1、全冊教案 班級_ 教師_日期_備課本人教版五年級上冊英語Unit one Whats he like?Lesson 1一教學內容 Main scene Part A (lets try lets talk)二教學目標1能正確聽， 說， 朗讀“Who is .?- He/She is.Whatshe/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”2. 能 正 確 聽 ， 說 ， 認 讀 表 示 人 物 外 貌 與 性 格 特 征 的 形 容 詞old ,young,funny,kind,strict,poli

2、te,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演 Lets talk 的內容并在真實場景中運用。 三教學重難點重點： 學生能夠表演 Main scene 和 lets talk 的交際內容， 能夠根 據實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如： “Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”四課前準備教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶五教學過程Step1. Warming-up1.Lets look

3、and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些 卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明， 嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。 )2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.學習 Main scene(1)出示 Main scene 中的部分教學掛圖，讓學生觀察。 (2)看圖回答問題。Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialog

4、ue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) (3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。 (4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 2.學習 lets try lets talk(1) listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。(2) 創設情境： 這節課我們和 Oliver，WuYifan 一起去了解 Mr Young。 (3)看 lets talk 部分的課文插

5、圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。 (4)根據 lets talk 內容嘗試分角色朗讀對話。 (5)學生兩人一組，完成“Talk about your teachers.” (6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的 學生予以表揚。3.Make a survey.T: Whosyour. .? Ss:. .T:Whats he/she like?Step3. Consolidation三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優 點。S1: Whos that. .? S2:. .S1:Whats he/she like? S2:He/she isS1:Is he

6、/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.Step4 Homework1.完成課堂檢測中的相關習題。2.Make a new dialogue and act it out。六板書設計Unit one Whats he like?Main scene Part A (lets try lets talk)Who is he?- He is our music teacher.Whats she like? - Shes very kind.Is he young?-Yes,he is.七教學反思Unit one Whats he like?Lesson

7、 2一教學內容 Part A lets learn/ ask and answer/ lets spell . 二教學目標1.能夠正確聽， 說，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”等詢問某人 是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。2. 能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞 old,young,funny,kind,strict 等詞匯。3.能夠聽懂，會說，會表演 lets learn 的內容并在真實場景中運用 所學語言進行真實交流和

8、運用。三教學重難點重點:學生能夠表演 lets learn 的交際內容，能夠根據實際情況用 英語討論人物。難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is ? He/She is Whats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”等。四課前準備單詞卡片，錄音機，磁帶五教學過程Step1. Warming-up1.sing a song”Whosyour teacher”2.show pictures and say出示一些學科教師圖片， 讓學生快速說出來， 如 Chinese teacher/ma

9、th teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Whos this man/woman?S: He/she is . .Step2. Presentation1.Look and guess.看圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？T：guess,whats he/she like?S: Is he/she strict/funny?T:Yes,he/she is.No,he/she isnt.兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。2.展示 Lets learn 圖片，快速讓學生說出 Mr

10、還是 Miss。3.look at the pictures and say.看圖說句子。如： Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3 ConsolidationGroup work:小組討論任課老師。 1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。 2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生 予以表揚。Step4 Homework1.Copy the words of lets learn.2.Make a dialogue about your teachers.六板書設計

11、Unit one Whats he like?Part A lets learn ask and answer lets spellold七教學反思young funny kind strictWhos your art teacher?-Mr Jones.Is he young?-Yes,he is.Unit one Whats he like?Lesson 3一教學內容 Part B lets try lets talk二教學目標1.繼續學習“Whos ?He/she isWhats he/she like?” He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No,

12、he/she isn t. ”等詢問某人是誰，怎么 樣的相關交際用語。2.能夠聽懂，會說，會表演 Lets talk 的內容并在真實場景中運用所 學語言進行真實交流和運用。 3.在對話交流中使學生養成用英語交流的習慣，培養良好的語音語調 和語感。三教學重難點重點：學生能夠表演 Lets talk 的交際內容。難點：能用 Whos ?He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”進行真實交際。四課前準備詞卡，課件五教學步驟Step1 Warming-up1.sing a song”whos your teacher?”3.Letslis

13、ten and chant.Step2. Presentation1.學習 lets try(1) listen and tick (2)Listen and answer2.學習 lets talk(1)教師針對對話設計相關問題，引導學生思考。 (3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。 (4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 3.學生小組內討論自己的老師。S1 ：Who is your Chinese(math/English/art/PE/music) teacher? S2:Mr/Ms. .S1 ：Whats he/she like? S2:He/She is . .

