1、淺談提升農村初中生英語閱讀能力淺談提升農村初中生英語閱讀能力PAGEPAGE7淺談提升農村初中生英語閱讀能力PAGE淺談提升農村初中生英語閱覽本領分析近幾年的揚州中考英語試卷，能夠看出試卷對學生的閱覽本領要求在不斷提升。閱覽理解30分共15小題，每題2分。任務型閱覽10分。從分值來看閱覽題所占比重在不斷加大，要求也越來越高。單項選擇、完形填空、書面表達、白話表達等題型的答題奏效也直接或間接地依賴于閱覽本領，所以提升初中生英語閱覽本領在英語學習中起著特別重要的功能。經過近幾年中考對農村校生和城市學生的英語得分比較來看，農村校生在語法、詞匯這些基礎題的得分其實不比城里的學生得分低。但在閱覽理解、完

2、形填空、任務型閱覽等這些閱覽題方面的得分卻比城里的學生得分低很多。怎樣改變這一相貌，怎樣提升農村初中生的英語閱覽本領？筆者以為應該從以下幾個方面著手：一、培養學生英語閱覽的興趣“興趣是最好的老師”。無論學習什么，只要對它發生興趣，就能夠起到事半功倍的奏效。英語閱覽也不例外，能夠經過課堂教育和課外閱覽來培養學生在英語閱覽方面的興趣。出名教育家烏申斯基說過：“沒有所有興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的志愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”很多心理學家和教育學家都有過這樣的感覺。看作英語教師，筆者對利用英語課堂教育培養學生的英語閱覽興趣的重要性感覺頗深。在以前的英語閱

3、覽教育經過中，凡是是經過對文章進行逐字逐句的翻譯講解，讓學生在書上把所有的要點詞組和句型劃下來，將文中的有關語法知識點學習寫上滿滿一黑板。這樣老師講著累，學生聽著也累。這種教育方式不只奏效甚微，而且使課堂變得無聊無味，學生長此平時就發生了厭煩的心理，拋棄了閱覽英語的興趣。怎樣讓英語閱覽課生動幽默呢？能夠利用問答法，繚繞課文的核心來設置問題，問題要由淺入深，先后環環相扣。要留神少用Yes/No疑難句，多用特別疑難句。這就要求老師在課前做好充分的準備來經心設置問題。其他，還可以夠夠利用表格、流程綱領圖、樹狀圖等多種模式來對課文進行教育。在教育經過中要留神用多種方式和手段，比喻游戲、比賽、小組合作等

4、等，這樣就幸免了單一的無聊的翻譯講解，使學生對課文有整體感知，對學生的閱覽本領的提升有很大的幫助。、課外閱覽課外閱覽資料要巧選適合的。看作教材延伸模式出現的課外閱覽，資料要多樣化，擁有興趣性。課外閱覽，既為泛讀，就不要字字商酌，過多地細摳語法結構、時態等，而開始要留神資料的內容，如人物關系、故事發展、作者的寫功能意等。簡單的內容有利于堅固基礎知識，所以，閱覽的難易程度要適中，準則是先易后難，多易少難。初步階段可選擇適合正常水平的資料，篇幅不用太長，使學生經常有成功感，保持閱覽興趣。讓課外閱覽與教材知知趣結合，讓課內學習與課外閱覽相增進，把它們親近的結合起來，使得課外閱覽成為課內學習的連續。二、

5、培養學生優秀的英語閱覽習慣很多農村的初中生在英語閱覽方面有著不良的閱覽習慣。比喻：有些學生喜歡在閱覽時發出聲響，這樣就使得閱覽的速度和效率遇到限制。正常默讀的速度幾乎要比出聲朗讀快兩倍以上；再比喻一些學生喜歡用手指、鉛筆或尺子等指著一個個詞進行閱覽，這種閱覽方式是天真的機械使用，不單減慢閱覽速度，而且還會把留神力引向過失的目標；還有一部分學生喜歡讀完一個句子或段落后回頭去頻頻閱覽，這正常都是閱覽本領較差的學生所為，他們凡是因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落回頭再看看，致使于養成復視的壞習慣。更有甚者在平時的閱覽經過中，一遇到生詞就停下來查詞典等等，這些不良的閱覽習慣直接影響著閱覽的速度和奏效

6、。優秀的閱覽習慣會提升英語的閱覽速度，對于英語學習者發生長久而長久的影響。筆者以為要做到以下幾點：、擴大知識面。一個人的閱覽速度不只取決于他的語言水平，還取決于他的文化背景知識。比喻，養成經常閱覽英文報刊雜志、收聽英語廣播、收看英語電視節目等習慣。這樣，遍及閱讀能夠認識外國的有關歷史、地理、風俗習慣細風土人情等背景知識，擴大了自己的知識面。、限時閱覽。學生能夠依據自己的英語水平、讀物的長度和難度、題材等劃定出閱覽時間，迫使自己準時定量地抵達閱覽目標，以利于趕忙閱覽習慣的養成。能夠將現行教材的閱覽課文作限時閱覽資料，在每堂課前格外鐘使用，奏效很好。但教師必要先策劃好閱覽理解的題目。、整體閱覽。很

