1、（完整版）高效課堂調查問卷1、你以為你比較簡單接受哪一種種類的授課方式A傳統式的老師講，學生聽 B由學生小組議論，老師點撥C無所謂2、關于所發的教案，你是怎么利用A提早預習，不理解的和同學議論B基本不看，等老師講C以為教案沒有多粗心義，看不看無所謂3、你以為課前預習重要嗎？A很重要 B 一般了C 一點用途也沒有4、你以為小組合作議論的成效如何A對問題掌握很清楚B純屬浪費時間C每次都是那幾個人議論，沒有全員參加5、你以為每節課都該分組議論嗎？A很有必需B看課型而定C根本沒有必需6、你對此刻老師的授課方式認同嗎？A還可以夠B好痛苦，習慣不了 C無所謂，對我來說都同樣7、你會在講堂上踴躍參加議論嗎？

2、A不會，由于我懼怕說錯，他們笑話我B會，能夠提高我的剖析問題的能力C看狀況而定8、關于老師預留的思慮題，你會提早做嗎？A想做，但實在沒有時間B反正有人上課會說，我認真聽就行了C認真準備，爭取在講堂上有時機展現9、講堂上你對踴躍回答下列問題的同學有什么見解？A愛出風頭B他真英勇C誰讓我自己不會呢10、講堂上老師只點撥知識點能夠嗎？A不可以，仿佛自己老是總結不到位B自己完好能夠對付，老師點撥一下就能夠了C沒感覺11、你在課下需要多長時間預習教案A要做到老師的要求，需要很長時間B十多分鐘，就是看看而已C根本就不預習，作業都來不及做呢12、你以為老師設置的議論題成效如何？C可能還沒有到那種境地，沒感覺

3、13、現階段，你以為能促進你成績提高，最要點的是什么？C需要和同學有議論的時間14、你感覺你在講堂上最短缺什么？A缺乏站起來的勇氣B缺乏剖析問題的能力C其余（增補）15、你如何評論你的講堂效率？A講堂成效很好B 一般般了C基本上充公獲多少，很愁悶16、講堂上你會主動和同學溝通嗎？A不會，那些都是兒童子們玩的B不會，我擔憂說錯被他們譏笑C會，恰好能夠借鑒他們的學習經驗和思想17、一般狀況下你都是什么時間造作業？(完整版)高效課堂調查問卷A晚自習的時候達成B作業太多，熬夜達成C吃飯時間達成18、你對待作業的態度是什么？A老師部署的，必定要認真達成B哪有時間啊，對付對付算了C沒時間做，隨意抄一份或許

4、干脆不交 19、你有沒有講堂筆錄？A沒有，感覺沒有必需，做了也不看B有，將要點的知識點概括，便于復習C沒有，但能夠借他人的看20、你對講堂筆錄的理解是什么？A老師講的全部知識點都要記B挑經典的重要的，沒必需全記C記錄講堂筆錄純屬浪費時間15、你班自從實行高效講堂以后，講堂教課有什么變化？()A、變得更出色了，很喜愛B、沒有變化，還是老樣子C、有變化，但我不喜愛17、老師部署與批閱作業的狀況如何？()A合理部署作業，批閱認真，講評實時B作業基本合理，批閱較認真，講評較實時C作業部署不合理，批閱不認真，不實時講評19、你在講堂學習中碰到的最大的困難是什么？20、你最喜愛的講堂是什么樣的？請你描述一

5、下。文化二中高效講堂學生檢盤問卷結果及剖析為了掌握我?！案咝еv堂”建設工作的推動狀況，認識學生學習方式的轉變、小組學習的效率、導教案的使用等狀況，為學校的教課工作決議供給依照，同時指引教師持續轉變觀點，改良“教”的方式、提高業務水平，進而進一步有力地推動我?！案咝еv堂”建設工作，學校教育處于2012年12月在基礎年級學生中展開了本次“高效講堂學生問卷檢查”o現將有關狀況報告以下：一、高效講堂現狀及剖析：1、80%的同學不謀而合地選擇了風趣、知識淵博的教師。教師的主要任務是傳承知識、啟迪智慧，知識淵博的教師能獲取學生的信任。但達成這一任務的要點不不過是駕御知識自己，還在于激發學生的求知欲念，吸引

