1、 地理七年級下冊教案地理七班級下冊教案 篇1 教學課題： 七班級下冊第一章熟悉大洲其次節非洲 課型：新授 教材分析： 非洲是教材選編的“熟悉大洲”中的其次節內容。包括5個方面的內容：地理位置、高原為主的地形、酷熱的氣候、豐饒的物產和人口與經濟。 教學目標： 1、學問與技能： 運用地圖，了解非洲的地理位置(經緯度位置、海陸位置)。 通過對地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區的分布及氣候特征，并學會分析氣候與農業生產的關系。 學會用圖表、對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。 從礦產資源、動植物資源等方面了解非洲富裕的物產。 2、過程與方法： 鼓舞、引導同學通過各種途徑來收集

2、有關非洲的地理資料，并進行歸納、分析。 充分運用每幅地圖，引導同學從地圖中獲得大量的地理信息，進一步探究其形成緣由。 3、情感態度與價值觀： 通過對非洲的教學，讓同學了解非洲是一個存在嚴峻的人口、環境、進展等問題的大洲，通過教學可對同學進行科學的人口觀、資源環境觀以及可持續進展觀的教育。 教學重點：運用地圖，使同學把握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學難點：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的酷熱氣候。 教學方法： 1.主要運用問題探究式學習模式，結合利用網絡媒體資源引導同學主動參加爭論、綜合分析等。 2.采納多媒體演示、自主學習-合作探究-老師點撥的活動方式探討歸納。 教學用具

3、：多媒體、教科書、地圖冊、地球儀 教學過程: 一、導入新課： 世界上有一個大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學們知道這是哪一個大洲嗎?(非洲)那這一節就讓我們向這個奇妙的大洲進軍，一起去探究它的神秘吧。 出示教學目標，讓同學明確學習目的。 二、自主學習 依據第一節學習大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。 (一)、地理位置 活動一：請同學們掃瞄教材P1617，完成下面練習。 1、讀圖，找出非洲的地理位置 (1)經緯度位置： 非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。

4、 (2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長的，并以為陸上分界線。 活動二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲四周的大洲和海洋。 思索爭論：蘇伊士水道和直布羅陀海峽的重要地理位置。 (設計思路：面對全體同學，以提高同學的綜合素養為目標，在教學設計過程中，重在培育同學的讀圖、識圖、畫圖的力量。) (二)、高原為主的地形 活動三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征： (1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲(南極洲除外)的第位。 (2)非洲大陸面積廣闊，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。 (3)非洲東南部分布有三大高原，西

5、北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢，。 (4)極具特色的地形(三個“世界之最”)：中部的，北部的，縱貫東部的。 (5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠 簡潔了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質地貌特征;熟悉撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。 (6)讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。 每位同學完成自主學習后在小組內進行爭論溝通。 (設計思路：在培育同學的讀圖、識圖、畫圖力量的同時，使同學將圖像與課文內容相結合，加強同學對學問的理解力量。) (三)、酷熱的氣候 活動四：(1)讀非洲平均

6、氣溫分布圖，分析非洲的氣溫特征： (緯線)橫貫非洲中部，、(緯線)分別穿過其南部和北部;非洲絕大部分位于(溫度帶)，非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的酷熱中心在地區。 由此可得非洲氣溫特點是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的緣由。 (2)讀非洲年降水量圖，總結非洲降水特征。 非洲赤道四周、幾內亞灣沿岸降水。北回歸線四周的地區，降水;南回歸線四周大陸岸，降水少。 由此可得非洲降水特點是：降水很少，干旱地區廣。 (3)讀非洲氣候類型圖，總結非洲的氣候特征。 赤道四周的剛果盆地和幾內亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候 的南北兩側是氣候類型。南北回歸線四周主要是氣候

