1、 語(yǔ)文三年級(jí)單元教案語(yǔ)文三班級(jí)單元教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“彤、陪”2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“彤、陪、霞、趁”4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡覺(jué)”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文。感受詩(shī)歌語(yǔ)言韻律。 3、體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的歡樂(lè)氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。 教學(xué)預(yù)備： 國(guó)外兒童的愛(ài)好愛(ài)好和學(xué)習(xí)生活狀況課件。生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) (一)激情導(dǎo)入，揭示課題 請(qǐng)大家漸漸地合上眼睛(老師布滿(mǎn)深情地口述：太陽(yáng)撥開(kāi)最終一縷晨霧，光明灑遍四周每一個(gè)角落，五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。當(dāng)我們盡情地享受太陽(yáng)帶給

2、我們的一切歡快與美妙時(shí)，你是否曾想過(guò)太陽(yáng)僅屬于你一人嗎?)(讓同學(xué)自由說(shuō)) 預(yù)設(shè)：不，她還屬于花草樹(shù)木、各種動(dòng)物 過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，她屬于整個(gè)太陽(yáng)系，她屬于地球上的萬(wàn)物，自然也包括此時(shí)正被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童。一句話(huà)，太陽(yáng)是大家的!(板書(shū)課題，引導(dǎo)讀好題中的重音詞“大家”) (二)初讀課文，了解大意 1、想去了解課文的內(nèi)容吧?同桌不妨來(lái)一次讀書(shū)競(jìng)賽，看誰(shuí)能用最少的時(shí)間將課文讀正確、流利。 2、情愿展現(xiàn)自己的成果的請(qǐng)舉手。指名讀詩(shī)，適時(shí)點(diǎn)撥讀音，如：紅彤彤(tong)念第一聲;睡夢(mèng)(shuimeng)留意翹舌音與后鼻音等。 3、齊讀課文，鞏固生字讀音。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)覺(jué)?(

3、用鼓舞的形式，引導(dǎo)同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起共享或?qū)⑿闹袘岩沙尸F(xiàn)出來(lái)供大家探討。) (三)自主、合作討論朗讀 1、對(duì)，這是一首詩(shī)歌，大家知道詩(shī)歌有什么特點(diǎn)嗎?(押韻，讀起來(lái)朗朗上口;分小節(jié);句子簡(jiǎn)短有味;用詞精確精煉)是的，我們不僅體會(huì)到了太陽(yáng)為我們作出的貢獻(xiàn)，還發(fā)覺(jué)了詩(shī)歌的特點(diǎn)。大家肯定想好好地表達(dá)自己的感受吧!同學(xué)們，以往我們?cè)谧x詩(shī)歌時(shí)積累下哪些閱歷? 預(yù)設(shè)：要留意詩(shī)句的情感與語(yǔ)氣;要留意詩(shī)句間的停頓與快慢;處理重音詞要妥當(dāng) 2、下面就由大家自己去討論一下這首詩(shī)歌的朗讀，也可以找伙伴合作。 3、同學(xué)展現(xiàn)讀(可以合作讀)。并結(jié)合自己處理最滿(mǎn)足的一點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。其他同學(xué)參加爭(zhēng)論。老師

4、也可適時(shí)示范、點(diǎn)撥，如其次節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。 4、分男女生練習(xí)朗讀。 讀完這首詩(shī)，你肯定有許多心里話(huà)要與大家共享吧?(讓同學(xué)將自己對(duì)文本的感悟與自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。由于這只是對(duì)同學(xué)自讀自悟狀況的了解，便于調(diào)整老師下節(jié)課的教學(xué)方案，所以不求感悟有多深，只需稍加點(diǎn)撥即可。) (四)小結(jié)朗讀，鞏固成果 帶著我們自己的理解與想象，與全世界小伴侶一道，再次感受太陽(yáng)的公正與無(wú)私吧!齊讀課文。 (五)鞏固生字讀音，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。 1、大家肯定沒(méi)有遺忘這兩位伴侶吧?(出示生字卡片“彤”、“陪”)指名認(rèn)讀生字。“紅彤彤”一詞寫(xiě)出了晚霞的什么特點(diǎn)?誰(shuí)能給“陪”再找一些伴侶(伴

