1、備課教師杜蘭芬任教科目音樂任教班級課題今夜無人入睡課型新授課時2授課教師杜蘭芬授課杜蘭芬班級教學目標1、通過本課，使學生認識、了解歌劇及音樂劇的藝術形式，并能對此藝術形式產生興趣和喜愛之情，提高學生的藝術修養。2、了解相關的歌劇及音樂劇知識，知道它們由哪些藝術形式構成。3、能夠分清歌劇及音樂劇的不同之處。教學重點1、了解相關的歌劇及音樂劇知識，知道它們由哪些藝術形式構成。2、能夠分清歌劇及音樂劇的不同之處。教學難點分清歌劇及其音樂劇的不同之處突破重、難點的手段表演法、聽賞法、情境教學法、設問法、分析法、歸納法教法與學法對比法，參與體驗法教學過程教學活動設計學生活動設計（含設計意圖）授課教師二次

2、備課一、（一）音樂導入，引出主題。【階段目標：直接引出本節課的主題內容】提問：請你聽一段音樂，你知道這段旋律的相關知識么？（播放茉莉花片斷）預設答案：這是茉莉花，旋律被用在圖蘭朵這部歌劇中過渡語：這段中國人耳熟能詳的旋律被音樂家普契尼用在了這部著名的歌劇中，這部歌劇是普契尼最偉大的作品之一，也是他一生中最后一部作品。歌劇為人們講述了一個西方人想象中的中國傳奇故事。今天我們就一起走入歌劇之門，去了解這個高雅的藝術形式。（二）通過活動，了解歌劇【階段目標：通過一系列的活動，幫助學生認識、了解歌劇這一藝術形式】提前安排學生查找相關的資料1、知識介紹過渡語：課前老師請你們搜集了大量的資料，老師有幾個問

3、題需要你給大家來解讀，希望你們不要完全用書面語言來說，最好用自己的話，能讓大家聽懂的語言來為大家解讀。（小組討論，教師巡視參與討論指導。）1、【設計意圖:通過學生知道的音樂知識，引出本節課的主題內容。】2、【設計意圖：通過這些活動幫助學生了解歌劇的相關知識，引領學生走入歌劇之門】3、【設計意圖：通過討論抓特點，幫助學生分清歌劇與音樂劇的不同之處】4、【設計意圖：學生自學激發學習積極性，共同表演展現小組合作成果】問題：什么是歌劇？歌劇中的聲樂樣式有哪些？你能用簡單的話說說這些聲樂樣式是什么意思么？過渡語：通過這些同學的回答，你對歌劇有一些了解了么？能記住么？那我們來做個簡單的知識競答，考考你們。

4、2、知識競答對第一環節的問題，進行抽查，檢測學生自學的成果。過渡語：老師還有一些問題要問你，考察你們課下學習的情況。有獎品哦！問題：世界上被稱為第一部歌劇的是？中國第一部歌劇是哪部？被稱為世界十大歌劇的是哪些？你能說出一些歌劇中的著名唱段么？過渡語：同學們課下還真是下了不少功夫，剛才同學們提到了那么多歌劇中的著名唱段，那我們一起來欣賞一兩段吧。3、名段欣賞欣賞曲目：今夜無人入睡、北風吹選曲目的：今夜無人入睡選自圖蘭朵，這部歌劇學生之前了解一些，容易接受，且這段音樂學生或許在平時的電視中聽過，會感覺比較親切。北風吹這段音樂學生或許在平時的電視中聽過，但是不一定知道它就是中國第一部歌劇白毛女中的著

