1、 【課件收藏】小數的初步認識教學設計之二_小數的初步認識教學設計教學目標： 1、進一步理解小數的含義，會比較小數的大小。 2、感受數學與日常生活的親密聯系，增加學習數學的樂趣。 教學過程： 一、復習舊知，導入新課 1、讀出小數（自主練習第68頁1題） 2、指名說說0.3和0.07的意義。 談話：同學們，上一節課我們熟悉了書房中的一些小數，知道了白熾燈與桌面的相宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？ 二、提出問題，學習新課 談話：剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！今日我們只解決“0.5米和0.3米比，那個長？” 1、在小組內溝通自己

2、的想法。 2、小組代表匯報各組的比較方法。 可能消失的比較方法：通過意義比較 利用數軸比較 利用整數大小的比較方法類推 利用感性閱歷：亮燈泡應離桌面遠，暗燈泡應離桌面近 3、說出理由。 談話：選出你最喜愛的比較方法，并說一說為什么？ 4、請你比較0.25和0.3的大小，并說說你是怎樣比較的。 三、鞏固新知，解決問題 1、涂一涂，比一比（課本第69頁7題） 2、數一數，比一比（課本第69頁8題） 3、哪輛車能從橋下通過？（課本第69頁9題） 四、總結新知，回顧整理 談話：這節課大家通過自主學習和探究，學到了不少學問，請說說你有什么收獲？ 總結，培育了同學的歸納總結力量，有利于同學自主的建構學問，

3、同時獲得學習方法。 擴展閱讀 課件共享小數初步熟悉教案(篇一) 老師工作中的一部分是寫教案課件，每個老師都需要認真規劃教案課件。每位老師都需要重視教案課件的預備工作，這樣同學才能高效地把握學問點。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？下面是由我為大家整理的“課件共享小數初步熟悉教案(篇一)”，僅供參考，盼望能為您供應參考！ 教學內容 義務教育課程標準試驗教科書（西師版）三班級下冊第102103頁例1、例2及課堂活動。 教學目標 1結合現實生活情景，讓同學初步熟悉一位、兩位小數，并能正確讀、寫小數。 2能用小數表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互溝通。 3在學習過程中，體會小數與現實生活的

4、親密聯系。 教學重點 初步熟悉一位、兩位小數，并能正確讀、寫小數。體會小數與現實生活的親密聯系。 教具、學具預備 課件。 教學過程 一、感知小數 1、故事導入 講以前張三讀了許多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導入課題。 （同學帶著問題進入學習新知。） 2、逛商店 師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數表示價格。） 你熟悉哪些商品的價格？ 其實，商品的單價都不用整數表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價格的數，都是小數。 二、區分小數和整數 1、出示一排小數，一排整數，問有什么不同？ 生回答

5、多一個點。 師板書并說這個點就叫小數點，同學齊讀并記住。 2、結合12.68元表示幾元幾角幾分？6角表示非常之六元，8分表示一百分之八元，引導同學熟悉小數的整數部分和小數部分. 整數部分：個位、十位等 小數部分：非常位、百分位等 3、引導讀1268，熟悉小數點的后面有兩位小數。 三、熟悉小數、讀小數 1、出示例1：熟悉一位小數和兩位小數并讀小數。 2、四人小組溝通：怎樣讀小數？ 匯報，評議。 出示，齊讀，記住讀小數的方法。 3、出示例2：指名讀小數并說表示幾元幾角幾分 引導小結：表示商品單價的數都是小數，并且是兩位小數。 四、書寫讀小數、寫小數 1、書寫讀小數與寫小數有什么聯系和區分？ 同桌溝

6、通后匯報，評議，小結：一個小數讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要留意小數點的位置與寫法。 2、出示幾個小數，同學在練習本上書寫讀法，老師巡察指導。 出示，集體訂正。 3、出示幾個小數的讀法，同學在練習本上寫出小數，老師巡察指導。 出示，集體訂正。 4、同桌互說小數，要求對方寫出小數并書寫讀法。 五、課堂總結 1、通過今日的學習，你有什么收獲？（依據同學回答，適時點評） 2、課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條1001.00） 3、小數與我們的生活緊密聯系，請小伴侶們課后收集生活中哪些地方用到小數？ 2023課件小數的初步熟悉教案寫作范例 每個老師在上課前需要規劃好教案課件，按要