6、學生向師向學。能吸引學生的講堂無疑更能有效的激發學生的興趣，提高學生的參加度，優化教課成效。2、老師授課時間超出20分鐘，是不受學生歡迎的。學生希望教師把講堂還給學生，教師解 說最多不可以超出20分鐘，以10-15分鐘為宜。3、60%的學生以為教師在學習中的首要作用是引領我們抓住課程的中心。30%的學生以為教師指導學習方法的改良比教授知識更重要。這應惹起我們的沉思。所謂授人以魚不如授人以漁，重中的就是教授求知的方法比教授知識自己更重要。（完整版）高效課堂調查問卷4、學習興趣一般。大多半學生認同“導教案指引學生學習”的學習方式，學習方式獲取了 較大的轉變。學生利用導教案預習、自學、練習的時間得不

7、到充足的保證。導教案的編寫還有待完美和提高，適歸并受學生歡迎的導教案就是好導教案，進而讓更多學生得益。5、贊成“自主學習、合作溝通、小組展現為主”講堂改革的學生占71%，但有一部分同學不關懷講堂，沒有認識到“自己就是講堂的主人”，需要增強對其思想指引。6、多半學生愿意主動參加合作溝通與展現環節。但又懼怕說錯，擔憂同學笑話?！罢坡?、笑聲、爭論聲”是講堂高效的潤滑劑，政教和教育兩處應增強聯動，指引師生共建“民主、和 睦、高效”講堂。7、小組學習中，主假如 A類學生解說或展現，其余學生缺乏自信和語言表達能力。小組合作 學習的建設和管理還未獲取全面落實，有待學校進行理論商討和實踐研修。8、80%的學生

8、支持多媒體教課手段的應用。教師應從學生實質和教課內容出發謹慎采納，并在課前做實做細準備工作，讓多媒體手段成為教課的有力幫手。決不可以從滿堂灌變為“滿屏灌”，那樣的話，多媒體屏幕就會淪為隔斷師生溝通互動的一面墻。9、科目之間發展不均衡，部分科目講堂得不到學生的認同。10、學生能運用錯題集錦或講堂筆錄進行知識的概括、方法的總結和反省。11、高效講堂推行后，多半學生以為自己有進步，老師的教課比從前有吸引力。12、老師部署的作業，學生不得不達成。因此，最要點的就看老師部署什么樣的作業和部署多少作業。13、教師能合理部署作業，批閱認真，講評實時。能準時檢測，實時進行試卷講評。14、學生碰到的最大困難是講

9、堂缺乏缺乏站起來的勇氣。15、大多半學生不喜愛傳統的講堂教課方式，他們喜愛興趣性強、氛圍輕松快樂的講堂。在講堂上學生和老師之間是同等的，老師能給他們時間和時機展現自己，發布自己對某些問題的見解， 甚至于對老師們所教授的內容提出懷疑。他們希望老師在授課的時候，能讓他們自己著手實踐研究新的知識，能夠和其余同學經過合作與競爭的方式來提高學習的熱忱，進而提高自己的學習成績，充足展現自我、獲取老師和同學認同。他們還希望老師們不要太嚴肅，要風趣、平和可親、善解人意、師生同等。 二、對換查結果的反省： 基于本次檢查的結果，改變講堂教課方式，變傳統講堂教課為和睦高效講堂教課還任重道遠。為此，下一階段，我們將從

10、以下方面下手，改良高效講堂建設：1、持續組織教師學習有關高效講堂的有關知識，完美合適我校的高效講堂實行方案和管 理評論細則，增強指引，開辟視線，提高理論水平。2、出臺導教案編寫和使用管理細則，增強導教案規范、科學編寫和高效使用。3、完美小組學習制度。班級按期組織“學習小組組長”會，加大培訓、指引的力度，發現 小組學習中存在的問題，增強指引，保證小組建設和管理的有序，小組學習的高效。4、對一部分學生性格比較內向，膽量小，常常內心有問題，有見解，但不敢講話的B類學生，特別是 C類學生，學校將充足調換班主任，增強對其思想工作、行為習慣和學習方式 的培訓。 5、教師要講究授課藝術。一是創立輕松的教課氛

