，立意自定，文

21、體不限，不少于800字。江蘇省姜堰二中0809學(xué)年度第二學(xué)期高三語文月考試題答案一、語言文字運(yùn)用（15分）1B（chsh lul jngjng Azizi zhngzhng p Cjj xixi kuDtiotio dng m）2 D（A. “使用樸素的建筑外觀”搭配不當(dāng)， B.缺乏的應(yīng)是“資金”“技術(shù)含量”和產(chǎn)品創(chuàng)新。C“當(dāng)務(wù)之急的大事”，語意重復(fù)）3參考答案：水從木桶的木板中最短處流出。木桶的盛水量取決于最短的木板的長度。（4分）4參考答案：（1）信息：某學(xué)校用“時間+汗水”的方法進(jìn)行高考備考；這種方法極大摧殘了學(xué)生的身心健康；學(xué)生睡眠不足可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。（2分） （2）建議：應(yīng)推行

22、素質(zhì)教育，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；請多給學(xué)生一些睡眠時間，關(guān)心學(xué)生的身心健康，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。（3分） 二、文言文閱讀（19分）5B（借出、借給）6C（A項(xiàng)句不是直接表現(xiàn)“博學(xué)” B項(xiàng)不能表現(xiàn)師魯“敢為” D項(xiàng)兩句均與題干不符）7C（“可惜未能全部施行”這一說法錯，原文表述的是都未能施行）8（1）他與人談?wù)摚隙▽Φ模穸ㄥe的，一定要把道理說透徹才罷休。第一個“是”（動詞，肯定），第一個“非”（動詞，否定），“務(wù)”（務(wù)必、一定）三處，一處1分。 （2）他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。 “見于”（表被動），“所以”（兩個均為“原因”）， “嫉”（動詞，嫉恨）

23、，“窮”（ 處境艱難）四處，一處1分。 （3）有違背他管理（節(jié)制、調(diào)度）的將吏，想按軍法殺掉他們卻未能做到。 “定語后置”，“節(jié)度”（動詞，節(jié)制、調(diào)度），“不果”一處1分。 附參考譯文：師魯，河南人，姓尹，名洙。可是天下的士人認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的都稱呼他師魯，他的名聲被當(dāng)時人看重。世上了解師魯?shù)娜耍械耐瞥缢奈膶W(xué)才能，有的佩服他看問題有見解，有的贊美他的才干。至于說到他的忠義之節(jié)，無論處在逆境和順境，面臨災(zāi)禍和喜慶，都無愧于古時君子之風(fēng)，然而天下稱師魯?shù)娜宋幢厝恐肋@些。師魯寫文章，簡潔而有章法。博學(xué)強(qiáng)記，通知今古，在春秋上有專長。他與人談?wù)摚隙▽Φ模穸ㄥe的，一定要把道理說透徹才罷休，

24、不隨便停止而胡亂聽從別人的意見，人們也很少能超過他。遇事無論難易，敢作敢當(dāng)，他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。師魯年少時考中進(jìn)士，做絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。調(diào)任山南東道掌書記的官職、做伊陽縣知縣。王文康公薦舉他的才能，皇帝召見面試后，擔(dān)任館閣校勘，又調(diào)任太子中允。天章閣待制范公被貶到饒州，諫官、御史不肯替范公說話。師魯上書，說范仲淹臣是他的師友，希望能夠一同被貶。師魯被貶監(jiān)管郢州酒稅，又調(diào)往唐州。這時，父親去世了，守孝期滿，又擔(dān)任太子中允、河南知縣的官職。西夏趙元昊造反，陜西一帶興兵作戰(zhàn)，大將葛懷敏上奏朝廷起復(fù)師魯擔(dān)任經(jīng)略判官。以后眾將在好水打

25、了敗仗，韓公被貶官做秦州知州，師魯調(diào)往濠州任通判。過了很久，韓公上奏朝廷，師魯又到秦州做通判。又調(diào)涇州任知州，渭州任知州，兼任涇原路經(jīng)略部署的官職。到潞州任知州，處理政務(wù)有仁愛之心，潞州人至今思念他。累官升至起居舍人，掌管龍圖閣。師魯在天下太平時唯獨(dú)喜歡談?wù)摫拢瑢懥藬⒀唷⑾⑹恼铝餍杏谑馈Ｋ鲝埖能娛聜鋺?zhàn)的主張，敘述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的要義，全是當(dāng)時利害所在。又想訓(xùn)練土兵代替戍守的士卒，來減少邊境的開支，以此作為抵御外敵的長久之策，都未能施行。等到元昊臣服，西部邊兵解除戒備，師魯離開現(xiàn)職，他的言論主張也得罪了一些權(quán)臣。既然這樣，那么天下稱贊師魯?shù)娜耍瑢τ趲燈數(shù)牟拍埽参幢厝苛私狻ｉ_始

