1、2016年高考工作總結與反思2016年高考錄取工作已拉開了序幕，現就九中本屆高三的高考情況，向各 位領導做一個簡單的匯報，總結經驗，吸取教訓，深刻反思，提前謀劃，有助 于來年的學校教育教學工作更深入更健康的發展。本屆高三參加高考人數168人，一本上線5人，二本以上上線32人，體育 生27人，藝術生15人。如果只從本科上線的比例來比較，是遠遠落后于縣內 其他學校的。回顧高三的工作，現對一年來的教學工作反思如下。一、備考工作中值得借鑒推廣的方法與經驗（一）狠抓教學管理學校管理是直接影響教育教學質量的關鍵，是促進學校可持續發展的核心動 力。所以要提高高考上線率，重點是抓好備考過程中的常規管理，把向管

2、理要 質量落在實處，有效堵塞教學管理中的漏洞。1,以教學思想領導為前提學校領導和全體教職工要將高考工作列為學校工作的重中之重，形成了一 切為了高考、人人服從高考、全校支持高考、全校看高三的濃厚氛圍，在教職 工考核方案中明確規定以高考成績為基數，對全體教職工進行考核，高考成績 的優劣，不僅影響到高三教師，而且要影響全校教職工。2,以教學目標管理為抓手學校要有明確的高考教學目標，不但要有總目標，而且要根據不同的班級、 不同學科制定高而可攀的教學目標，實行目標管理。3,以教學質量管理為核心在高考備考中，學校要把每一次模擬考試都作為高考實戰來對待，要全方 位地進行了年級組質量分析、備課組質量分析、教師

3、質量分析、學生質量分析。 在質量分析中要突出差生、突出差學科、突出差班，及時準確發現教學過程中 的問題，及時提出整改措施。特別是對模擬考試成績不理想的備課組要深入調 查，詳細、精辟分析在教學中存在的問題，幫助指導下一階段教學工作，最大 限度地避免學科教學中的失誤。4,以教學過程管理為重點學校對教師備考中的備課、上課、習題選擇與批改、復習、考核等各個環節 都要有明確的要求，重視每個環節的質量，力爭做到不離考綱，不漏考點、精 益求精，不走彎路。一是強化集體備課，挖掘教學潛力。備好課是提高教學質量的前提，學校要 加大集體備課管理力度，統一集體備課的要求，備課組要做到“三定”、“四 選”、“五統”、“

4、六備”。“三定”，即定集體備課時間，定集體備課課題，定中心發言人；“四 選”，即選課堂例題，選課堂習題，選課后作業題，選單元過關題； “五統”，即統一授課進度，統一要求，統一內容，統一作業，統一考查； “六備”，即備考綱，備教材，備考點，備學法，備落實。二是狠抓課堂教學。這是提高教學質量的關鍵。我們要繼續堅持“推門聽 課”制度和“公開課”制度。分管校長、級主任、備課組長要經常深入課堂， 及時糾正教師在授課中的偏差，使課堂真正成為提高教學質量的主陣地。三是在習題和試題上下功夫。凡發到學生手中的試題和試卷，即是全體教 師認為含金量最高、針對性最強的題，決不浪費學生的時間、精力，能最大限 度地提高復

5、習效率和效益。四是加強對綜合學科的思維訓練。在加強語數外三大主科的同時，重點強 化對文理綜合科的訓練，要以考代練，培養學生綜合思維能力。五是重視學法指導。“教給學生學習方法，要比交給學生知識更重要”， 每個班級定期要進行一次學生自主學習的經驗交流，級上也分層召開學生會， 具體進行學法指導，通過系列的學法指導使學生掌握正確有效的學習方法，收 到了事半功倍的效果。六是強化高三教師綜合培訓，提高教師備考能力。為提高教師知識水平和 備考能力，學校要采取各種有效形式，加強對教師的業務培訓。建立高考復習指導小組，組織教師認真學習、研究考試說明和近幾年高 考試題變化，并利用有關報刊、雜志、互聯網等形式多方搜

6、集高考信息，準確 把握高考改革的動向，深刻領會高考命題指導思想，及時調整高考復習對策， 使高考復習與高考對口合轍。開拓視野，博采眾長。為提高教師的業務素質，學校要派教師參加高層 次的高考研討會，從而使高三教師開拓視野，明確當前高考改革對教師提出的 新任務、新要求，學習到先進學校抓高考的行之有效的經驗方法，及時解決在 備考中存在的疑惑問題，使高考備考定位準確。5,以教學指導與檢查管理為途徑說實話，各學校備考措施大同小異，但關鍵是措施重在落實，學校領導工作重 心要下移，深入教學第一線，抓指導、抓考核、抓實效，在抓落實中，突出一 個“狠”字，追求一個“實”字，從而使各項措施有條不紊，得到落實，對備