7、類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。 由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對稱。 (設計思路：連續培育同學的讀圖、識圖力量，同時培育同學運用地圖分析問題、歸納學問的力量。) (四)、豐饒的物產 閱讀非洲主要的礦產與農產品分布圖，并分類。 礦產資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。 動植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等;咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等;非洲大象、長頸鹿、斑馬、非洲雄獅等 水力資源：剛果河、尼羅河(讓同學通過閱讀圖 1-27，找出有關兩河的水文特征對比，從而關心同學提高分析地圖，總結問題的力量。) (五)、人口與經濟 非洲既然被稱為“富裕大陸”，按理

8、說經濟很好，但為何又被稱為“經濟落后的大陸”呢? (1)讀下表可知：目前，非洲有個獨立國家，是世界上國家的大洲。 (2)據20_統計，有7.94億人口，總數僅次于亞洲，居世界第2位。 (3)非洲在人口壓力沉重的同時，經濟上受到幾個世紀以來的的影響，很多國家的經濟部門單一，且以業為主要經濟部門。 (設計思路：培育同學理論聯系實際，綜合分析問題的力量，讓同學樹立非洲人口、資源、環境、進展之間相互聯系的觀念) 三、合作探究：完成P16、P17活動題。 四、師生課堂總結： 五、布置作業：課本P2021活動題。 教學反思: 這節課以多媒體技術為支撐，教學直觀、形象，充分發揮同學的主體作用，使信息技術和地

9、理教學融為一體，同時把學到的學問，運用到生活中，真正體現學習生活中有用的地理的基本理念。同時，使同學熟悉到地理學問就在我們身邊，只要專心觀看無處不在，進一步激發了同學學習地理的愛好。 不足之處在于: 1、同學的主體地位體現得還不夠，同學的參加面還較有限，還有一部分同學沒有真正意義的參加到整個教學活動中。 2、教具的運用比較單一，即使運用了多媒體幫助教學，但個別同學脫離課本，完全依靠于課件，只注意了掃瞄課件這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內容有機結合起來，因而未能充分提高學習效率。 在今后的地理教學中，我會更加努力地增長自己的教學力量，在與同學共同完成教學目標的同時，促進同學學習意識的.轉

10、化，讓同學主動參加到課堂學習中來，真正成為學習的仆人。 地理七班級下冊教案 篇2 教學目標 學問與技能目標 1、了解埃及的地理位置、領土組成等地理特征，說明埃及在交通方面的重要性。 2、運用地圖和資料，聯系埃及自然環境的特點，說明埃及是如何因地制宜進展經濟的。 3、運用課本文字和圖片資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本狀況。 4、了解尼羅河和蘇伊士水道對埃及經濟文化的影響。 過程與方法目標 聯系埃及的自然地理特征，簡述尼羅河對古代埃及文明和現代經濟的影響。 情感態度與價值觀目標 1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的貢獻 2、培育同學因地制宜、合理利用自然資源的意識。 教學重

11、點 1、埃及的地理位置的重要性 2、尼羅河及蘇伊士水道對埃及經濟的意義 教學難點 1、尼羅河對埃及古代文明和現代經濟(尤其是農業)的影響 2、埃及如何因地制宜進展經濟 教學方法 小組合作、探究學習 教學過程 一、導入語： 通過埃及古老文明和現代文明的圖片播放，讓同學們感受埃及，并用關鍵詞談談對埃及的印象，以此導入新課。 二、探秘自然，走近埃及 學習形式：小組合作 讀課本76頁圖8-13，從圖中你能獵取哪些有關埃及自然地理特征信息?請小組長把你們組找到的相關信息用序號標出寫在白板上，寫對一點且內容不重復得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的組員上臺展現。小組展現完畢后，由老