11、圍。二是風趣的教課表達。三是欣賞學生，揚起自信帆船。 四是尊敬相信，實現師生心靈互動。五是要擅長激發學生的學習潛能。不以教材拘束孩子的思想，不以教師的身份壓制學生，讓孩子敢于對教材說“不”，讓孩子敢于向教師說“不” o只有這樣，孩子才能成長為不停發展的人，我們的講堂才是和睦高效的課 堂。（完整版）高效課堂調查問卷文化二中高效講堂教師問卷檢查老師們：你們是講堂的引領者，為認識你們對高效講堂的見解，以便更有效地進行講堂教課，學校決定展開本次問卷檢查。請你們務必據實填寫，相信你們必定能把真切的想法表達出來。1、你能否認識高效講堂？（）A、認識B、不認識2、你能否常常自主認識有關高效講堂的信息？（）A

12、、常常B、有時C、從不看3、你對高效講堂能否充滿了熱忱？（）A、熱忱高漲 B、有點熱忱 C、無所謂 D、厭煩4、你在推行的“高效講堂”改革中碰到最大的困難是什么？（）A、駕輕就熟，沒有困難 B、沒聞名師指導C、沒有硬件設施D、學生不配合5、你能否贊成高效講堂教課要有固定模式？（）A特別贊成 B有點作用 C無所謂D反對6、你以為在推行高效講堂以后，你的教課成績會（）A、很大提高 B、有點提高 C、沒什么變化 D、降低7、你的每節課能否都在展開小組合作學習？（）A、每節課都有 B、主課有 C、個別班有D、檢查時才有E、素來沒有8、你對小組上課還有沒有興趣？（）A興趣盎然 B 一般C對付差事 D厭煩

13、9、你對高效講堂用導教案上課的見解是：（）A必定要用B、不合用，不用 C、能夠試試10、在授課過程中，你采納的教課手段有（）A沒采納什么手段 B自制教具，掛圖C制作課件并借鑒同行的方法11、你采納過哪些方法充分教課內容？（）A購置有關資料、書本 B上網找尋 C資料缺乏，沒有采納什么舉措12、授完課后你能否進行反省？（）A是B否C有時13、你能否看好這場講堂教育改革？（）A前程光明B還可以夠接受C無所謂 D會失敗14、你在實行高效講堂的過程中有哪些收獲？感覺自己有哪些改變？15、你在實行高效講堂的過程中有哪些疑惑?16、你以為在實行高效講堂的過程中需要注意什么?（完整版）高效課堂調查問卷文化二中

14、高效講堂教師檢盤問卷結果及剖析為了掌握我?！案咝еv堂”建設工作的推動狀況，認識我校教師講堂教課的現狀，實時發現教師講堂教課中存在的問題，找尋幫助教師提高講堂效率的方法，指導教師的教課行為，進而進一步有力推動我?！案咝еv堂”建設工作，學校教務處于2012年12月在全校教師中展開了本次“高效講堂教師問卷檢查”?，F將有關狀況報告以下：一、對教師高效講堂現狀及剖析：1、多半教師能夠自覺增強對教課新理念的學習和高效講堂的研究，常常性地主動學習、了解高效講堂的有關精神，而且對高效講堂的含義已有了初步的認識和認識，教課觀點與教課風格發生了很大改變。2、全部的教師廣泛看好這場講堂教育改革，對高效講堂的實行充滿

15、熱忱，而且自以為在 推行高效講堂建設中教課成績已有了顯然的提高。3、90%的教師對以小組研究為主要形式的教課模式充滿興趣，但在詳細運用中以為要以課型而定，并不是全部課型都適應，以為此種高效講堂能夠對自己任教的學科成績有所促進，至于學生家長能否贊成，不大認識。4、多半教師在漸漸改變傳統的教課方式，他們開始學習嫻熟使用多媒體協助教課，尊敬學 生在講堂上的主體地位，給學生充足的時間自主研究、合作溝通。講堂上不再采納命令式、 威望式的陳腐手段，而是漸漸指引、啟迪、感染學生。5、固然還有許多教師以考試成績作為權衡學生的利害標準，但教師們同時也開始意識到新課程教課理念的重要性。新課程的教課理念和學生獲得優