5、隨陪伴陪客)，字形上與“陪”本家有許多，如“賠”“培”“倍”“剖”，怎樣才能區(qū)分呢? 2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞。書(shū)寫(xiě)上，哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的?(“彤”字易多點(diǎn)，三撇上下排列。) 其次課時(shí) (一)復(fù)習(xí)字、詞 1、多形式認(rèn)讀詞語(yǔ)：紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)、陪伴、趁機(jī) 2、聽(tīng)寫(xiě)生字：“彤”“霞”“陪”“趁”，當(dāng)堂反饋。 (二)品讀課文，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提升情感熟悉。 1、自由朗讀詩(shī)歌，劃出自己感愛(ài)好的詩(shī)句。 2、全班溝通。(重點(diǎn)抓住其次、四節(jié)) 1)其次節(jié)主要講什么?(太陽(yáng)做的好事多)讓我們帶著感謝的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀太陽(yáng)為我們所做的好事吧!(同學(xué)朗讀) 2)你喜愛(ài)文中敘述太

6、陽(yáng)為我們服務(wù)的語(yǔ)句嗎?(讓同學(xué)說(shuō))老師引導(dǎo)同學(xué)去體會(huì)把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的妙處。(如：可讓同學(xué)質(zhì)疑“她”用詞的貼切否?) 3)太陽(yáng)為我們所做的僅僅是這些嗎?讓我們也學(xué)著說(shuō)幾句。(語(yǔ)言實(shí)踐) 填一填，你能行 一天中太陽(yáng)做了多少好事 她讓桃花()， 她把_()， 她給_()，(操作方式：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)在陽(yáng)光下生活的動(dòng)、植物名稱(chēng)，同學(xué)說(shuō)，老師板書(shū)。再想想這些事物是怎樣生長(zhǎng)或生活的，如桃花開(kāi)放粉紅的笑臉用上富有變化的詞和有味語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。最終讀一讀我們的作品嘿，我們也成了小詩(shī)人了!) 4)一切在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的事物，無(wú)不感謝太陽(yáng)。讓我們用歡樂(lè)的心情來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感謝之情吧!(再次有表情地朗讀一、二節(jié)) 5)就當(dāng)我們

7、在太陽(yáng)下就要?dú)g樂(lè)地度過(guò)美妙的一天的時(shí)候，我們的伴侶太陽(yáng)，靜靜地從西邊落下，她要去地球的另一邊，由于(引讀第四節(jié)) 6)既然如此，我們應(yīng)當(dāng)用掌聲歡送她，對(duì)她說(shuō)：“_”(通過(guò)這一語(yǔ)言實(shí)踐，讓同學(xué)能為別國(guó)小伴侶著想。) 7)別的國(guó)家里的小伴侶也肯定特別地期盼太陽(yáng)的到來(lái)，你可以從什么地方讀明白?(在睡夢(mèng)中等盼)此時(shí)，你猜他們最想說(shuō)什么?(將心比心，通過(guò)這一訓(xùn)練，進(jìn)一步的引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài)別國(guó)小伴侶。)指名讀最終一節(jié)，讓同學(xué)評(píng)評(píng)讀得勝利之處。(最終一句的“等她”“盼她”要慢些，飽含深情的讀。) (三)表情朗誦課文，升華情感 1、正由于我們對(duì)太陽(yáng)也有這樣的感情，所以能這般精確的了解別的國(guó)家的小伴侶的心情，讓我

