1、 二年級下冊語文教學教案二班級下冊語文教學教案1 教學目標： 1、熟悉13個生字。會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜愛的局部，感受北京的漂亮和巨大變化。 3、有喜愛祖國首都的意識和感情。 教學重點：熟悉生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。 教學難點：背誦自已喜愛的局部，感受北京的漂亮攻巨大變化，有喜愛祖國首都的意識和感情。 教學流程： 第一課時 一、導入; 1、2022年的奧運會將在哪里進行呀? 2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。 3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學跟著寫。 二、初讀感悟 1、小組練讀課文。

2、請小組同學自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，相互正音。 2、出示含生字的詞語，組織同學說一說自已熟悉哪些詞語，領大家讀一讀。 3、老師用生字卡片，檢查同學的認讀狀況。 4、各小組輪番讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。 5、說說自已讀懂了什么。 三、朗讀感悟： 1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個漂亮的城市，它究竟美在哪里?小聲自已讀課文，自已體會。 2、通過看圖引導同學看看課文眾哪幾個方面講了北京的漂亮? 3、再讀課文，讓同學說說自已又熟悉了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花

3、盛開、來來往往、絡繹不絕”的意思，鼓舞同學用自已知道的詞語來形容它的美。 4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。 5、朗讀感悟北京的美。 四、再讀抒情。 1、用自已寵愛的方式讀，讀出寵愛與贊美。 2、展現讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小伴侶評 其次課時 一、朗讀觀賞： 1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人

4、民宏大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃耀的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許很多多的建設成果。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今日我們就連續來觀賞北京的美。板書課題：北京，同學跟著書寫。 2、老師范讀，同學觀賞后說說自已的感覺。 3、同學讀，老師觀賞。 二、感情背誦： 1、同學選擇自已喜愛的局部背誦，并說說為什么喜愛? 2、同桌相互背誦、溝通。 三、鞏固識字，指導寫字。 1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。 2

5、、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。 3、說說可以用哪些方法記這些字。 熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖 熟字減偏旁;央、交、旁 編字謎：在大房子里過冬(圖) 形近字：巾市 找相同點：城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。 4、練習書寫; 1)老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學說明要留意的地方。 2)請同學當小老師，范寫交字，再評議 3)其他生字由同學爭論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。 四、實踐活動： 1、同學們將收集到的資料放在教室里展現。 2、溝通北京有哪些變化 二班級下冊語文教學教案2 教學內容：理解課文內容。 教學目標： 1、通過學習課文，使同學了解列寧由于認真觀看，擅長聯

6、想分析而找到了養蜂人;懂得要細心觀看四周事物，培育自己分析、推斷事物的力量。 2、連續練習一邊默讀一邊想。 3、背誦課文第三自然段。 教學重點：指導同學漸漸把握一邊默讀一邊想的閱讀方法。 教學難點：背誦課文第三自然段。 教學具：8號投影片。 教學過程 一、復習字詞。 蜜蜂引路哪里談天驚異觀看 果真 二、揭示課題。 齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么? 三、學習課文。 1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段? 2、整體感知。 (1)默讀全文。一邊默讀一邊想： 列寧為什么要找養蜂的人? 列寧找到養蜂的人了嗎? 列寧是怎樣找到養蜂的人? 各在第幾自然段寫著呢? (2)默讀其次自然段，說說列寧

7、為什么要找養蜂的人? (3)默讀第三自然段，邊默讀邊想： 列寧在路上發覺了什么? 他為什么要認真觀看? 再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門? 四人一組爭論：列寧為什么去敲那所小房子的門? 自讀這一段的最終一句，邊讀邊想：“開門的果真就是那個養蜂的人。”一句中“果真”表明白什么? (4)朗讀第三自然段。 讀后說說：列寧是怎樣找到養蜂的人? (5)小結：列寧利用蜜蜂作向導，找到了養蜂的人。 (6)默讀第四自然段。 讀后回答：養蜂人為什么驚異地說? “驚異”是什么意思? 提問：列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”? 課題為什么是“蜜蜂引路”? 3、通讀全文。 小結：今日我們學習