26、的時候，師魯在渭州任職，有違背他管理（節(jié)制、調(diào)度）的將吏，想按軍法殺掉他們卻未能做到。這以后一些官吏到京師，向朝廷上書控告師魯把公家的錢借予部將，師魯被貶做崇信軍節(jié)度副使，又調(diào)職監(jiān)管均州酒稅。有病，缺少醫(yī)藥，抬到南陽求醫(yī)。病好了，依著幾案坐著，看到幼子在眼前，也沒有疼愛的表情，和賓客談話，最終不涉及他的私情。享年四十六去世三、古詩鑒賞（10分）9（1）劉詩中“更”字綴在“遠(yuǎn)”前，著重寫對方的不幸甚于自己，從而使同病相憐之情、依依惜別之意，表現(xiàn)得更為豐富、深刻；（2分）（2）韋詩中“更”與前文“不那”構(gòu)成了層進(jìn)的關(guān)系，明媚春光，已使人如此不奈離情，那么此去江南，江南春色更濃，更要使遠(yuǎn)行人斷腸了，

27、一個“更”字加重了離別時內(nèi)心的感傷之情。（2分）（本題共4分，答出劃線語句即可得滿分）10相同點(diǎn)：都運(yùn)用了以景襯情、情景交融的手法。（2分）不同點(diǎn)：劉詩襯托，用“猿哀啼”“暮色江頭”“孤舟”一系列意象構(gòu)成了一幅清凄的畫面，以哀景寫哀情；韋詩用反襯，“晴煙”“垂柳”“江南春色”等意象構(gòu)成了一幅色調(diào)鮮明、詩意盎然的美景，以此來反襯離愁別緒，即以樂景寫哀情。（劃線句為要點(diǎn)，答出手法得各1分，結(jié)合原文各1分，共4分）四、名句名篇默寫（8分）11（1）不義而富且貴 于我如浮云（2）鍥而不舍 金石可鏤（3）老當(dāng)益壯（4）舞榭歌臺(5)茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。五、必考題：文學(xué)類文本（23分）12（6

28、分）（1）第一次，寫深秋的雁門關(guān)，其寂寥落寞給自己的莫名感動；第二次，寫初秋的雁門關(guān)，其曾經(jīng)的戰(zhàn)爭的悲壯慘烈?guī)Ыo了深深的歷史反思；第三次，寫盛夏的雁門關(guān)，其祥和、平靜以及對民族融合和南北通衢的歷史作用，給與了熱情地肯定。（每點(diǎn)2分，意思對即可）13（6分）第一處：運(yùn)用疊詞渲染了勾注山的蕭瑟、寒冷的氣氛，為下文寫深秋雁門關(guān)的肅殺、蒼老、空曠作映襯。（手法1分，效果2分） 第二處：運(yùn)用擬人手法渲染了祥和、寧靜的氣氛，表現(xiàn)了不同于前兩次游歷雁門關(guān)的安寧、愉悅之情。（手法1分，效果2分） 14（5分）（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭已然遠(yuǎn)逝的慶幸，同時也告訴人們：只要我們用超越軍事的正確心態(tài)拭去

29、雁門關(guān)的戰(zhàn)爭塵埃，雁門關(guān)必將展示它更偉大的歷史價值。（3分。說出“表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭已然遠(yuǎn)逝的慶幸”，1分；“只要我們用超越軍事的正確心態(tài)拭去雁門關(guān)的戰(zhàn)爭塵埃，雁門關(guān)必將展示它更偉大的歷史價值”，2分）（2）這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，對第二次游覽雁門關(guān)，表現(xiàn)其軍事要塞的壯美與慘烈進(jìn)行歸結(jié)；另一方面它開啟下文，自然轉(zhuǎn)入第三次游覽雁門關(guān)，表現(xiàn)其輝煌成就。（2分。能指出“承上啟下”給1分）15（6分）（1）前兩次回望，雁門關(guān)給的是許多未盡之意和因戰(zhàn)爭印跡帶來的強(qiáng)烈的悲憫與反思；第三次回望，終于認(rèn)識到了雁門關(guān)正確的歷史發(fā)展定位，交流溝通替代了戰(zhàn)爭，開放替代了封鎖，民族融合和南北通衢終于稱為了民族發(fā)展的主旋律，心里的沉重終于釋然。（4分）（2）前兩次在雁門關(guān)，寒冷寂寥的環(huán)境和了解的戰(zhàn)爭慘烈無法讓心情平靜，而第三次雁門關(guān)的平靜和祥和給的平靜心里提供了外部基礎(chǔ)。（2分）六、選考題：乙、實(shí)用類文本閱讀16.答：? 解析：A項(xiàng)“正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