14、Step3 ConsolidationStudent show their dialogue.Step4 Homework1.Read lets talk。2.Make a new dialogue and act it out.六板書設計Unit one Whats he like?Part B lets try lets talkknow Whats she like?- Shes kind.her Is she strict?-Yes,sometimes.七教學反思Unit one Whats he like?Lesson 4一教學內容 Part B Read and write二教學目

15、標1.教學要點 能聽懂、會說句型： He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. Hes very helpful at home. 能夠在實際 情境中正確應用這些句型；2.能夠正確使用 be 動詞；3.幫助學生養成尊師重教的美德。三教學重難點重點：學生能夠理解 Read and write 短文內容。難點：能用 He/She is . .進行真實交際。四課前準備詞卡，課件五教學步驟：Step 1 Warm-up1.Review the words.(教師說出漢語，學生說英語，拼寫并造句。 ) 2. Free

16、 talk ( Whos your . teacher? Is he/ she . ？)Step 2 Presentation1Today Ill introduce a robot. His name is Robin. Whats Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let s meet Robin now.2.請學生認真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求學生 邊閱讀邊完成表格。 3.學生完成表格后，教師用問答的方式核對答案。T:Do you know Robin? S1:

17、Yes,he is a robot.T:Is Robin. .？ S1:Yes,he is./No, he isnt.4.講解語言難點My grandpa made him. He make me finish my homework. Robin is short but strong. He can speak English and Chinese. 5.聽錄音，跟讀并理解句意。 6.教師領讀，學生模仿，齊讀，再請個別學生領讀。 6.請學生獨立設計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的 外貌特征加以描述，如：I have a robot. His name is Hes He St

18、ep 3 Consolidation(1)教師播放 Storytime 視頻， 請學生四人一組進行討論， 然后回答問 題：Do they have a new English teacher? Whos their new PE teacher? Is the new PE teacher a football player? Whats their PE teacher like?講解故事大意，跟讀故事Step 4 Homework熟讀 Read and write.六板書設計Unit one Whats he like?Part B Read and writemake madeMy gr

19、andpa made him.He make me finish my homework.七教學反思Unit two My weekLesson 1一教學內容 Main scene Part A (lets try lets talk)二教學目標1. 能聽、說、讀、寫單詞“ Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”， “Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能在創設 的實際 情景 中靈活 運用 句型 “ What do you have on ?”，“I have ”。3. 能完成“Lets play”部分的對

20、話任務。4. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。Step 3 .Lets try5. 激發學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。 三教學重難點重點：理解 Main scene 中的句子,會用“What do we have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Do you often. .?-No,I dont”進行場景對話。教學難點：能夠聽懂，會說，會表演 Main scene。四教學準備單詞卡，錄音機五教學步驟Step 1 .Warmup1.放兩遍歌曲“Daysof the week”(P70)的錄音。播放第一遍錄音時，

21、學生跟著錄音小聲唱歌曲； 播放第二遍錄音時， 全班學生跟著錄音一 起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。2. 教師詢問時間， 引導學生回答：“Its . .oclock now. ”教師補充 Its time for English class. ”幫助學生復習課程的英語表達。Step 2.Main sceneT:What day is it today?T:What do you have on Mondays?(板書,理解, 引導學生回答) Ss:I have. .(看本班課程表，根據實際情況回答。 )T:Do you often play sports?(板書,理解, 引導學生做肯定或否定回答)

