1、淺談中職語文教學的專業性、實用性和理論性【摘要】中職語文教學有專業性、實用性和理論性的特點，教學必須按照規律進展，才能到達進步中職學生的語文素質。【關鍵詞】中職語文專業性實用性理論性語文是中等職業學校學生必修的一門重要根底學科，也是一門工具學科。目前，中職學校語文教學無論是在教學管理、教材、質量評估上，還是教學方法都存在諸多的問題，嚴重制約了中職語文教學質量和學生素質、職業才能的進步。本文根據中等職業教育的特點，從中等職業學校語文教學“專業性、實用性和理論性的角度對中職語文教學進展一些討論。一、教學導向的專業性語文對學生的影響是多元的，學生對語文學習的需求也是多樣的，而這種多元性在中等職業學校

2、有很強的專業特征，這種專業性的要求就是要把不同專業的學生所掌握的語文知識轉化為詳細的專業才能，要把語文教學和學生專業素質的培養結合起來。因此要針對不同專業的要求制訂具有專業特色的語文教學目的，指導不同專業的語文教學。1.語文教學和學生的專業教育要求結合。不同的專業有自己不同的專業職業特點，對語文教學也有不同的專業性要求，這就要求在詳細的語文教學中，把根本教學任務和專業教育的要求兩者有機地結合起來。如在?蘇州園林?一文的教學中，不同的專業應有不同的側重，旅游效勞專業應側重于文章所蘊涵的具有鮮明的東方美學特征的分析，而幼師專業應該把更多的時間放在語言表達上，計算機專業那么應在園林的設計方面做文章。

3、2.中職語文教學應根據學生專業選擇教學內容。目前，中職語文教學內容與學生的專業根本無關。語文老師要以專業為打破口，巧妙地把語文與學生的專業聯絡起來，使教學內容具有專業性。比方，選擇一些名家名作、名言警句、優秀學生作品等，作為計算機專業班學生文字錄入練習實訓的錄入練習材料，學生在練習的過程中無意識的增大了課外閱讀量，使學生體會到語言文學美，讓他們受到情感的沖擊，到達進步語文閱讀與鑒賞程度的目的。教學中有意識地讓學生運用專業知識進展語文學習。語文老師可利用學生從網上獲取的課文朗讀錄音、配套圖片或者課件等進展教學，把教學內容與計算機專業知識結合起來，到達教學目的。3.語文課堂教學應重視知識拓展環節，

4、把教學內容與專業知識拓展結合起來。在中職語文教學中“知識拓展這一環節尤為重要。例如，在旅游效勞專業教學?藤王閣序?一文中，用藤王閣圖片讓學生以感性認識，再把相關歷史故事聯絡起來，還可延伸南昌其他名勝古跡，甚至與本地的一些名勝古跡聯絡起來，如我們贛州的八境臺、郁孤臺等。學生從學語文也學到了旅游方面知識，使語文學習專業化。二、教學目的的實用性中職語文雖是一門文化根底學科，但在教學中要與學生生活，走向社會結合起來，表達中職語文的實用性。1.教學應貼近生活。在課堂語文講授時要面對中職生生活實際，尋找課文內容與社會生活的最正確結合點，使教學內容走進學生的生活。例如，在講授?南洲六月荔枝丹?時，為了使學生

5、更好地掌握課文的說明順序和說明方法，訓練學生有條理地向別人介紹某種事物，可帶一些荔枝到課堂上，請個別學生用所學知識向同學們介紹手中的荔枝，從學生的生活體驗出發，向大家介紹說明。用學生熟悉的事物接通了他們并不熟悉的抽象知識，從而激發他們學習語文的興趣。?2.中職語文教學應貼近學生的實際需求和將來的職業生涯。中職生面臨著走向社會舞臺的現實，口頭表達才能是左右著學生就業和開展的重要因素之一，語言表達的教學在中職語文教學中有著舉足輕重的地位。我們應該從學生注重“實用這一特點出發，注重語言表達教學，進步學生的口頭表達才能，培養學生良好的溝通協作才能。我們可以開展辯論賽或是模擬就業面試等活動形式進展教學，

6、學生學習積極性高，興趣濃重，在生活模擬中獲取知識，加深認識，培養才能。應用文是人們交流信息、處理事務、聯絡工作、洽談業務等經常使用的一種文字工具。加強應用文教學是滿足學生走進生活，貼近實際應用需要的重要途徑之一。從廣告到銷售說明書、從聽播送到寫通知或播送稿、從寫求職信到工作總結等，培養學生具備一種在日常生活學習和運用語文的根本才能。3.中職語文教學還應加強與其他學科的聯絡。我們要正確定位中職語文教學的任務和功能，在強化課堂教學的同時，多開展語文課外活動，把語文學習與不同專業聯絡起來。例如，在教學中要求學生運用已有的計算機知識自行上網查找有關資料，向師生們展示自己的查找結果，并讓其他學生做出評價

7、；又如在說話訓練中聯絡名勝景觀、效勞技巧、社交禮儀等學科進展相關情景教學訓練，培養學生即興講話、與人溝通的才能，增強學生的應變才能，啟發學生從語文學習中去發現學科之間的聯絡，引導學生對相關學科的探究熱情，增強語文學習的實用性。三、教學方法的理論性語文是一門理論性很強的學科，在教學過程中，要加強學生自主學習的語文理論活動，引導他們在理論中主動地獲取知識，形成才能。1.中職語文教學必須對學生加強以專業知識為內容的聽說才能訓練，以學生的專業知識為內容，結合專業設置情境，進展聽說訓練。學生用熟悉的材料練習聽說才能，有話可說，有話會說。根據中職學生好動愛玩的特點，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、討論課，鍛煉學生表達的才能，激發學生對語文學習的興趣，讓學生們在活動中進步語文運用的才能。如在教讀話劇?雷雨?一課，讓學生先觀看電影?雷雨?，然后根據課文，排演話劇，在課堂拓展階段表演。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生更深化地理解人物性格。2.要為學生創造更多的