7、求，每個老師都應當在預備教案課件。每位老師都需要重視教案課件的預備工作，這樣同學才能高效地把握學問點。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？我收集并整理了“2023課件小數的初步熟悉教案寫作范例”，僅供參考，大家一起來看看吧。 新蘇教版學校三班級下冊數學小數的初步熟悉教案教學設計 第八單元小數的初步熟悉 課題：小數的初步熟悉第 1 課時 教學目標： 1.結合詳細情境使同學初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。 2.過觀看思索、比較分析、綜合概括，經受小數含義的探究過程，讓同學主動參加，學會爭論溝通，與人合作。 3.進一步體會數學與生活的親密聯系，培育同學自主

8、探究與合作溝通的習慣。通過了解小數的產生和進展過程，提高學 生學習數學的愛好，增加愛國情感。 教學重點：把握小數的讀法和寫法。 教學難點：理解小數的意義。 教學預備：課件 教學過程： 一、情境引入 1.創設情境：小明家新裝修了一個書房，今日他約了好伴侶想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出 示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？同學觀看圖片，說說書桌面的長和寬。 2.依據同學的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是 米？ 4分米是幾分之幾米？為什么？ 二、溝通共享 1.教學例1。 熟悉整數部分是0的一位小數。 師依據同學的回答同時出示1米的紙片，演示：假如把1米平均分成10份，1份就

9、是多少？也就是非常之幾米？（引導學 生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是 米；4分米就是這樣的4份，也就是 米。 介紹：（邊板書） 還可以寫成這樣的形式：0.5 你以前見過這樣的數嗎？這樣的數叫（板書：小數。）今日這節課我們就來熟悉小數，看誰先和小數交上伴侶。 0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？ 出示教材第88頁“想想做做”第1題。 同學各拘束教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導做錯的同學訂正錯誤。 2.教學例2。 熟悉整數部分不是0的小數 創設情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品（出示：教材第87頁例2的商品圖） 營業員正好在

10、為這些新上架的商品以元作單位標價。你能和營業員一起來正確標價嗎？（四人一組爭論） 6角用元作單位是多少元？ 為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？ 板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二 3元5角 3.5元 3.5讀作三點五 誰來讀一讀這幾個小數？ 小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。 完成教材第88頁“想想做做”第2題。 出示商品圖，讓同學將價格寫成小數，并讀一讀。 3.熟悉整數和小數。 （1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓同學自主閱讀。 引導同學說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數部分是什么，小數部分

11、是什么？ 師：那這些小數該怎么寫呢？讓我們動手試試。（老師隨機報出一些小數，讓同學在練習本上寫出來，特殊強調小數點 的寫法） （2）出示：說一說下面各數中哪些是整數，哪些是小數？ 7 0.6 1.8 38 0 1 45.2 三、反饋完善 1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。 讓同學先用分數和小數表示出涂色部分，再讓同學匯報答案，并說說是怎么想的。 2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。 出示數軸，引導同學觀看。 提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？ 同學獨立思索，回答老師提問后，完成填空，老師巡察，留意收集錯誤的答案，以便全班溝通時

12、進行有針對性的辨析。 3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。 讓同學先試著用小數表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內溝通。 四、反思總結 通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 【課件保藏】威尼斯的小艇教學設計篇二 每個老師上課需要預備的東西是教案課件，大家都要著手預備教案課件。只有優秀的教案課件，這樣才能實現預期的教學目標設計。其他人的優質教案課件是怎么寫成的呢？下面是我細心為您整理的“【課件保藏】威尼斯的小艇教學設計篇二”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！ 課例設計說明： 威尼斯的小艇是九年義務教育六年制學校語文第九冊的第五組中的其次篇講讀課文。這組教材的訓練重點是“

13、抓住事物的特點寫”。 課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展現了這座世界聞名的水上城市特有的風光。 文章能抓住事物特點作生動詳細的描寫。在寫小艇時，能抓住小艇“長、窄、深”的特點。在寫船夫時，則突出了“駕駛技術特殊好”的特點綻開描寫，給讀者留下了深刻的印象。 在二十一世紀來臨之際，人類面對的是一場以信息技術為主導的社會大變革。實現教育信息化，組建校內網，加快計算機多媒體教育技術在學校中的普及與應用，是學校教學改革的一項突破性的舉措。因此，本課教學設計打算利用多媒體計算機教學網絡系統TOP20 xx，來突破課文的重點難點；在同學面前展現更多