22、Ss:Yes,I do./No,I dont.通過師生間反復問答感知句型。Listen and fill in the blanks.Step 4 Lets talk (1)教師針對對話設計相關問題，引導學生思考。 (3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。 (4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 Step 5.Consolidaion學生用所學句型替換關鍵詞進行對話練習。S1 ：What do we have on Mondays?Ss:We have. .Step 6 Summary師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。Step 7 Homework1. 聽錄音，跟讀本部分

23、內容。2. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3. 制作本班英文班課程表。六板書設計Unit two My weekMain scene Part A (lets try lets talk)- What do you have on Mondays?- I have a PE class.-Do you often play sports?(read books )-No,I dont.七教學反思Unit two My weekLesson 2一教學內容 Part A Lets learn Lets play Lets spell二教學目標1.能夠正確聽，說，朗讀“What do y

24、ou have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Is it Monday?.-Yes./No.”等詢問某一天課程以及是否是某一 天的相關交際用語。2.能夠正確聽， 說，認讀表示星期的名詞 Monday,Tuesday,Wednesday 等詞匯。三教學重點重點:能夠正確聽， 說，朗讀 What do you have on Wednesdays-I have Chinese,English，maths and music.Is it Monday?.-Yes./No.難點:能夠運用所學句型進行真實場景對話。四教學準備單詞卡，日歷,課程表，錄音機T: No.五

25、.教學步驟Step 1.Warmup(1) 教師放 Start 部分的歌謠 Lets chant 錄音，學生復習鞏固有關 星期的新單詞和課程名稱。(2)日常口語練習，內容可參考如下：A：What day is it today？B ：Its TuesdayA：What do you have?B: I have PE class I like TuesdaysStep 2.Presentation1.學習 Lets learn(1)引導學生看Lets learn 部分的課程表，教師扮演robot,學生 扮演 Wu Yifan,實時提問：T:What do you have on Mondays

26、?Ss:I have Chinese,English,maths an music.(教師替換問句中的星期名詞， 針對課程表提問， 反復練習句型。 )(2)學生兩人一組進行對話練習，鞏固知識。2.Letsplay(1) 教師請一位學生站起來與自己示范對話，如：T : You have English, Chinese, art and music.Ss: Is it Wednesday?Step 5 HomeworkSs: Is it Friday?T: Yes.(2) 學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，練習并展示。(3) 教師請幾對學生上講臺表演對話。Step 3 Consolid

27、ation1. 看誰反應快教師用手勢表示 17 中任何一個數字，學生快速說出相應的星期， 如教師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。2. 接龍游戲每組第一個學生問： What do you have on Mondays? 下一個答： I have Chinese,English,maths and music.答完接著往下問,注意替換問句 中的星期。回答流暢正確的學生可以坐下，答錯的學生先站著。比一 比哪知坐著的學生多，哪組贏。3.根據 Lets learn 的內容編 Lets chant 讓學生讀一讀。Monday,Monday,Monday,Chinese,English,m

28、aths,music on Monday. Tuesday, Tuesday, Tuesday, maths,science,art on Tuesday. Wednesday,Wednesday,Wednesday. .onWednesday.Thursday ,Thursday ,Thursday . .onThursday .Friday,Friday,Friday. .Friday.Step 4 Summary師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。1. 聽錄音，跟讀本部分內容。2. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3. 制作本班英文班課程表。六板書設計Unit two My w

29、eekMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday weekend- What do you have on ?- I have / We have 七教學反思Unit two My weekLesson 3一教學內容 Part B lets try lets talk二課時目標1. 能聽、說、認讀單詞 story book,read books, play football,play ping-pong,listen to music”和“park”。2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in

30、 this park?”，“I like this park very much. ”，“Me too. ”。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務。4. 感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。三教學重難點重點： 1. 能聽、說、認讀新詞。 2. 能聽懂、會說句子“Doyou often read books in this park?”，“I like this park very much. ”，“Me too. ”。 難點：能靈活運用句型“Do you often ?”詢問他人的日常活動并作 出相應的回答。四教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

31、2. 學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。五教學過程Step 1 Warm-upStep2.學習 Lets talk1.介紹對話情景T: Its Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Lets listen to the tape and see what theyre talkingabout.2.針對對話提出相關問題，引導學生閱讀，理解對話。 Whats that in Sarahs hand? Does Sarah often read books in the park?