8、們一起來(lái)表情誦讀全詩(shī)。 2、就在我們享受太陽(yáng)的恩惠之時(shí)，太陽(yáng)西落之際，你們想對(duì)別的國(guó)家里的小伴侶說(shuō)些什么? 3、課件播放國(guó)外小伴侶的歡樂(lè)生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在緘默中老師小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，她是屬于大家的;地球也只有一個(gè)，她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個(gè)大家庭中，理應(yīng)友好相處! 語(yǔ)文三班級(jí)單元教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀懂課文。 2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。 3、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有仔細(xì)、虛心、急躁學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本事的道理。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、了解這篇童話(huà)所要說(shuō)明的道理。 2、聯(lián)系上下文，理解課后思索題。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入新課

9、1、同學(xué)們我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)了很多鳥(niǎo)，可是你們有沒(méi)有觀看到不同種類(lèi)的鳥(niǎo)，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎?下面，我們來(lái)學(xué)群鳥(niǎo)學(xué)藝這篇課文，了解鳥(niǎo)兒們是怎樣學(xué)本事。 2、質(zhì)疑課題 (1)、什么是群鳥(niǎo)? (2)、“藝”的意思是什么? (3)、群鳥(niǎo)學(xué)的是什么本事? 二、初讀課文，整體感知： 1、全班齊讀課文。 2、說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事呢? 三、讀畫(huà)結(jié)合，理解課文內(nèi)容： 1、按課文閱讀提示自學(xué)課文 (1)找出不理解的句子、詞語(yǔ)做上記號(hào)提出來(lái)。 (2)、你從哪句話(huà)中學(xué)到了什么?或懂得了什么時(shí)候請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 2、檢查自學(xué)狀況、指導(dǎo)朗讀： (1)、有哪些鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭窩? (2)、它

10、們各是怎么學(xué)的?怎么做的? 3、過(guò)渡句：我們來(lái)看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩? 4、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀6-7自然段。 爭(zhēng)論： (1)、在這兩個(gè)自然段中有不懂的地方提出來(lái)。 (2)、他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出鳳凰教小燕子搭窩的過(guò)程，分成幾個(gè)步驟，用“” 標(biāo)出。 (3)、能用上?先再然后這個(gè)并聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)。 5、認(rèn)為要學(xué)好搭窩最重要的是什么? 學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么? 答：無(wú)論學(xué)什么，只要虛心好學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真，有急躁就能學(xué)到本事? 四、讀演結(jié)合，感悟中心： 1、分角色朗讀課文。 2、推舉代表朗讀，分角色帶動(dòng)作表演課文內(nèi)容。 3、你們認(rèn)為誰(shuí)表演最精彩，為什么? 五、總結(jié)、擴(kuò)展延長(zhǎng); 1、指導(dǎo)看圖編故事： (1)、分

11、小組爭(zhēng)論 (2)、本組組長(zhǎng)講故事 六、聯(lián)系實(shí)際 學(xué)了這篇課文，我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)怎么做? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 群鳥(niǎo)學(xué)藝 想 做 貓頭鷹 有什么 飛走了 照舊不會(huì) 老鷹 挺簡(jiǎn)潔 飛走了 烏鴉 我也會(huì) 得意 粗糙 麻雀 和我想的一樣轉(zhuǎn)身 小燕子 認(rèn)仔細(xì)真 美麗 牢固 溫和 語(yǔ)文三班級(jí)單元教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，能依據(jù)課文中的句子綻開(kāi)想象，弄懂愛(ài)心項(xiàng)鏈的含義。 2、教育同學(xué)要樂(lè)于關(guān)心有困難的人，做富有愛(ài)心的人。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，弄清愛(ài)心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶 學(xué)情分析： 用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，使同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與文本之間充分

12、對(duì)話(huà)，進(jìn)行情感的溝通，心靈的碰撞，達(dá)到?教是為了不教?的目的。依據(jù)文前提示引導(dǎo)同學(xué)自主獨(dú)立閱讀。 教法與學(xué)法： 通過(guò)讀去領(lǐng)悟、揣摩、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)課文的真諦，陶冶情操，把握略讀的方法。以課文為依托，回歸生活，說(shuō)一說(shuō)身邊和善的人和助人為樂(lè)的事，進(jìn)行多角度、多層次的拓展延長(zhǎng)。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)用時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。 1.出示一條項(xiàng)鏈問(wèn)：?老師手中拿的是一條什么樣的項(xiàng)鏈?說(shuō)一說(shuō)你對(duì)項(xiàng)鏈的了解。? 2.你聽(tīng)說(shuō)過(guò)用愛(ài)心串成的項(xiàng)鏈嗎?(板書(shū)課題)3看到課題最想知道什么? 二、初讀課文，感知愛(ài)心 1.用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文要讀準(zhǔn)字，讀通句子，用自己喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出要認(rèn)

