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文檔簡介

1、白楊人教新課標 五年級 語文 下冊 第一組 戈（g）壁 清晰 渾黃一體 高大挺秀 撫摸 介紹 新疆 陷入 車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。高大挺秀衛士 白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。 你能寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，可以用上“哪兒哪兒” “不管不管總是”等詞語。出神、沉思微笑嚴肅 沉思 微笑神情變化托物言志（借物喻人），即講個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有

2、了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白楊不擇環境，不懼困難，堅強執著，無私奉獻邊疆建設者托物言志 借物喻人歲寒三友詠竹 （王吉） 夜里照時金瑣碎，清風拂處玉玲瓏。 歲寒別有非常操，不比尋常草木同 。梅花 （王安石） 墻角數枝梅, 凌寒獨自開。遙知不是雪, 為有暗香來。青松 （陳毅） 大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。 借物喻人托物言志 他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。 他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。 他們只知道新疆是個很遠很遠的地

3、方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。 可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？ 可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？ 可是他們不知道新疆具體是個什么樣的地方？ 突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。 爸爸自己扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。帳篷 艾青哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個個帳篷，是我們流動的家。荒原最早的住戶，野地最早的人家，我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開發，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。任憑風吹雨打，我們愛自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國的變化。換一個工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。推薦閱讀篇目:茅盾的白楊禮贊，楊朔的荔枝蜜，陶鑄的松樹的風格等文章，進一步體會借物喻

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