32、 What does Zhang Peng often do in the park? Do they like the park?Answer: Its a story-book. No, she doesnt. He often plays football. Yes, they do.3.播放錄音，學生跟讀，注意模仿錄音中的語音、語調。 4.同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出 “最佳表演者”。Step3 Consolidation (鞏固)Lets try(1) 明確聽力任務(2) 第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容完成練習。(3) 第二次播放教學錄音，師生一起

33、核對答案。Step4.Homework (布置作業)1. 聽錄音，跟讀 B. Lets talk 部分內容。2. 把本節課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。六板書設計oftenparkUnit two My weekPart B lets try lets talk-Do you often read books in this park?-No,I dont.- Do you often play football here?-Yes,I do.I like this park very much.七教學反思Unit two My weekLesson 4一教學內容 Part B lets l

34、earn Group work二課時目標1. 能聽、說、認讀短語 wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.2. 能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。三教學重難點重點：能聽、說、認讀短語 wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.難點：能靈活運用句型“Do you often ?”詢問他人的日常活動并作 出相應的回答。四教學準備錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五教學過程Step 1 Warm-up利用教學掛圖呈現 B

35、Lets talk 板塊的對話情景，學生表演對話，教 師請 3 組學生上臺表演。最后一組演完之后，教師說： Zhang Peng often plays football on the weekend.What about Amy and Chen Jie?出示 B Lets learn 部分的掛圖。Step2. Lets learn1.播放 Amy 和 Chen Jie 對話錄音，詢問學生， Chen Jie 周末經常做 什么？出示詞卡，教學短語 wash my clothes.板書句型：Do you often wash your clothes on the weekend?(提問，引導

36、學生回答) Yes,I do./No,I dont. (教師板書)2.教師提問 What do you do on the weekend?學生自由談論周末活動。 3.當學生講到與本節課要學的短語相同的周末活動時，教師出示詞卡 教 學 短 語 ， 然 后 依 次 將 短 語 wash my clothes ， watch TV, do homework,read books,play football.帶入句型 Do you often. .on the weekend?中對不同的學生提問，反復練習重點句型。 4.播放錄音，學生跟讀。 5.學生兩人一組，將短語帶入重點句型問答練習。Step3.

37、Group work1.教師設置問題： What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?學生帶著問題看書找答案。2.教師對學生提問： What do you do on the weekend?3.學生小組內“開火車”問答，第一個學生提問。 What do you often do on the weekend?第二個學生回答完接著問下一個，以此類推。 Step4.Consolidation“滾雪球游戲”教師對學生提問： What do you often do on the weekend?第一名學生回 答： I often do m

38、y homework. 第二名學生重復第一名學生的回答后再 加上新的詞組， 如 I often do my homework and read books.第三名學生 在前面的基礎上再加上一個新詞組，依此類推。Step5.Homework1. 抄寫 B. Lets learn 部分的單詞。2. 兩人一組練習模仿例句練習對話。六板書設計Unit two My weekPart B lets learn Group work-Do you often wash your clothes on the weekend? -Yes,I do.七教學反思Unit two My weekLesson 5一

39、教學內容 Part B Read and write二課時目標1. 能夠在圖片的輔助下讀懂吳一凡和機器人的對話，完成判斷信息 正誤的活動。2. 能夠根據提供的信息模仿對話，補全新的對話。三教學重難點重點：能夠讀懂對話，完成判斷信息正誤的活動。難點：能夠根據提供的信息模仿對話，補全新的對話。 四教學準備錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五教學過程Step 1 Warm-up師生間問答，復習本單元的核心句型，引入新課。T:What day is it today?What do you have on. .?Do you often. . on. .?Step2. Read and write1.T:W

40、hat does Wu Yifan have on Fridays?What does Wu Yifan do on the weekend?Do you know?播放錄音，要求學生帶著問題聽錄音，并畫出相關答句。2.教 師 利 用 BLets learn 掛 圖 呈 現 一 周 課 程 安 排 表 ， 分 別 在 Chinese,maths,English,art,music 等課程下做標記，引導學生注意課程 出現的頻率，并聯系 often 和sometimes 所表示的頻率差別。 3.引導學生用 often 和 sometimes 分別談談自己的周末活動。4.教師提問： Do you l