5、名唱段。請學生介紹這兩段知識背景，教師補充。4、名段競猜過渡語：剛才我們只是欣賞了兩首著名的唱段，其實歌劇中耳熟能詳的唱段太多了，不知道你們在課下是否也聽了一些呢？我們來個名段競猜，看看你們知道多少著名的歌劇唱段。我來播放音樂片段，知道的舉手搶答，有獎競猜哦！（三）區別歌劇與音樂劇【階段目標：通過討論、對比，幫助學生區別歌劇與音樂劇】過渡語：前段時間北京有一個演出聽說非常的火爆，叫做媽媽米呀你們知道么？這個演出中也是有唱、有舞臺布景等等，好像跟歌劇的形式差不多。預設答案：那個演出叫做音樂劇。過渡語：看來你們了解的不少呢，那誰來為我們解讀一下什么是音樂劇，與歌劇的區別在哪里？學生回答后，再次強調

6、歌劇與音樂劇的區別：音樂劇經常運用一些不冋類型的流行音樂以及流行音樂的樂器編制；在音樂劇里面可以容許出現沒有音樂伴奏的對白；而音樂劇里面亦沒有運用歌劇的一些傳統，例如沒有了宣敘調和詠嘆調的區分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。提問：音樂劇也有許多的經典劇目，你知道么？預設學生回答：貓、歌劇魅影（四）課后拓展【階段目標：讓學生學習小段歌劇著名唱段，進步感受歌劇的魅力】過渡語：聽了一些歌劇中的著名唱段，你們最喜歡哪個？咱們不妨學上一小段，分小組選擇你們喜歡的唱段，可以只唱兩三句，以小組形式來給大家展示你們學習的成果。組織學生互相聽、評各組的演唱。（五）小結：【階段目標：總結本課主要內容】提問：今天學

7、的知識記住了么？考考你們吧！歌劇是。教學基本信息課題欣賞課卡門序曲學科音樂學段：第二學段年級初三年級教材出版社：人民音樂出版社提問：通過今天的學習，你還有哪些收獲？【設計意圖：通過總結，再次提問本課重點，加深學生對這一知識的印象】0頂一下評價與總結備課組長（教研組長）簽名：時間：_月日指導思想與理論依據根據2011版音樂課程標準和教學大綱中新的教學理念，強調音樂實踐、重視音樂實踐、理解多元文化，本著學生現有的學習基礎和興趣出發，因材施教，大膽嘗試和探索新的教學模式，并在課堂中根據學生的興趣和課堂反應適時調整教學方法和策略。教學背景分析教學內容：卡門序曲作為歌劇卡門的前奏曲，對于整部歌劇具有畫龍

8、點睛的作用，這也是歌劇序曲所具有的一般特點。經常被交響樂團作為音樂會演奏曲目，它的結構簡練，樂曲由三個主題構成，主部主題:采用緊湊的節奏、帶頓音的、模進的旋律、輝煌的音色，把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。第一插部：節奏輕快、旋律跳躍，描繪了婦女、兒童在斗牛場上的歡樂；第二插部：來自斗牛士之歌，這個主題先后呈現兩次，第一次，弦樂主奏，抒情細膩，第二次，不僅高八度演奏，還加進管樂，情緒激昂、雄壯，刻畫了一位英姿勃勃的斗牛士形象。卡門序曲音樂語言豐富，藝術表現力極強，成功地用音樂描繪了故事場景，刻畫了人物形象，暗示了主人公的命運，是一首膾炙人口的世界名曲。學生情況：初三學生生理、心理日趨

9、成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗。應通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。這段時間應增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。教學方式：1、引導學生做多種形式的參與和感受。2、啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養能力。3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合教學目標情感態度價值觀能夠用積極的態度參與、感受、體驗歌劇音樂、對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學習、了解與歌劇有關的音樂文化。知識與技能（一）了解歌劇卡門作曲者比才以及這部歌劇的劇情。（二

10、）了解什么是歌劇序曲、回旋曲式。（三）通過對作品的欣賞和分析，使學生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內容所起的作用，提高學生的欣賞水平和審美能力。（四）分析總結出結合卡門序曲談談序曲在歌劇中作用。1、它綜合地敘述歌劇的主要情節。2、奏出劇中代表主角的旋律。3、預示劇情的發展。過程與方法通過“說”“欣賞”“聽唱”“思考”的實踐過程進一步提高學生的分析總結能力、審美能力和音樂記憶能力。教學流程示意激唸半土寸這若話鬲憑居目存斟麻箕白勺竺理溟十9走擇懸為分主題口斤覽般確壘圉繞恚格箕斫本F謀白勺董爲罟任牙/學生電環諛解決灘焉教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排說劇情（一