12、師進行歸納總結，并給每個小組加分。 三、探尋人文，走進埃及 學習形式：情景教學，角色扮演 先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅四周建筑物等圖片，讓同學們說說埃及的基本人文狀況。接下來，為了突出本節課的重點，進行了如下的情景設置：假設同學們要前往埃及參觀考察，為期四天，主要考察埃及的工農業進展狀況及巡游埃及部分名勝古跡。四天行程支配如下： 第一天：乘船巡游亞歷山大港開羅盧克索阿斯旺水壩 其次天：巡游尼羅河流域，考察周邊的農業進展。 第三天：參觀國際航道蘇伊士水道 第四天：考察埃及的礦產資源及工業、經濟進展 這四天的行程，讓幾位同學扮演的導游帶領同學們參觀考察埃及的工農業進展狀況及巡游埃及的名勝古跡，以

13、了解埃及的古老文明和現代文明，進一步走進埃及。 四、探疑解惑，揭秘埃及 學習形式：小組合作探究 在前面了解了埃及基本的自然和人文特點的基礎上，為了解決本節課的難點，提高同學們運用所學學問分析問題的力量，我設計了兩題探究題，讓同學們進行小組合作探究。 1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現代經濟有什么影響? 2、埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜進展本國經濟的? 五、課堂反饋 學習形式：小組競賽限時搶答 通過小組競賽搶答加分，激發同學的學習熱忱，檢測課堂學習的有效性。 六、課堂小結： 學習形式：組內溝通、組員評價、老師整體評價 每位小組長組織組員在組內溝通，并把組員的發言，在白板上歸納

14、，以梳理這節課的學問脈絡，同時對組員進行評價。 七、布置作業：配套的學問力量訓練 必做作業：選擇題 選做作業：選做題 地理七班級下冊教案 篇3 一、基本狀況分析 通過七班級上一學期的學習，同學對地理學問有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量，對世界概況有了肯定的了解。但也有一少部分同學對地理學科的學習不夠重視，學問還沒有形成系統，沒有達到應有的水平。我將本著仔細，嚴謹的教學態度開展本期教學工作，在新的學期里盼望揚長避短，深化同學，力爭取得更有效的教學效果。 二、教學目標分析 通過七班級地理下冊學習，使同學把握必要的地理學問，讓同學具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的

15、了解，對世界一些重要的國家和地區有著較為詳盡的學問把握。 三、教學措施 1、強化同學的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的學問。 2、進行地理基礎學問和基本數據的強化記憶，對地理學問進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中，穿插回憶上學期的世界地理基本學問，讓同學對世界地理能有一個系統的了解和把握，也為他們今后地理學問的學習打好基礎。 3、強化同學運用所學的地理學問，分析解決問題的力量。開展多種教學形式(如：辯論賽、課堂小爭論、學問趣味競猜等)，提高同學的運用學問的力量。 四、本冊教材分析 本學期教學內容，共計三章，第一章熟悉大洲概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等狀況、其次章了

16、解地區本章通過詳細實例分析各地的人文特征、第三章走近國家詳細說明白幾個國家各自特點、 五、教材重點、難點 1、各大洲的地形特征和氣候特征; 2、幾個大國的人文特征; 六、教學措施 1、強化同學的基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的學問。充分利用地圖冊來實現這樣的教學目標和要求。 2、進行地理基礎學問和基本數據的強化記憶，對地理學問進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本學問，讓同學對世界地理能有一個系統的了解和把握，也為他們今后地理學問的學習打好基礎。 3、強化同學運用所學的地理學問，分析，解決問題的力量。開展多種教學形式，適當的運用多媒體教學，提高同

17、學運用地理學問的力量。 七、教研工作 1、要提高教學質量，關鍵是上好課。 A、課前預備好課，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材結構，重點與難點，把握學問規律，適當補充有關資料，培育同學愛好、愛好，考慮教法。 B、組織好自主互助學習型課堂，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的樂觀性，激發情感。 2、搞好課后輔導，針對不同的同學現狀進行不同的教學方法。 3、樂觀參與聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。 4、充分利用網絡，不斷拓寬學問面，開展課件教學，充分利用學校的多媒體教學設備，讓同學在愛好中學習和把握學問 地理七班級下冊教案 篇4 教學目標： 1、知道撒哈拉

