1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 課題3利用化學方程式簡單計算教學案例 題 課題 3 利用化學方程式的簡樸計算教學案例 黔西四中 萬朝軍 一、教學目標 （一）學識與技能 1、知道利用化學方程式舉行計算的理論依據(jù)是質量守恒定律。 2、在正確書寫化學方程式的根基上，舉行簡樸計算，學會計算步驟和解題格式。 （二）過程與方法 1、從實際啟程，把利用化學方程式的計算運用到生產、生活實際中去。 2、運用數(shù)學方法處理化學方程式中各物質間量的關系，加強學科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析、計算的思維才能。 （三）情感態(tài)度與價值觀 熟悉定量研究對于化學科學進展的重大作用。 二、教學重點、難點：利用化學方程式舉行計算

2、的步驟和格式。 三、教學過程： 一、 舊學識檢測 1、默寫以下化學方程式：碳燃燒 磷燃燒 高錳酸鉀分解 氯酸鉀分解 過氧化氫制氧氣 2、寫出水電解的化學方程式，并算出各物質之間的質量關系。 以上內容教師可讓學生板演，教師評價。 二、新課講解 （導課）研究物質的化學變化，常要涉及量的計算，根據(jù)化學方程式的計算就可以從量的方面研究物質的變化。例如，用確定量的原料最多可以生產出多少產品？制備確定量的產品最少需要多少原料？等等。通過這些計算，可以加強生產的籌劃性，并有利于合理地利用資源。今天這節(jié)課我們用實例來說明利用化學方程式舉行計算的步驟和方法。 設疑自探 結合教材提出學習本節(jié)課你想要要解決的問題

3、結合學生所提出的問題，教師整理歸納為自探提示 自探提示：請同學們專心學習課本例題 1，完成以下問題，時間 6 分鐘。 1、利用化學方程式舉行計算的理論依據(jù)是什么？ 2、利用化學方程式舉行計算的一般步驟是什么？ 3、利用化學方程式舉行計算時應留神哪些問題？ 4、請仿循例題 1，嘗試解答以下問題：24.5 克氯酸鉀完全分解，可以得到多少克氧氣？ 解疑合探 1、組內交流，時間 2 分鐘 2、組間合探 教師出示表示分工 題號 表示方式 表示分工 評價分工 1 口答 2 口答 3 口答 4 板演 教師點撥： 理論依據(jù)：質量守恒定律 方法步驟： 1、設設未知量； 2、寫寫出回響的化學方程式； 3、對寫出相

4、關物質的相對分子質量和已知量、未知量，寫到對應的物質下面； 4、列列出比例式 5、解求解 6、答簡明地寫出答案。 利用化學方程式計算時應留神的問題： 【三個要領】 （1）步驟要完整(設、寫、對、列、解、答）； （2）格式要模范； （3）得數(shù)要切實； 【三個關鍵】 （1）切實書寫化學方程式； （2）切實計算相對分子質量； （3）代入量均指純真物的質量（單位要代入計算過程），不純的物質計算將在后面學習。 學生自學課本例題 2，進一步穩(wěn)定化學方程式的計算，時間 3 分鐘。 教師補充說明：在實際做題中，相對分子質量的計算過程可以在稿紙上舉行，只把計算結果寫出來就可以了，這樣可使過程簡樸些。 課堂練習：

5、請同學們完成課本 103 頁練一練。（可以抽 2-3 個學生舉行板演） 三、質疑再探 通過本節(jié)課的學習，你還有哪些問題？大膽提出來，大家共同解決。 學生可能提出的問題： 1、化學方程式中，物質的相對分子質量是否都需寫出？ 2、列出的比例式為什么是正比關系？ 四、運用拓展 （一）請同學們根據(jù)本節(jié)所學學識，同桌之間編寫一道題讓對方解答，教師巡查并挑揀 12 名學生作品舉行表示。 （二）拓展練習： 1、選擇題 以下各表達中，錯誤的是（ ） A、化學回響前后，物質的質量總和一致 B、化學回響前后，元素的種類一致 C、化學回響前后，各種原子的總數(shù)一致 D、化學回響前后，物質的分子個數(shù)一致 4g 氧氣可跟（ ）g 氫氣完全回響。 A、1 B、0.5 C、2 D、4 鋁在氧氣燃燒生成氧化鋁。在這個回響中，鋁、氧氣、氧化鋁的質量比是（ ）。 A、2732102 B、272443 C、432 D、10896204 3、鋅和鹽酸回響生成氫氣和氯化鋅。測驗室里用 3.7g 鋅與足量的鹽酸回響，可制得氫氣和氯化鋅的質量各是多少？ (三)課堂小結 通過本節(jié)學習，同學們談談你的收獲？ （四）學科班長總結評價。 (五)作業(yè)： 教材 P 103 習題 2、 3、 板書設計 題 課題 3 利用化學方程式的簡樸計算 一、理論依據(jù)：質量守恒定律 二、