14、生動的畫面，小艇來往穿梭行駛自如，增加了威尼斯的動感，白天、晚上的美景展現在熒光屏上，使同學像身臨其境。教學中把自主權下放給同學，讓同學自己提取信息了解更多關于威尼斯的學問，激發他們學習的愛好，培育了他們的利用資信的學習力量。 教學設計： 教學目標： 教養方面： 1自學本課生字新詞。 2熟悉小艇在威尼斯水城中的作用。 3了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，學習抓住事物特點寫的方法。 4能嫻熟地操作電腦，進行自學、查找、寫作。 教育方面： 通過理解課文內容，了解威尼斯漂亮、獨特的風情，激發同學勇于探究世界，尋求新知的精神。 進展方面： 通過自學、查找資料、小練筆，培育同學利用電腦更好地把握學問

15、。使電腦成為語文教學的新媒體，更好地為語文教學服務。激發同學學的愛好。 教學重點、難點： 重點：課文的其次、三、四段是重點段落。 難點：理解小艇與城市的親密關系。 教學方法： 利用電腦以自學為主，并設計練習突破重難點。利用聲、色并茂的情景片斷關心同學理解課文內容，激發學的愛好。 讀寫結合法。把學到的寫作方法運用到小練筆中。 教學媒體： 多媒體計算機教學網絡系統TOP20 xx 教學時數：2課時。 第一課時教學要點： 1自學課文內容、生字新詞。 2學習課文14自然段。把握抓住特點來描寫事物的方法。 3運用學到方法來練說。 其次課時教學要點： 1學習課文第五自然段。 2解決課后練習。 教學過程：

16、一、激趣導入 今日，我們在這上16課威尼斯的小艇，這節課我想讓同學們通過電腦自學，盼望大家能樂觀動腦，動手學好它。 二、學習新課 （一）借助計算機預習課文，自同學字詞。 1師播出自學要求。（播出軟件） 2威尼斯是個怎樣的城市呢？（播出風光片） 3讓同學看有關威尼斯的城市介紹。（播出有關資料） 4你們了解到威尼斯是個怎樣的城市？ 5質疑。 6同學自同學字。 7老師播出易錯字，提示留意。 （二）理解課文1、2段內容。 1默讀課文自然段，看哪幾個自然段是描寫小艇樣子特點的，哪個自然段是描寫船夫駕駛技術的。 2出小艇的樣子，同學看圖用自己的話描述小艇的樣子。 3課文是怎樣描寫的呢？用直線劃出有關句子。

17、 4這幾個句子寫了小艇的哪幾個方面的特點？ 5哪個句子寫得最好？這個句子用了什么寫法？用什么來打比方？用了這寫法有什么好處？ 6那船夫的駕駛技術是怎樣的？用直線劃出有關句子。 7你們想看看船夫駕駛技術的場面嗎？（師播出有關片斷） 8用自己的話概括說說船夫駕駛技術好，表現在哪幾方面？（師播出提綱） 9下面我們來完成練習。（同學自己通過網絡系統完成練習） 三、小結 這節課我們學習了描寫事物的方法，在描寫一個事物的時候，要抓住事物的特點來寫，要想使文章詳細、生動，還可以適當地運用打比方的寫法。 四、說話訓練 1老師這里有一個悠悠球，它是現在我們廣州的孩子最寵愛的玩具。假如要用幾句話描寫它的樣子，可以

18、從哪幾方面寫？（老師下水文） 2你們能運用所學的抓住事物特點的方法說說你心愛的物品嗎？ 3師生評議。 4小組相互說。 5你們能把剛才說的用電腦打出來嗎？假如能上網就更好，就可以與廣州的小伴侶相互學習。 五、總結 今日，我們學了許多東西，運用電子計算機這先進的工具，自學了課文的自然段，并練了筆，發揮了小仆人精神，形成力量，在下節課中我們連續學完剩下的內容。 熱門教案:小數的初步熟悉教案(篇一) 做好教案課件是老師上好課的前提，仔細規劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。仔細做好教案課件的工作方案，這樣才能避開實際教學中應對不足的狀況。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？下面是我細心為您整理的

19、“熱門教案:小數的初步熟悉教案(篇一)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 教學內容： 課本第88頁、89頁例1，練習二十一中的1-2題。 教學目標： 1.結合詳細內容熟悉小數，知道以元為單位.以米為單位的小數的實際含義，能識別小數、會讀寫小數。 2.知道非常之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。 3.通過對一位和兩位小數的初步熟悉，使同學熟悉小數在實際生活中的應用，培育同學的觀看力量.概括力量和類推力量以及喜愛生活.喜愛數學的情感。 教學重點、難點： 小數含義的理解及小數的讀寫法 把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數 教學預備：課件（或小黑板） 教 學 過 程 一、創設情境，