11、）教師介紹比才身世，介紹歌劇卡門首演失敗的原因引出劇情首演沒有成功，可憐的比才在巴黎的街頭沉默而絕望地徘徊了一夜，痛苦地忍受著自己心愛的作品的失敗。在首演后的三個月，這位杰出的作曲家、鋼琴家比才因為一場肺炎突然死去，終年37歲。在他死后，歌劇卡門的演出情況逐漸好轉，因為作品貼近生活，真實地反映了當時生活在社會底層的這些平民小人物的形象，所以逐漸被人們所接受，這部作品的藝術價值也得到人們的認可，此后變得長盛不衰。歌劇講的什么故事？學生根據課前對卡門的了解根據人物簡單敘述劇情為賞析卡門序曲做背景的鋪墊。引入設置疑問引出劇情，學生自己介紹劇情提高學生的參與度和聽賞興趣。Ppt6分鐘（二）學生根據主要

12、人物敘述劇情（三）歌劇序曲的介紹?序曲疋歌劇丿1幕前由管弦樂隊演奏的音樂。整體聽賞（一）教師設置選擇題視聽欣賞歌劇卡門序曲選擇序曲表現了那種場景A煙草工廠門口卡門誘惑唐霍塞。B酒館里斗牛士埃斯卡米洛向卡門示愛。C森林里唐霍塞因斗牛士而與卡門爭吵起來。D斗牛場外群眾熱烈的歡迎斗牛士的到來，唐霍塞殺死卡門并自盡。（二）教師總結學生視聽欣賞卡拉揚指揮柏林愛樂樂團卡門序曲總結序曲表現的場景（D）按照總分的欣賞層次，對卡門序曲有個整體的感受并卻清晰作品描繪的場景，為分主題聽賞打下基礎。Ppt視頻片段5分主題聽唱教師圍繞以下表格分主題欣賞設置連線題解決表格最后一列與劇情及人物的聯系1、婦女和兒童歡喜雀躍等

13、待斗牛士2、斗牛士威武自信的走到斗牛場3、預示悲劇的結局4、人們聚集在斗牛場外歡迎斗牛士的到來學生邊聽賞邊選擇和老師一起填寫表格主題A、B欣賞，主題C利用演唱曲譜加深對主題的印象進一步體會情緒。學生邊聽賞邊用手勢表示出出現本節課的重點部分,運用了連線、演唱出題、打手勢等活動提咼了學生的主題記憶度和對序曲用什么音樂要素來表現出的人物與情節為最后總結序曲作用打下基礎。Ppt音頻片段24音區Iff暮:丄主郎-SSSftr址斑出職曲田擔口匪-%口廈斷脈後胸（一）第一部分A、B、C分部分欣員，填寫表格。（二）第一部分整體欣賞讓學生辨別主題出現的順序，講解什么是回旋曲式。（三）第二部分展開部的欣賞填寫表格體會兩部分的對比性。的主題總結主題出現的順序ABACA的回旋曲式結構。思考總結根據表格引導學生思考：歌劇序曲在歌劇中的作用？1、綜合地敘述了歌劇的主要情節。2、奏出劇中代表主要角色的旋律。*3、預示劇情的發展學生思考暢談總結從感性認知到理性思考的重要環節，引導孩子們一個好的聽賞習慣。Ppt3總結今天我們欣賞了卡門序曲，也了解了這部歌劇，這部卡門歌劇的誕生，在當時卻遭到一些人的貶斥，稱其為“格調不高”以致比才在卡門公演到第31場時溘然長逝。但是往往經的起考驗的作品，最終被世人公認為不朽之作，才能成為今天的經典作品。時間允許可以在