16、秀的學習成績，二者之間其實不矛盾，相反新的教課模式， 假如運用適當，不單能提高學生學習興趣和主動性，以提高成績，同時還可以鍛煉學生各方面的能力。6、一半多的教師以為當前高效講堂采納的“導教案”形式一定使用或能夠試試。7、多半以上的教師以為自己在展開高效講堂中，最大的阻礙是沒聞名師的指導、學生的不配合；以為高效講堂應當有固定的模式，這樣便于操作、實踐；8、多半教師以為自己在展開高效講堂活動中獲得了必定的實效，初步找到了實踐高效講堂的抓手， 大多半教師認同了高效講堂的教課形式，并在踴躍英勇地實踐之甲o教師們廣泛認為教師與學生之間是互動的，老師能夠發問學生，學生也能夠發問老師，高效講堂應當是教與學的

17、和睦，師與生的和睦。二、對教師檢查結果的反省經過剖析本此檢查的結果，我們能夠看出，我校大多半教師都在新課程理念的指導下，解放思想，漸漸地改變傳統的教課方式。努力使用主動、合作、研究式教課方法，使講堂變得和諧。這類轉變對一些老師而言是一個長久而又艱辛的過程。如何轉變？如安在轉變過程中使我們講堂變得和睦又不失教課效率？這是和睦高效講堂建設領導小組一定認真面對的問題，在此我們將針對此后的高效講堂建設，計劃做以下幾個方面的改良工作：1、表彰先進，鼓勵后進，堅定老師實踐的信心，認識到此項講堂改革勢在必行；持續抓 好校本研訓，充足調換教師的主動性、踴躍性，達到思想上重視、行動上落實。2、改正完美我校高效講

18、堂實行方案，使高效講堂的形式、模式、評論等制度化、規范 化，做到人人實踐、個個過關。3、持續打磨并推出典型示范課，做到典范帶路，創建互學互幫互研的氛圍。4、建設優秀師生關系，共建健康和睦的講堂。教師進入講堂一定以飽滿的熱忱，優秀的情緒和真摯的淺笑面對每個學生，讓學生感覺到教師藹然可親，進而縮短師生之間的心理距離，讓學生在認知知足的同時，獲取感情的知足。教師的教課活動要一直以學生發展為起點，以（完整版）高效課堂調查問卷師生和睦為歸宿。真切做到：”全部為了學生的健康和睦發展”O5、協調學生關系，建立健康和睦講堂。新的講堂教課理念要修業生間的關系應表現為同等、相助、合作、競爭，此中最重要的就是合作，

19、教師可經過組織各樣活動，讓學生之間經過合作與溝通，做到揚長避短，求得同學間的“和睦”，并讓學生在不知不覺中感覺合作的重要性，培育他們的合作創新能力?？傊?，為了促進學生全面健康的發展，學校一定努力創立和睦、民主、求實、高效的教課氛圍，教師一定渾身心地關注孩子們的精神生活，關注他們的內心世界。教師一定要使自己的講堂變得更開朗、更自主、更和睦、更高效。文化二中高校講堂推動過程中存在的幾點問題近半年來，我校在推動高效講堂建設過程中，一直堅持立足校情，把創立和睦高效講堂作為學校工作的重心，并獲得了初步收效。我校的大多半教師思想上有了轉變，行動上有了改變，講堂教課狀態較從前有了較大的改觀。但在聽、 評課的活動中我們也發現了自己的很多問題或不足，現詳細總結以下： 一、教師方面的不足：1、有的教師觀點陳腐，生本義識還不夠，在講堂上表現過于強勢，整節課留給學生思慮、實踐、閱讀、感悟的時間太少，學生一直被老師牽著鼻子走，學生的主體作用沒能很好的發揮出來。2、有的教師備課準備不充足。比方： （1）有的教師沒有認真研讀新課程標準，致使設計的教課目的不正確； （2）有的教師沒有深鉆教材，對一些問題的設計不深、