41、ike sports?學生回答后，教師繼續問： Does Wu Yifan like sports?吳一凡不喜歡運動，機器人建議他做運動。You should play sports every day.Here is a new schedule for you. (板書 should schedule ，帶學生認讀。 )5.完成活動 Tick or cross。Step5.Homework1. 抄寫 B. Letslearn 部分的單詞。2. 兩人一組練習模仿例句練習對話。六板書設計Unit two My weekPart B Read and writeShould schedule七教

42、學反思Unit three What would you like?Lesson 1一教學內容 A. Lets learn A. Role-play二課時目標1. 能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“Whatwould you like to eat / drink?”，“Id like ”3. 能完成“Role-play”部分的任務。4. 繼續保持學生對學習英語的興趣，激發學生用英語進行交流的熱 情。三教學重點1. 能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”

43、，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“Whatwould you like to eat / drink?”，“Id like ”。四教學難點能完成“Role-play”部分的任務。五教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 學生人物頭飾。六教學步驟Step.1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you

44、 again.Ss: Nice to see you, too.2. 教師拿出學生以前學習過的食物圖，師生進行對話，如：T: What are these?Ss: They are T: Whats your favourite food?Ss: My favourite food is Step 2 .Preview1. 教師用多媒體課件出示以前學習過的食物單詞圖片，全班學生說 出相應的漢語。2. 學生同桌合作，談論最喜歡的食物。S1: Whats your favourite food?S2: My favourite food is 三、新課呈現(Presentation)1. A. L

45、ets learn(1) 教學新單詞 師生對話。T: What do you like, Chinese food of western food?Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?Ss: .T: Today lets learn some popular western food. 教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片， 引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。T

46、: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍，然后讓學生分組比賽 讀、分男女生讀。 (2) 教師拿出食物圖片，與學生進行對話，如：T: What would you like to eat, S1?S1: Id like , please.T: Here you are. What would you like to eat, S2?S2: Id like , please. (3) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。 (4) 第二次播放教學錄音，全班

47、學生分男女生跟著錄音讀。 (5) 學生拿出人物頭飾，替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話，然后 教師請兩三對學生上講臺表演對話。 2. A. Role-play (1) 教師請兩位學生站起來示范讀對話。 (2) 學生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務員，模仿示例表演 對話，提醒學生表演時要把客人與服務員該有的表現表演到位。 (3) 教師請幾組學生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者”. 四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)1. 句子接龍把全班學生分成八大組，每組的第一位學生問第二位學生： “What would you like to eat? ”，第二位學生說：“

48、Id like ”，并 問第三位學生“What do you like to eat?”，以此類推。2. 課堂練習選擇與其他不同類的選項：( ) A. sandwich B. tea C. hamburger( ) A. salad B. fish C. ice cream( ) A. tea B. water C. tofu( ) A. Coke B. juice C. salad3. Check the answer B, B, C, C五、課堂小結(Summary)師生一起總結本節課學習的知識， 學生說一說還有什么不懂的地方以 及自己學習中遇到的困難。、布置作業(Homework)1.

49、將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀本部分內容。3. 在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。六板書設計Unit three What would you like?sandwich salad hamburger ice cream tea- What would you like to eat / drink?- Id like 七教學反思Unit three What would you like?Lesson 2一教學內容 A. Lets talk Lets try二課時目標1. 能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。2. 能詢問別人想吃(喝)些什么

50、并作出相應的回答。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務。4. 提高學生合作學習的能力，能靈活運用所學句型聊關于“飲食” 的話題。三教學重難點重點：能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”： 能詢問別人想吃 (喝)些什么并作出相應的回答。難點：能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。四教學準備錄音機、錄音帶、詞卡。五教學過程一、課前熱身(Warm-up)Step.1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T