13、的字，并多讀幾遍生字說(shuō)在的詞語(yǔ)和句子。共性補(bǔ)白 2.同坐合作度課文，一人讀一人聽(tīng)，相互檢查生字的識(shí)記狀況。 3.默讀課文，是考課文主要寫(xiě)了什么? 4.指名回答課文主要寫(xiě)了什么。(關(guān)心別人不要答謝，只求一句承諾。) 三、品讀課文，感悟愛(ài)心 1、小組合作合作學(xué)習(xí)。要求：畫(huà)出感受深刻的句子反復(fù)誦讀，相互溝通讀后感受。 2、全班溝通，感悟重點(diǎn)詞句。 他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段坎坷的林間沙路。? 結(jié)合圖片理解?坎坷?一詞。 抓住?幾十公里?和?坎坷?體會(huì)路長(zhǎng)且難走。 一路上冷冷清清，狂風(fēng)翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開(kāi)頭黑線(xiàn)來(lái)了。? 理解肆虐一詞的含義。 抓住這句話(huà)體會(huì)當(dāng)時(shí)和環(huán)境惡劣，克雷斯

14、境況困難。 指導(dǎo)朗讀1、2自然段，抓住重點(diǎn)詞句讀出環(huán)境的惡劣。 指名讀，師生評(píng)議。 先生我的車(chē)子壞了，您能幫幫我嗎?克雷斯近乎請(qǐng)求的說(shuō)。 理解請(qǐng)求一詞的意思。 克雷斯為什么用請(qǐng)求的語(yǔ)氣?假如這個(gè)中年人不關(guān)心克雷斯結(jié)果會(huì)怎樣?(假如沒(méi)有青年人的關(guān)心，克雷斯可能整晚都會(huì)困在這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)間小路上。) 指名讀這句話(huà)，把這種請(qǐng)求的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。 中年人說(shuō)：不用了，我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力關(guān)心他。? 抓住?承諾?體會(huì)中年人真誠(chéng)助人、不求回報(bào)并盼望把這種品德傳播開(kāi)來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。 指導(dǎo)朗讀第三自然段。(指名讀、分角色讀、小組賽讀。) 在以后的日子里，克雷斯關(guān)心了許很多多

15、的人。每當(dāng)人們要對(duì)他表示感謝時(shí)，他總是把那中年人要他承諾的話(huà)告知給他們。?引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)?每當(dāng)?總是?，恰當(dāng)概括了克雷斯忠實(shí)于自己的諾言、真心助人、不求回報(bào)、始終將愛(ài)心傳遞下去優(yōu)秀品質(zhì)。 青年竟說(shuō)出了克雷斯曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的那句話(huà)：我不要回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾?克雷斯的心里立刻涌起一股暖流。? 通過(guò)理解?竟?字的意思，體會(huì)中年人的話(huà)得到了廣泛的流傳，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像克雷斯一樣的人在關(guān)心別人的同時(shí)也將這樸實(shí)卻寓意深刻的話(huà)傳播下去，傳向全世界。 指導(dǎo)朗讀，讀出意想不到的語(yǔ)氣。 朗讀最終一個(gè)自然段，理解課題的含義。有一種項(xiàng)鏈可以亙古不變，直到永久，那就是愛(ài)心項(xiàng)鏈。愛(ài)心項(xiàng)鏈穿起了顆顆真誠(chéng)的心，讓我們撿起這根金線(xiàn)，