18、以南的非洲是黑色人種的家鄉。 2、理解單一產品經濟形成的緣由 教學重點： 在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區的地理位置的特點。 教學難點： 利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經濟進展影響較的自然資源，說出其分布、生產、出口的狀況 課前預習：閱讀教材3842 導入新課 我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪?他們的生活環境怎么樣?今日我們就去了解他們的家鄉撒哈拉以南的非洲。 重難點教學過程 1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。 2、請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區?撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什

19、么 3、回憶世界人口和人種的分布，這里主要分布著什么人種。 4、找出主要的國家：尼日利亞，幾內亞，剛果，贊比亞，南非等。 5、這里很早就淪為歐洲殖民者的殖民地，二戰以前，只有本區只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個獨立國家，現在都已經獨立。 6、水能、熱帶經濟作物(香料、可可、咖啡等)網、礦產(黃金、金剛石、銅、鈾等) 7、這塊富裕的土地，是遠古人類的發祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成絢爛的文化。 8、不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別這些差別與各自所在的地理位置有什么關系? 9、上面我們小伴侶的家鄉有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用一個詞來概括一下。 同學漂亮、富裕、奇

20、妙 撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發覺這些國家出口商品有什么特點? 單一商品經濟： 1、撒哈拉以南的非洲出產的礦產、木材、經濟作物都是工業原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業落后，很多工業制造品要從國外進口。這樣的單一商品經濟，在世界貿易中會受到哪些影響?以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進行外貿交易，留意交易過程中發生的問題。 2、這些問題說明像加納這樣的單一經濟對自身的經濟進展會產生什么樣的影響? 3、在這種不公平貿易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財寶在不斷流失，這是殖民者長期掠

21、奪本區資源的惡果。 4、這樣下去對撒哈拉以南非洲的進展非常不利，請大家幫我們的非洲伴侶想想方法。 5、撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到進展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的許多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區進展比較快的國家。 6、但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣覆蓋著他們的生活。據世界銀行統計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的緣由是本區自身造成的。 7、人口、糧食、環境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經濟難以進展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發揮我

22、們的集體才智，看看有哪些方法可以促進本區的進展，擺脫貧困。 總結應用： 看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續進展的道路，我們信任撒哈拉以南非洲的明天會更好。 地理七班級下冊教案 篇5 一、教學目標： 1、知道主要的地形類型，能夠說出主要地形類型的特點。 2、了解外力作用對地形影響，并能依據當地狀況說出12種外力作用形成的地形特點。 二、教學重點： 地形類型、外力作用對地形影響。 難點：主要地形類型特點、外力作用對地形影響。 三、教具： 沙盤、水、小風扇。 四、教學方法： 爭論法 五、教學過程 引入：我們的家園地球表面70%是海洋，30%是陸地而這陸地并不是平坦的，而是由各種形形色色的地

23、形構成的。對于這些地形我們的地理學家給它們取了相應的名字。它們各叫什么、有什么特點呢? 讀圖448451思索并分組爭論：地形主要有那些類型?各有什么特點? 代表發言：(地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等) 依據P154表格要求完成表格 地形類型海拔相對高度 丘陵有高有底小 平原地面寬廣地表起伏小小 山地較高有明顯起伏大 高原極高頂面較大起伏小大 提問：我們的家鄉有那些地形類型?這些類型對我們家鄉經濟有什么作用? 分組爭論： 代表發言： 老師小結：我們的家鄉的確有很多礦，開采這些礦對我們生活水平提高有好處，但是我們以前的家鄉是山清水秀、魚羊成群。你們的父輩不合理的開發以使我們的家鄉上無一片凈空、下無一片凈土水中無魚，自然界已經開頭給我們懲處了。合理開發資源還我清山綠水是我們義不容辭的責任。 過渡