51、: Im fine, too. What do you have for breakfast?Ss: I have for breakfast.T: Its time for our class. Here we go!2. 教師依次出示上節課學習的新詞卡片，全班學生大聲說出相應的 漢語意思。Step.2.Preview學生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問：“What would you like to eat?”，另一人抽取詞卡并回答： “Id like ”。Step.3.PresentationA. Lets talk1. 教學單詞(1) 教師做“口渴”的動作，說： “Oh, Im thir

52、sty.”，然后再做“喝 水”的動作，說： “Id like to have something to drink.”，由此引出新 單詞“drink”和“thirsty”。教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說：“Look, the crow is thirsty now. Its looking for some water to drink. ”由此引出 新單詞。(2) 教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶 等， 問：“What would you like to drink?”，學生選擇自己喜歡的飲料并 回答：“I d like to drink som

53、e ”。(3) 學生同桌合作，談論自己想喝些什么飲料，如：S1: I m thirsty.S2: What would you like to drink?S1: I d like some water.S2: Here you are.2. 介紹對話情景T: It s in Sarah s family. They re talking about what to eat and drink.Let s listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完

54、錄音后回答下面問題： Who s hungry? What would Father like to eat? What would Father like to drink?Answer: Father. A sandwich. Some water.第三次播放教學錄音， 全班學生分角色跟著錄音讀， 提醒學生在跟讀 的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。4. 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學 生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。5. Ask and answer(1) 讓學生自己讀一讀本部分的例詞。(2) 請兩位學生站起來示范對讀對話。(3) 學

55、生同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞，編寫對話。(4) 教師請兩三對學生上講臺表演編寫的新對話。Step.4.Consolidation1. A. Lets try(1) 明確聽力任務T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.(2) 先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音；播放第一遍錄音師，學 生根據錄音內容完成填空任務； 播放第二次錄音時， 師生一起核對答 案。2. 讓學生自制一份營養午餐的菜譜，并在小組內進行交流。 參考句型：I have for lunch today.Do yo

56、u have ?What do you have for lunch today?3. 課堂練習用適當的詞完成下列句子： Im _. I want something to eat. I like salad. What _ you? What do you _ for lunch?4. Check the answer hungry, about, haveStep.5.Summary1. 師生一起總結本節課所學生的詞匯與句型，說說本節課的重難點， 教師評價學生的表現。2. 鼓勵學生關注自己的飲食狀況，養成良好的飲食習慣。Step.6.Homework1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄

57、寫六遍。2. 聽錄音，跟讀 A. lets talk 部分內容。六板書設計Unit three What would you like?thirsty drinkIm thirsty.-What would you like to eat / drink?- Id like 七教學反思Unit three What would you like?Lesson 3一教學內容 B. Let s learn Look, write and say二課時目標1. 能聽、說、讀、寫單詞“ fresh”， healthy”， hot”和“sweet” delicious”。2. 能詢問最喜歡的食物，如“W

58、hat s your favourite food?”。3. 能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。三教學重難點重點： 能聽、 說、讀、寫單詞 fresh”，healthy”，hot”和 sweet”。 能詢問最喜歡的食物，如“What s your favourite food?”。難點：能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。四.教學準備錄音機、錄音帶、詞卡。五教學過程Step.1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very

59、well, thanks.T: What would you like for breakfast, S1?Ss: I d like T: What would you like for breakfast, S2?Ss: I d like 2. 請一兩對學生上講臺表演“A. Let s talk”部分的對話。 Step.2.Preview 1. 教師播放兩遍歌曲 What would you like to eat today?”的錄音。 播 放第一遍錄音時， 全班學生一起跟著小聲唱歌曲； 播放第二遍錄音時， 全班學生分男女生比賽唱歌。 2. 學生同桌合作，談論彼此最喜歡的東西，如顏色、科目

60、、日常活 動等。S1: What s your favourite colour?S2: My favourite colour is blue / brown / white / What about you?S1: My favourite colour is yellow / black / orange / What s your favourite subject?S2: My favourtie subject is maths / English / What about you?S1: My favourite subject is Step.3.Presentation 1.