7、多情況下對文章的宏觀理解，遠遠重于對某些細節的正確掌握，它有利于我們調動平時的知識和經驗去意會作者的妄圖，掌握核心思想和組織結構。閱覽中切忌只見水滴不見大海，在只言片語上長久滯留。要學會用英語思想即直接用英語接收信息，幸免出現將英文翻譯成漢語再去理解這一核心環節。三、培養學生正確的英語閱覽方式和技術掌握正確的閱覽方式和技術，在做閱覽理解題時能夠起到事半功倍的奏效。正常來講，英語的閱覽可分精讀、泛讀和快讀三種模式。精讀的任務在于教授系統的基礎語言知識，如語音、語法、詞匯、篇章結構、語言功能意念等；訓練語言的基本技術，如聽，說，讀，寫，譯等；培養使用英語進行社交的本領。學生進行精讀訓練的正常序次是

8、先暢達詞匯，粗知文章的輪廓及大體，再研究文章的結構，弄清文章的內部聯系，此后深刻要點，分析語言，分析內容，掌握文章的要點，最后綜合歸納，知道作者的妄圖。有一些閱覽的基本技術在平時就要留神使用，如圈點、綱領等。最妙手里拿一只筆，邊讀邊將文章出現的要點信息，如時間、地點、事件、任務、數字、生詞等勾畫出來，通讀全文后，再將所勾畫的瑣碎信息閃電般地串起來，重新組成文章。這樣不只要助于學生閱覽答題的速度，而且還可以夠夠回過頭來有目標、有意識地查對其中的細節，達成此后，應養成優秀的記錄筆錄的習慣。對文章的生詞、語法、句法等難點進行整理，以便此后復習。泛讀的任務在于重視提升閱覽理解本領；培養仔細察看語言和假

9、定、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思想的本領；培養速讀本領和閱覽的興趣，擴大詞匯量，加強文化背景知識，學生應盡或許涉獵社交功能強，合用性強的運用文，和各樣體裁、題材的文字資料，如人物傳記，科普讀物，寓言故事，社會文化，文史知識，新聞報道，廣告說明，信件，圖表等。若是有條件，還可以夠夠讀一些英文版的簡單讀本。這對于認識各樣文化的共性和差異，進而發生優秀的文化認識則有所幫助。這兩種閱覽模式都需要在平時進行訓練和加強。可是在各樣英語考試中間，時間是不可以夠忽略的因素。所以還需要掌握另一種閱覽方式，即趕忙閱覽。趕忙閱覽要求讀者在特別有限的時間內趕忙達成答題者和出題者書面社交的任務。在閱覽的經過中間

10、，掠過沒關信息，精選有關信息，利用題目、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和要點詞語，鑒識要點，趕忙合用地獲取重要信息。可是，要想提升閱覽速度，進行趕忙閱覽也需要一些詳細的方式和技術，如趕忙泛讀、計時閱覽、略讀等。趕忙泛讀平時要養成趕忙泛讀的習慣。這里講的泛讀指遍及閱覽大量涉及不同樣樣范圍的書籍。要求讀得快，理解掌握書中首要內容即可。要判斷一個鮮亮的數額，要結合自己的實踐，因材施教。同時應留神讀物的難易程度，天真以速度權衡奏效是不全面的。計時閱覽有的人對于一致篇文章慢讀時理解正確率就高，而快讀時正確率就變低了。這是為什么很多學生抱怨平時做題準，一到考試就不睬想的原因之一。那么要想提升閱覽速度

11、，平時必要有意識地多做計時閱覽的訓練。中考時每篇閱覽理解平均所需要的時間大體七、八分鐘，所以平時計時閱覽訓練凡是進行5至10分鐘即可，不宜太長。由于計時閱覽精神高度集中，時間長了，簡單疲倦，精神反而簡單分別，沒有奏效。所以訓練時能夠由老師或自己先記下起讀時間，閱覽達成，記下止讀時間，即能夠算出閱覽速度，不屈不撓，應見功能。略讀略讀也可稱看作跳讀或許閱覽，這是一種特地的特別合用的趕忙閱覽的技術。而所謂的略讀，實指盡或許快的閱覽，趕忙地獲取文章的馬虎或主題思想。也就是說略讀要求讀者有選擇地進行閱覽，能夠跳過某些不用要的細節，抓住文章的大體，進而加快閱覽的速度。在進行略讀訓練時要留神以下技術：（1）利用排版式樣，如文章的題目、副題目、小題目、斜體字、黑體字腳注、標點符號等。對文章進行展望略讀。展望略讀要認識作者的思路、文章模式，以掌握馬虎、有關的細節及其互有關系。（2）以正常速度閱覽。閱覽文章開頭的一、二段，力爭抓住文章的馬虎、背景情況、作者的文章作風、口吻或語氣等。（3）閱覽段落的主題句和結論句。據統計，大體有80%的主題句是段落的首句，其他2