20、生成問題 1.談話：同學們，有個小伴侶遇到了困難，你們情愿幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不熟悉價格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價格） 2.觀看物品價格，指名說一說。（結合同學回答板書：5.98.0.85和2.60） 3.比較：超市里的這些標價有什么共同特點？ 二、探究溝通，解決問題 （一）熟悉小數。 1.同學匯報比較結果：數的中間都有一個小圓點。明確：這“.”叫做小數點，讀的時候就讀做“點”。 2.小結：5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。（老師板書：小數） 3.示課題：今日這節課我們就來熟悉小數（板書完整：熟悉小數） 4.說一說：在生活中你見過小數嗎？你在哪見過？給大家說一說

21、你見過的小數。 同學列舉小數，如：一包便利面的價格是：1.50元，發高燒時量出來的溫度：38.5度， 自動鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米 5.讀商標上的價格（強調單位） （1）你們會讀這些小數嗎？誰來試著讀一下？ （同學讀錯的話老師直接給出，再讓讀錯的同學試著讀） （2）爭論:小數左邊的部分與右邊的部分讀法有區分嗎? （3）小結:我們以小數點為界，小數點前面的數還是根據我們以前學過的整數讀法讀，小數后面的數只要依次讀出每一位上的數字就可以了。 （4）依次讀出小數并完成板書：5.98 五點九八 0.85 零點八五 2.60 二點六零 （5）再讀小數，同桌互讀互聽。 （二）了解表

22、示價格的小數的意義 1.探究生活中的這些小數表示的意思。（出示書中的表格） （1）問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分。 （2）探究表示價格的小數的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎？ 明確：小數點前面都是幾元，小數點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。 （3）同學試讀：書包價格58.95元；鉛筆價格12.00元，學習桌價格128.09元。 （三）表示長度的小數的意義 1.猜一猜：0.1米有多長？ 2.提問：表示長度的小數究竟是什么意思呢？請同學們自學課本P89頁，思索這兩個問題，看誰學到的學問最多。 想一想：（課件或小黑板出示） （1）分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數

23、？ （2）小數和我們以前學過的分數有什么關系呢？ 3.生自學課本.溝通反饋。 （1）分米怎樣寫成用米做單位的小數？ 1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，還可以寫成0.1米。 （2）板書:1分米 米0.1米 說明：這三個都可以用來表示同一段線段的長度，所以我們用等號來連接。 （3）同樣得出：3分米 米0.3米 （4）同學列舉。（ ）分米= 米=（ ）米 （5）同學探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數。 老師結合同學自學.反饋關心同學進行梳理，完成： 1厘米 米0.01米 5厘米 米0.05米 18厘米 米0.18米 （ ）厘米 米（ ）米 5.觀看比較：請認真觀看以上兩組等式，你發

24、覺了什么？（給同學一些時間） （引導同學觀看得到：非常之幾米的可以改寫成一位小數，百分之幾米可以改寫成兩位小數） （四）用小數來表示身高。 1.談話：我們的身高也是用長度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數是（ ）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米1.30米） 2.那誰來說一說自己的身高是多少？你會用小數表示嗎？ （生說自己的身高，并表示成小數，同桌溝通。） 3.提問：用小數表示身高，小數點左邊的1表示什么？右邊的數表示什么？ 4.說明：其實小數除了在表示價格.長度時用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示） 橡皮擦長0.03

25、米，寬0.02米；講桌長1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。 5.總結：通過同學剛才的學習，我們知道了非常之幾的可以轉化成一位小數，百分之幾的可以轉化成兩位小數，這是一個重大的發覺呢，現在我們來做一下練習，看誰能把這個發覺運用起來。 三、鞏固應用，內化提高 1.查找小數并讀小數。 敘述：最近小數王國里要進行舞會了，但是國王發覺混進了一些整數，請我們班的火眼金睛把他們區分開來。 18 20.1 9 0.56 106 8.05 2.做一做：P89第1.2題，讓同學獨立填寫，集體反饋。 3.P91練習二十一第1題。先讓同學獨立填空，同桌互查，集體反饋。 4.讀出小數。P91練習二十一第2題，

