1、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題19 剃頭大師 年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)備 課 人教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）剃頭大師是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，節(jié)選自秦文君小說(shuō)調(diào)皮的日子，有改動(dòng)。文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過(guò)程，文筆活潑，童真溢滿。故事中的小沙理發(fā)時(shí)只要求“別剪破耳朵”，結(jié)果被“我”剪得“整個(gè)頭上坑坑洼洼”，最后“被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭”。作為“童年趣事”，課文貼近學(xué)生的生活，能喚起他們?cè)S多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與記憶。教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語(yǔ)文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。 單元導(dǎo)語(yǔ)“在童年的百花

2、園里，我們看到了真善美”揭示了第六單元的人文主題，兩條單元提示“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”和“寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”則點(diǎn)明了本單元語(yǔ)言運(yùn)用與訓(xùn)練的重點(diǎn)。“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”在剃頭大師一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，先猜猜它們的意思，再查字典驗(yàn)證”，這也是為了落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于第二學(xué)段的課程目標(biāo)，即“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”。教學(xué)中，要讓學(xué)生切實(shí)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并真正地動(dòng)手查查字典去理解難懂的詞語(yǔ)和句子，唯有實(shí)踐才能出真知，要讓學(xué)生在語(yǔ)文課上既“得言”，又“得法”。從課文的內(nèi)容方面看，剃頭大師中的主要人物，特點(diǎn)十分鮮明小沙

3、“膽小”；剃頭師傅看似“老掉牙”，卻透出一股嚴(yán)肅和認(rèn)真的勁兒；至于“我”，則十分調(diào)皮。小沙因害怕理發(fā)，情愿把頭交給“我”隨意處置；“我”當(dāng)然十分樂(lè)意，自信滿滿，覺(jué)得自己像個(gè)“剃頭大師”，隨意亂剪，雖然最終闖了禍，但初衷并無(wú)惡意，純粹就是出于調(diào)皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！課文意在表現(xiàn)童年的“真”與“趣”，而不是為了批評(píng)“我”闖了禍以及批判童年的無(wú)知與調(diào)皮，這是教學(xué)中必須把握的。課堂上，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)充分朗讀，讀出趣味，進(jìn)而自讀自悟。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。教學(xué)難點(diǎn)：了解小沙稱老剃頭師傅為“害人精”的原因，從而感受小沙的人物特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫田字格內(nèi)的生

4、字，認(rèn)識(shí)綠線格內(nèi)的生字，理解“耿耿于懷”“奪門而逃”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。4.了解小沙稱老剃頭師傅為“害人精”的原因。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些有趣的稱號(hào)（生讀）屏顯：電腦達(dá)人，購(gòu)物狂，老頑童，故事大王，小書(shū)蟲(chóng)，熱心腸，急性子，昆蟲(chóng)迷挑挑看，你們覺(jué)得哪個(gè)稱呼有意思，這個(gè)稱呼指的是哪類人？ 2.今天，老師看到一個(gè)特別有意思的稱呼，出示課題“剃頭大師”（指生讀課題，強(qiáng)調(diào)剃的讀音）3.什么樣的人可以稱為“大師”？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“剃頭大師”這篇課文（出示板貼：19.剃頭大師），一起來(lái)讀讀課題。4.什么

5、叫做剃頭？（板貼剃頭圖片），剃頭就是理發(fā)，理發(fā)它需要一把剃刀，一把推剪（出示剃刀，推剪的圖片）屏顯：一把磨得锃亮的剃刀，一把老掉牙的推剪什么叫做“锃亮”，大膽地猜一猜，一個(gè)“亮”字告訴我們閃亮，锃亮就是反光發(fā)亮；什么叫做老掉牙，一個(gè)“老”字告訴我們它是陳舊的，像這樣的推剪，你用過(guò)嗎？沒(méi)用過(guò)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，這就叫“老掉牙”。同學(xué)們，當(dāng)遇到難懂的詞語(yǔ)，猜一猜想一想是一種好辦法（板貼：猜一猜）二、初讀課文，理清文章脈絡(luò) 1.誰(shuí)給誰(shuí)剃頭？誰(shuí)是剃頭大師？接下來(lái)請(qǐng)大家輕聲讀課文，注意：如果遇到不理解的詞語(yǔ)就猜一猜想一想。2.屏顯：1.課文中的剃頭大師指的是誰(shuí)？2.文中還有哪些人物？（相應(yīng)板貼：“我”，老剃頭師

6、傅，小沙，姑父，害人精 ）3.根據(jù)人物說(shuō)說(shuō)他們之間發(fā)生的事（故事就是寫了小沙很膽小不愿意剃頭，每次都是姑父押他去剃頭，他總是罵老剃頭師傅是“害人精”，過(guò)年了，他要求我給他剃頭，結(jié)果小沙被迫去理了光頭）看，通過(guò)把人物之間的關(guān)系理理清楚，課文的整體意思就大概明白了，對(duì)不對(duì)？3.老剃頭師父被小沙稱為“害人精”，而我自認(rèn)為是“剃頭大師”，請(qǐng)你根據(jù)小沙的性格特點(diǎn)，一言一行，請(qǐng)你也給他取一個(gè)特別的稱號(hào)？快速地看看課文，你覺(jué)得可以給小沙取什么稱號(hào)？（膽小鬼），請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)寫“膽小鬼”，其他同學(xué)拿起筆在小沙的名字下面寫上這個(gè)稱號(hào)。4.教師在田字格中示范（鬼的第一筆是“撇”，再來(lái)看，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴豎彎鉤，里面的部件