7、考中成績不理想的教師、學科和班級，學校領導親自主持學情分析會，分析原 因，加強指導，強化措施，同時親自參加教師的集體備課、聽課、評課，找問 題，析原因，促進備考成績穩步提高。學校在高考備考中，抓好教學常規管理，就能有效地保證高考質量的提高。（二）落實復習策略古人曰：“善弈者謀勢，不善弈者謀子。”高考復習就像下棋，我們要“謀 勢”，能從高考的戰略全局上謀劃運籌自己優勢、潛力、弱勢三大類功課的復 習，以總分取勝。那么，如何使“投入產出比”達到最優化呢？近幾年的高考，體現了 “穩中求變，變中求新，新中求活，活中求能”的特點， 進一步深化能力立意，重基礎，出活題，考素質，考能力的命題指導思想，因 此，

8、在第一輪復習中我們堅持貫徹落實“全面、系統、扎實、靈活、創新”的 總體指導思想。1、制訂科學合理的復習教學計劃。有了一個科學合理、切實可行的復習計劃，復習就有目標，就有方向。千 萬不要出現“第一輪復習趕進度，第二輪復習炒冷飯，第三輪復習亂做題”的 現象。2、認真研讀課標、考試大綱和考試說明，我們務必清楚考綱規定的每章節的考試內容要求，務必清楚每一個知 識點要求達到哪種層次，哪些是考試重點，哪些是非重點。避免走彎路，不做“無用功”，把有限的時間用來突出重點，加強復習的目的性、針對性、有效 性，準確把握命題的框架結構，科學定位復習策略。高考試題不會脫離考試 大綱，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪

9、復習中，我們要把主要精力放在 課本上。3、認真研做各地高考試題，正確把握“怎么考”的原則老師要反復研究高考題，要從學科的整體高度去考慮，多在知識的交匯點 處構思設計。近幾年高考題還特別注重對基礎知識、基本能力、基本方法的考 查。這提醒我們要重視的同時，也要重視思想方法的復習，也要重視培養學生 的能力。4、抓好尖子生、邊緣生，全面提高教學質量某一學科薄弱的邊緣生是我們一輪復習中重點關注的群體，做好他們的轉 化工作是我們的重要責任 。可以從如下幾方面做這項工作：建立某一學科薄 弱的邊緣生登記表；建立邊緣生的成績跟蹤表；課堂上多激勵，多提問， 多給他們展示自己的機會；批閱作業評語多鼓勵；作業面批分析

10、糾錯多引 導；自習課上與他們交流多談心。復習中我們力求做到：1、全面性原則。力求追求全面和知識的系統性、完整性、構建知識體系。2、基礎性原則。注重基礎、把教材中零散知識系統化、網絡化。3、系統性原則。不是把平時學習過的知識簡單地重復一遍，而是要在對知識整體和各個單 元知識部分之間的關系作了仔細的探究后，按邏輯結構及知識之間的內在聯系， 把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法 和規律進行縱橫聯系，“以線申珠”，使之系統化、結構化、網絡化 ,0將各部 分知識進行有機的整合、構建知識的結構體系，以形成整體的“認知框架”、 進一步完善學生的認知結構。4、針對性原則。不能有

11、任何的盲目性與隨意性。要針對大綱和考試說明的要求；針對學生學習中薄弱環節；針對重、 難點；針對高考的熱點；針對國家考試中心的命題信息；5、做到精選：例題、材料精選，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、 人文情感。要選擇能體現“通法通則”，即包含最基本的學科思想方法的代表 性題目。在選題時要注意知識的內在聯系，所選的題目應有不同的層次與梯度。 使基礎好的學生能解高檔題，基礎差的學生能解低檔題，爭取中檔題，使知識 發生發展的規律與學生的認識規律有機結合起來，使教學目標指向每個學生的 “最近發展區”。“精講”：例題精講，要突出教師的主導性.精講”集中體現了教師 的主導作用，該講的內容必須講深講透，分

12、析過程要強化。例題教學的目的不 是為了求得解答結果，也不是為了展示解題過程，而是通過題目的解答過程為 學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會如何找準切入點。 既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。“精練”：習題精練，要突出學生的主體性，所選的練習題要對準高 考。6、主體性原則。教師只是學生學習過程的組織者、引導者、指導者與合作者，而不能成為 知識的販賣者。教師不能獨霸課堂，一講到底，要啟發、引導學生，給學生留出一定的時 問，讓學生進行自主探究、合作交流。二、備考工作中有待改進的觀念與做法1、學校領導高度重視年級組管理。蔡校長在抓學校全局的前提下，親自分 管高三年級，深入班級聽課，并先