26、集體讀出小數。 5.想一想，說一說。 老師這個月的手機費是85.50元，就是（ ）元（ ）角。 姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。 小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶（ ）元。 （此處留意讓同學比較2.05和2.5） 四、回顧整理，反思提升 今日這節課你有什么收獲？你又學到了什么本事？ 板書設計： 熟悉小數 1分米 米0.1米 1厘米 米0.01米 3分米 米0.3米 5厘米 米0.05米 1米30厘米1.30米 18厘米 米0.18米 作業設計 基礎： 1.填空。 （1）小華身高是一點四五米，寫作（ ）米，體重二十五點五千克，寫作（ ）千克。 （2）8分米是 米，寫成小數

27、是（ ）米。2分是 元，寫成小數是（ ）元。 2.讀出小數。 15.50元 20.00元 8.80元 5.30元 讀作：( ) ( ) ( ) ( ) 綜合： 3.選一選，填一填。 （1） 6分米=（ ）米 （6 0.6 60 ） （2） 2元7角=（ ）元 （27 7 2.7 ） （3） 5分=（ ）元 （0.5 0.05 5） 拓展提升： 4.“換名”嬉戲。 （1）鉛筆 2角=( )元 （2）漢堡 10.5元=( )元( )角 （3）冰淇淋 2元5角=（ ）元 （4）杯子的高 9厘米=（ ）米 （5）長頸鹿的身高 6米9厘米=( )米 教學反思： 【課件保藏】匆忙教學設計季度范文精選 老師

28、職責的一部分是要弄自己的教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，同學才能更好地接受各學問要求。你是否在查找合適的教案課件呢？我為此認真地整理了以下內容【課件保藏】匆忙教學設計季度范文精選，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關心。 一、談話導入，揭示課題 1、老師談話：同學們，在我國現代文學史上有一位聞名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？對，他就是朱自清先生。今日，就讓我們一起來學習他24歲時寫下的一篇散文匆忙。 2、板書課題，同學齊讀。理解“匆忙”

29、急趕忙忙的樣子。那么這篇文章講的什么匆忙呢？讓我們一起從課文中查找答案吧。 二、檢查預習，感受用詞的魅力 1、同學們，在課前預習時，你們肯定會發覺這篇課文讀起來郎朗上口、富有節奏感，其實它是有緣由的。由于文中的詞語有個特點，大家發覺了嗎？沒錯，就是使用大量疊詞。 2、信任大家在課前已經預習過生詞，我們一起來讀讀這組疊詞吧，并想想你從中感受到了什么 頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸裸 來，請你說說從這些詞中你感受到了什么？哦，你從頭涔涔、淚潸潸這兩個詞中感受到認為自己在過去的八千多個日子里虛度了光陰，為虛度光陰而感到惋惜和自責。從茫茫然、赤裸裸這兩個詞中感受到面對時間消逝感到悵然失措和無奈。 我們一起將這

30、樣的感受帶進句子去讀一讀吧。 3、假如說剛才那組疊詞是說自己的，那么這一組疊詞又是說什么呢？你從這組詞中又感受到了什么？ 慢慢悄悄匆忙輕輕靜靜伶伶俐俐 誰來共享一下你的感受。好，請你來。 這組詞是描寫時間的，描寫出了時間消逝之快和毫無痕跡。 你想來補充，好請你說從輕輕靜靜伶伶俐俐這兩個詞，讓你感覺到時間像個小精靈一樣，很輕松，似乎看到了時間流失時的身影和姿勢。 原來疊詞中蘊含著這么豐富的味道和情感呢。來，我們把這組疊詞帶進句子去讀一讀吧。 4、同學們，這篇文章除了這些疊詞以外，還有6個需要我們會寫的字呢。藏的第6筆是豎折，第8筆撇的起筆要在第7筆的中間。書寫“蒸”字時不要遺忘“丞”下面的橫，這

31、一筆不要寫得過短。 三、品讀感悟，體會寫法 1、同學們，這篇文章在句子上還有一大特點，就是問句特殊多，現在同學們再來讀一讀課文，看看課文中那兩處使用了一連串的問句，這些問句表達了怎樣的內心感受，這樣寫的好處是什么？ 2、好，課文讀完了，誰來說一說你找到的句子。 （1）哦，你找到的是第1自然段。 請你來說說，從這一段話中你感受到了什么。 請你來說，對！這是一個排比句，用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間消逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。 （2）嗯，用四個反問句，看似在問，實際上表達了對時間逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。 你真是個會讀書的孩子。 （3