16、也做一個(gè)串項(xiàng)鏈的人吧! 四、回歸生活，暢談愛(ài)心 1.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談一談曾經(jīng)做過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的或是自己接受過(guò)的有關(guān)愛(ài)心的事。 2.展現(xiàn)感動(dòng)中國(guó)人物，師生共同敘述有關(guān)故事。 3.引導(dǎo)同學(xué)將自己讀文后的感受提煉成一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)上自己的名字老師巡察，同學(xué)溝通。 五、擴(kuò)展閱讀傳遞愛(ài)心 1.讀學(xué)校語(yǔ)文閱讀資源中的文章一盒蛋糕。 讀后同坐說(shuō)一說(shuō)窮苦老人和商店老板各是怎樣的人? 2.課外閱讀學(xué)校語(yǔ)文閱讀資源第十五課歡樂(lè)。 (1)把這個(gè)故事讀給家人聽(tīng)。 (2)和家人說(shuō)一說(shuō)小松鼠會(huì)用?歡樂(lè)?造一個(gè)怎么的句子呢? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)心項(xiàng)鏈 愛(ài)心善事 愛(ài)心項(xiàng)鏈 金錢(qián)(串)珍寶 語(yǔ)文三班級(jí)單元教案4

17、 一、我的發(fā)覺(jué) 1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀; 2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)覺(jué)什么? 3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。 4、再讀詞語(yǔ)。 二、日積月累 讀讀背背 1、觀看，下面的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)覺(jué)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物) 2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀看出來(lái)嗎?對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎? 3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎?(老師講解屬相來(lái)歷的故事， 很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)

18、物為十二生肖。 貓和老鼠是鄰居，又是好伴侶，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢?”老鼠說(shuō)：“別焦急，別焦急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽(tīng)了很興奮，說(shuō)：“你真是我的好伴侶，感謝你了。” 到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好伴侶貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。 結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢?貓由于睡懶覺(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。 貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好舍命地逃。現(xiàn)在還是這樣。 你知道哪十二生肖嗎? 它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、

19、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。 怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。 報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞嫌龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步伐也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步伐也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦?它腦子一動(dòng)，想出個(gè)辦法來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌。”牛說(shuō)：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀?”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了。”牛說(shuō)：“行羅，行羅!”老鼠就沿著牛腿子始終爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒適了。它搖頭晃腦的，真的唱起

20、歌來(lái)： 牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅! 牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿用勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，興奮得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名!”牛還沒(méi)吧話(huà)說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了其次名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。 4，后來(lái)，人們就按他們到的挨次，制定了十二生肖的挨次，并用它來(lái)給每一年命名。 5、讀一讀，看誰(shuí)能登記來(lái)。 三、讀讀認(rèn)認(rèn) 1、自己觀看學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自同學(xué)字 2、小組學(xué)習(xí)，留意給它們區(qū)分和組詞。 3、老師檢查 其次課時(shí) 口語(yǔ)交際和展現(xiàn)臺(tái) 一、溝通展現(xiàn)收集和了解的中化

21、傳統(tǒng)文化(展現(xiàn)臺(tái)) 完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展現(xiàn)，小組評(píng)一評(píng)，哪些小伴侶完成得好。 二、口語(yǔ)溝通 1、各組小伴侶在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng); 2、各組溝通 3、小組商議，用什么方式集中展現(xiàn)小組成果。 4、小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。 5、想一想，再把你最想告知大家的寫(xiě)下的來(lái)。 第三課時(shí) 習(xí)作評(píng)改(略) 語(yǔ)文三班級(jí)單元教案5 一、導(dǎo)入新課： 1、五月的季節(jié)春光明媚，風(fēng)和日麗，是一個(gè)郊游的好季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里大家都預(yù)備怎樣支配?(大面積提問(wèn)) 2 、指同學(xué)發(fā)表自己的想法。結(jié)合同學(xué)的回答引入課題。 3 、你都放過(guò)什么樣式的風(fēng)箏?(大面積回答) 4 、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒放風(fēng)箏嗎?今