13、后組織了多次師生座談會（包括班級情況調 查，班級優生座談會），取得了一定的實效。李付校長也經常到高三年級，督促 日常的教學管理工作。教導處教研室多次和年級組一起組織學生評教，復習課 教學比武等工作。2、強化目標意識，精心制定教學計劃認真研究、總結往屆高三的成功經驗 和教訓，研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題。不斷搜集高考信息， 把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據高考標準、教學內容、總課 時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學計劃、教學進度、目標及措 施。3、抓好過程管理和階段性評價。認真組織每次考試，嚴肅考風考紀，嚴密 考試環節，嚴格考試要求。并落實考后質量分析會，做好

14、考試的組織和反饋分 析工作，發揮這些考試的功效，排找差距，分析原因，及時整改。4、抓好班主任隊伍建設，強化班級日常量化常規管理、班級學生思想動員、 心理輔導、班級學風等各項具體工作。5、強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發高三教師的敬業精神。6、通過堅持課改，提高了學生學習的主動性和自覺性，加強了學生的合作 意識，增強了學生的學習信心。三、對今后教學的幾點反思1、尖子生群體沒有突出，文化生上本一線的只有五人，其結果差強人意。 說實在的，應該還有三到五人具有沖刺本一的實力。主要是學生的偏科現象一 直沒有得到大的改觀，高考依然輸在偏科上。到我們學校來的學生，即使是上 一中線的尖子生，大都是跛子

15、腿，不是弱英語就是弱數學，如何找到解決學生 偏科的好方法，是擺在當前我們所有高三老師面前的一個主要課題。2、教師還存在著老師只管講課不管紀律，只管完成教學任務，不顧學生學 習效果，只求完成不求實效的現象。3、教師隊伍教學水平和管理水平參差不齊，敬業精神也有差異，對那些無 心學習、不思進取的學生無從下手。4、抓課堂教學改革，有時候只追求形式，搞得熱鬧，沒有在內容上狠下功 夫。5、40歲以上教師惰性的增長，剛剛成熟的教師的調離，年輕教師的上進心 的不足都將導致學校教師特別是把關教師的青黃不接，將會嚴重制約九中的健 康發展。6、走藝術生、體育生培養之路應該成為我校的一個堅定不移的發展方向， 但藝術生

16、、體育生的選擇應該注重學生的文化基礎，藝術生的專業輔導還要尋 求一個比較規范的管理模式。贈送以下資料總結會講話稿在這金秋十月，丹桂飄香的季節，當我們國人還沉浸在“兩個奧運，同樣精彩”，“神七成功問天”的喜悅中，我們又一次迎來了九月份“ 6s ”總結暨頒獎大會。首先我代表“ 6s”小組感謝各位管理和全體同仁在“6s”運動中付由的汗水和努力！正是有了你們的積極參與，“6s”才得如火如荼，生機盎然，正是有了你們的不懈支持，我們對 “ 6s ” 運動充滿了信心！9月份參加“ 6s”考評的有 20個單位，以車間為單位的成型一車間在 9月份“6s”考評中榮獲“團體第一名”， 主任陳新華；以線（組）為單位的

17、成型一車間包邊線榮獲線（組）第一名，線長羅潤生；成型一車間c線榮獲線（組）第二名，線長龍勇；成型二車間e線榮獲線（組）第三名，線長鄭權。我們用最熱烈的掌聲祝賀以上獲獎單位！最值得一提的是成型一車間和包邊線成功衛冕“團體第一名” “線（組）第一名”的殊榮，都說“江山易攻不易守”，在考評分數懸殊不是很大的情況下，能再次登上這光榮的寶座，我們再次把掌聲獻給他們，謝謝他們對“ 6s運 動 的 大 力 支 持。在9月份，公司進入棉鞋生產高峰期，各位管理人員和員工忙于新品試樣與生產，不免對“6s”運動產生疏忽，造成考評成績整體不是很高，在這里我希望在9月份“ 6s運動考評中成績不是很理想的線（組）、車間，

18、不要氣餒，要打起精神，豉起勇氣，不能被一時的落后消磨了你們的銳氣，在“ 6s ”面前我們戈美其人是不會低頭的！借這個機會，我覺得還是有必要把“6s”運動的意義跟在座的各位講講：“6s”運動是一項全方位、全過程、全 員參與的系統工程，是一項長期的工作，是與生產相輔相 成的活動，它既能服務于生產，也能監督生產，想必這一 點，各位已體會至深，我們要把“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”融入到我們工作的每一個細節中 為了改善和增加作業面積，做到現場無雜物，安全通道暢通，從而提高工作效率，消除管理上的混放、混料等 差錯事故。我們就應該徹底地將要與不要的東西歸類，并將不要的東西加以處理，需對“留之無用，棄之可惜”的觀 念 予 以 突 破為了最終能實現目視管理，把經過整理由來的需要的人、事、物要加以定量、定位、定品 為了讓我們有一個舒適、安全的工作環境，就得要求全員參與，排除隱患，重視預防，徹底地將自己的工作環 境四周打掃干凈，設備異常