8、的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。 四、鞏固練習。 1、按課文內容填空，再讀一讀。 (1)列寧想找養蜂人()怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就()去找。 (2)養蜂的人觀察列寧，()地說：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒來的?” (3)列寧笑著說：“我有()，是您的()把我領到這兒來的。” 2、用“觀看”寫一句話。 說說觀看的意思。 觀看：認真察看(事物或現象)。 練習用觀看說一句話。 例：小明認真觀看螞蟻是怎樣覓食的。 夜晚，我認真觀看天空中的星星，最終找到了北極星。 春天來了，我認真觀看柳樹是怎樣發芽的。 把說的句子寫下來。 五、作業。 1、讀一讀，寫一寫。 蜜蜂引路哪里談天驚

9、異一所派 當地觀看平常向導果真敲 2、背誦第三自然段。 六、板書設計。 8蜜蜂引路 花叢 列寧親自找邊走邊看觀看 蜜蜂 養蜂的人房子 七、課后小記。 二班級下冊語文教學教案3 教學目的： 1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培育同學們自主識字的力量，不斷擴大自主識字成果和閱歷的溝通。 2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，熟悉幾種基本句式。 3、學習觀看的方法，提高朗讀力量和書面、口頭表達力量。 教學課時：二課時 教學過程： 第一個課時 一、我的發覺 1、放手讓同學們觀看發覺，溝通爭論。 2、先讓同學們拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發覺字的特點 3、讀學習伙伴的

10、話，讓同學們說泡、飽等6個字的特點 4、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。 5、老師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學們試著認一認苞、胞、炮等 二、日積月累 1、讀讀記記 1自由讀 2師生相互數數字對詞語的嬉戲 3師生相互數數字對詞語的嬉戲 4生生相互數數字對詞語的嬉戲 5說說對詞語的理解，如有不理解的地方，老師可講解。 6你記住了哪些詞 2、我會填 1自由朗讀，感受語氣 2填寫標點符號 3指導朗讀，加深對這三種句式特點的熟悉。 3、我會寫 1同學們自由看圖，然后讓同學們自由說說，你看到了什么? 2指名說，引導同學們認真聽。 3同學們評價 4在此基礎上，再給機會讓同學們有條理地

11、把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。 5把自己說的幾句話寫下來。 其次個課時 一、“我會讀”和“口語交際” 1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。 2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。 3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應當聽誰的?為什么? 4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會兒) 5、假如遇到這種事，你會怎樣做? 6、這個故事真好玩，我們來演一演好嗎?聽了人們的談論，爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。 二、展現臺(課前細心布置“展現臺”) “識字溝通站” “同學們字，有方法，課內學，課外集，

12、相互溝通進步大。”小伴侶們，歡迎來到識字溝通站。 1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。 2、找到自己的好伴侶相互學習生字。 二班級下冊語文教學教案4 一、同學分析。 本課是二班級的語文課，涉及到的是自然當中一種一般物理現象，但大多數同學對回聲學問了解的不夠多，多數同學不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓舞同學到大自然中去查找、去體會，同學可結合簡潔的生活經受和情感體驗表達自己對回聲的熟悉。還可借助圖片多媒體等手段讓同學了解回聲是怎么回事。 二、教學目標。 2、熟悉6個漢字，會寫8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀特別怪、歡快、親切的語氣

13、。 3、可聯系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的緣由，激發同學探究科學的愛好。 4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展現的神秘，綻開想象，培育同學喜愛大自然的思想感情。 三、教學重點。 讀懂課文和詞句訓練。 四、設計思路。 1、本次教學通過創設肯定的情境，采納邊讀邊悟組合式教學。在教學中，多方位、多角度組織、引導、點撥、使同學在自主學習的基礎上合作，溝通。培育同學創新力量，在小組爭論中學會語言合作。 2、課前布置同學到大自然中去查找、去體會回聲，課堂上大家溝通，讓每個同學樂觀參加，熬煉口頭語言的表達力量。 五、課前預備。 1、老師預備：收集有關回聲的錄像帶;設計識字的相關課件，創設肯定的