32、）你還想說呀？好，請你說一說。 對，用一連串的問句，可以更暢快地直接地表達自己的情感。并且能吸引讀者的目光，引發讀者思索。 （4）好，同學們，這一段寫出了對時間的無比留戀不舍、對時間逝去的無奈，我們一起把這種情感送進去問一問吧。問出你心中的不舍和無奈。燕子去了，讀 3、誰找到了其次處一連串的問句？ 好，你的手舉得高高的，那就請你來說吧。 嗯，你找的是第4自然段。他找的對不對？嗯，特別棒。咱班同學都是特別會讀書的孩子。 我們來看第4自然段。請你來說一說這些問句表達了怎樣的內心感受？ 請你來說。請你來說。 嗯，在這一段中，也是用了一連串的問句，直擊心靈的追問，表達出了對時間的無比留戀不舍、對時間逝

33、去的無奈。但是同時也表達出了不甘心于沉淪、不情愿虛度時間的的真實感情。 4、同學們，文章的第1自然段和第4自然段都是使用了連串的問句，這樣的寫法有什么好處呢？ 老師小結：對，這樣寫，暢快、直接、能夠緊緊吸引讀者的目光，具有撼動人心地力氣。 5、同學們，在朱自清先生的筆下，八千多個日子，像針尖上的一滴水。請大家讀一讀第2自然段，說說你有什么感受，試著從內容情感和修辭手法的角度來說一說。 嗯，同學們都講的特別好。把無形的時間化作有形，運用比方和夸張的手法讓看不見、摸不著的時間變得詳細可感，也讓我們感受到對時間消逝的無奈和惋惜。同學們，請用舒緩低沉的語調來讀一讀第2自然段，讀出的無奈和惋惜。留意輕重

34、音，讀出散文的節奏和韻律。 6、1922年，正值五四運動低潮時期，24歲的朱自清先生苦悶無奈、感嘆八千多日子匆忙過去。詳細到每一天又是怎么過的呢？ 請同學們默讀課文第3自然段，思索：八千多日子，詳細到每一天，都寫了哪些事情？ 對，寫了洗手、吃飯、悄悄、遮挽、躺在床上、嘆息， 這些都是日常生活中的小事。運用排比的修辭手法，讓敘事更加清晰，增加了語氣。情感表達更加劇烈。 現在，請同學們自由朗讀這段話，讀出這份劇烈的感情。 把時間擬人化，敏捷多變的運用動詞，“跨過、飛走、溜走、閃過”，筆下的時間像個頑皮的孩子，有了人的靈性。就讓我們讀出時間的靈性活動。讀 老師小結：朱自清先生運用排比、擬人的修辭手法

35、，敏捷運用不同的動詞，給予時間靈性，讓原本看不見摸不著的時間變得詳細可感，這就是文學大家呀！來，讓我們一起朗讀課文第3自然段。來感受的語言藝術的魅力。 7、請同學們齊讀第23自然段。 8、同學們，我們來看，在文章的開頭和結尾處，都運用了一個問句：我們的日子為什么一去不復返呢？ 這種寫法就叫首尾呼應。這樣的寫法能使結構更加完整和嚴謹，使情感更加劇烈，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達效果。 四、探究課文，感受寫法 同學們，時間的消逝本是司空見慣的現象，為什么能寫得如此感人呢？ 請你來說。 對，直接把心里想說的話寫出來，抒發了自己真實的情感。 請你來說。 是呀，我們寫文章，就要像說話一樣，要

36、表達自己的真實情感。 同學們，直接把心里想說的話寫出來，抒發出了自己的真實感情，這種寫作方法就叫直接抒情法。我們在寫作時，也可以使用這種方法，讓自己的文章更吸引人。 五、讀寫結合，同學練筆 1、時間匆忙，24歲的朱自清感嘆八千多個日子匆忙而過，12歲的你們也有四千多個日子從手上靜靜溜走。那么，同學們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學著朱自清先生的寫法， （）時，日子（）； （）時，日子（）； 也抓住自己身邊的小事，給予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊消逝的？看誰寫的最有朱先生的風格。 2、同學自由仿寫練筆。 3、同學寫完后，朗讀溝通，師生準時評價。 六、布置作業 同學們，這節課我們就學習到這里了。課下，請同學們連續研學，有感情地朗讀課文，并背誦全文。此外給大家推舉毛毛這本書，這本書敘述了時間盜賊和一個小女孩的不行思議的故事，讀完它，信任你們會對時間有更深地理解。 課件精選:學習8的組成教學設計之二 老師工作中的一部分是寫教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。我們需要提前做好教案課件的預備，這樣同學才能很好地理解教學中的學問點。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？為此，我從網絡上為大家細心整理了課件精選:學習8的組成教學設計之二，僅供參考，歡