14、情境;體會美感的伴奏帶;設計引導性問題。 2、教學預備：收集有關回聲的資料;預習課文;自己嘗試學習生字;查閱相關資料，聯系上下文理解詞語。 六、教學過程。 (一)創設情境，導入新課。 1、同學們，自然界里有許很多多奇妙的聲音，你們想聽一聽嗎?(生：想) 2、今日我們就來學習一篇好玩的課文回聲(板書課題)。 3、小伴侶回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?讀了課文后你就能知道了。 (二)創設愉悅空間，激起同學學習愛好。 1、初讀課文認字。 (1)同學自讀課文，自己解決不熟悉的字。 (2)檢查認讀狀況。 (3)放伴奏帶老師范讀課文，同學認真傾聽，熟識課文，鞏固生字。 2、看動畫，進一步熟識課文，然后自

15、由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時訂正錯字。 (三)通過幾種朗讀方式，讓同學感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。 1、小青蛙聽到了哪些聲音?這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的? 2、同學帶著問題默讀，把有關的句子劃下來。 3、同學就以上問題分組爭論。 4、同學匯報(精選四五段)。 (1)同學相互說一說對回聲的理解。 (2)試驗演示，突破難點。 觀看水的變化。 口述水的變化。 朗讀課文第四段，并指導同學將文中的詞語和老師試驗時所用的物品，所做的動作的詞語，加以比較：“撿拿扔投河岸盆壁。” 結合詞語比較，記認“撿、扔、河、岸、碰”等字，并進行字義理解。 (3)通過小組內溝

16、通，并依據同學喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把實踐的主動權交給同學，合作動手做試驗，激發愛好，調動思維、讓其在生動、活潑的課堂形式中自然地達到“以做促讀”的目的。 指導朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應當要讀出急躁、親切的語氣，節奏要慢，自由練讀指名讀范讀或領讀再比較讀齊讀回讀。 小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它特別興奮，要讀出歡快的語氣，節奏稍慢。自由練讀指名讀范讀或領讀再比較讀齊讀回讀。 5、以讀為主，通過各種朗讀，指導同學在讀中感悟課文，理解課文內容，在多讀中悟情。(分角色感情朗讀，有條件的可以指導自編自演課本劇。) 6、指導寫字。 7、實踐活動。

17、(1)回家后用臉盆做一個試驗，觀看水波遇到盆壁又蕩回來的樣子。 (2)到山谷或空礦的房子內喊兩聲，聽聽自己的回聲。 這一環節的設計讓同學們充分體驗回聲是怎么回事，并感受大自然的賜予的奇妙的聲音。 (四)總結全文，回味觀賞。 二班級下冊語文教學教案5 教學目標： 1.引導同學了解華羅庚的生活經受，思索華羅庚的生命價值，從中吸取人生的教益。 2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。 3.培育同學分析文學作品的力量。 教學重點： 1.引導同學了解華羅庚的生活經受，思索華羅庚的生命價值，從中吸取人生的教益。 2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。

18、教學難點： 1.本傳記在組織材料上的特點。 2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特殊是詩句。 教學方法： 多媒體、講授法、爭論法。 第一課時 教學要點： 了解華羅庚的人生經受，感受其高尚品行，吸取人生的教益 教學過程： 1.導入語 同學們，人們常說“愛好是的老師”，那么的愛好又是什么呢?微軟總裁比爾?蓋茨說過：“在你最感愛好的事物上，隱蔽著你人生的隱秘。”他的意思是：一個人的愛好很大程度上打算了他的人生方向。我國數學界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學們知道華羅庚最敢愛好的事物是什么?(數學)今日我們一起來學習華羅庚這篇文章，一起來了解他的人生與數學的不解之緣。(板書：華羅庚) 2.請大家翻開課本第30頁，本文顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名 人和科技界發生的重大大事，關于她的作品請大家看一下課件。 3.下面請大家用五分鐘的時間掃瞄一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的詳細肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的點點