7、是“撇折，點(diǎn)”）三、精讀4-6自然段1.咦！同樣是給小沙剃頭，為什么“我”被稱為剃頭大師，而老剃頭師傅卻被稱為“害人精”呢。請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文4-6自然段，并用橫線畫(huà)出小沙稱老師傅“害人精”的原因。2.同學(xué)們讀完了嗎？全情投入，讀得特別認(rèn)真，相信你們一定找到小沙把老師傅叫做“害人精”的原因了，誰(shuí)愿意給我們分享一下？（我找到的是預(yù)設(shè)： = 1 * GB3 老掉牙的推剪 = 2 * GB3 眼神差了點(diǎn)兒 = 3 * GB3 付雙倍的錢 = 4 * GB3 锃亮的剃刀 = 5 * GB3 耳朵不好）3.分析原因，讀出感受（1）預(yù)設(shè)1：老掉牙的推剪屏顯：最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常

8、會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這老掉牙的推剪會(huì)咬住什么不放，誰(shuí)來(lái)告訴我一綹是多少？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范）這樣的推剪把你一綹頭發(fā)咬住你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？（）看來(lái)這老掉牙的推剪給小沙剃頭，讓小沙感覺(jué)非常疼，讀出你的感受（）讀得真好，這推剪啊，咬得可真緊，你來(lái)讀（）小沙剃一次頭就會(huì)被老掉牙的推剪咬上好多次，疼上好多次，真的是吃盡苦頭，男孩子一起來(lái)讀，怪不得小沙把他叫做害人精。(2)預(yù)設(shè)2：眼神差了點(diǎn)屏顯：這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙嗤嗤笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)癢的，跟受刑一樣。老師傅眼神差了點(diǎn)兒那剃頭除了讓他痛得要命，還怎么讓他不舒服呀？誰(shuí)把這句話完整地讀給大

9、家聽(tīng)一遍（）讀得真好，你們有沒(méi)有這種經(jīng)歷啊？哎呦，猛著點(diǎn)頭，你說(shuō)（）把你的感受讀出來(lái)，（）我都感受到了，小沙太難受了，還有人想讀（）我覺(jué)得你真的好理解小沙，把他的心里話都讀出來(lái)了，是啊，這個(gè)老師傅老眼昏花的，每次都害的小沙難受上一整天，女孩子一起來(lái)讀，你看，剃個(gè)頭呀，一會(huì)兒讓他痛得要命，一會(huì)兒讓他癢得難受，用他的話來(lái)說(shuō)，就跟受刑一樣，怨不得他把老師傅叫做害人精(3)預(yù)設(shè)3：付雙倍的錢屏顯：最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給害人精。那除了讓小沙又痛又癢，老師傅還怎么讓小沙不舒服呀？（）你能把這句子完整讀給大家聽(tīng)一遍嗎？（）你說(shuō)說(shuō)看，你在讀的時(shí)候心里想的什么呀？對(duì)啊，你讓我又痛

10、又癢還要付雙倍的錢給你，氣不氣人，你能忘掉這事兒?jiǎn)幔繉?duì)了，這就叫做耿耿于懷，事情在心里難以排解，同學(xué)們，當(dāng)我們遇到難理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文也是一種好辦法（板貼：聯(lián)系上下文）誰(shuí)再來(lái)讀一讀（）嗯，你完全讀懂了小沙的心，全班一起來(lái)讀一讀(4)預(yù)設(shè)4：锃亮的剃刀屏顯：而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭擺布。那除了付雙倍的錢，讓他又痛又癢，還有什么原因讓他非常不舒服呀？你真的是口若懸河、滔滔不絕，能不能把你的感受讀出來(lái)，（），我們知道小沙是個(gè)膽小鬼，磨得锃亮的剃刀就在他脖子旁邊，害不害怕啊？是啊，所以小沙再難受，他也得規(guī)規(guī)矩矩一動(dòng)不動(dòng)，誰(shuí)能讀出小沙的害怕與無(wú)奈（）我從你的朗讀中感

11、受到了小沙的害怕，真了不起，（5）預(yù)設(shè)5：耳朵不好屏顯：老師傅耳朵不好，聽(tīng)不清小沙的抗議。這個(gè)老師傅耳朵還不好，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)？（）小沙只得怎么樣啊？忍著，來(lái)，把你的感受讀出來(lái)（）我覺(jué)得你好像就在現(xiàn)場(chǎng)看到了一樣，是啊，小沙喊得嗓子都啞了，這個(gè)老師傅還是聽(tīng)不見(jiàn)，只管按著小沙給他剃頭，太痛苦了，所以小沙把他叫做害人精。4.小沙每次理發(fā)都這么痛苦，怪不得，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話屏顯：小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。這里又有一個(gè)詞，奪門而逃：一個(gè)門字提示我們往哪里逃，門外。那么奪字怎么講？（找兩三個(gè)學(xué)生猜）當(dāng)我們猜不出也想不出這個(gè)詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們可以請(qǐng)教無(wú)聲的老師，字典（板貼：查字典）下面請(qǐng)同學(xué)們查查奪有哪幾種意思。出示字典中的三種意思搶，爭(zhēng)取得到；沖出；做決定。在這個(gè)句子里，應(yīng)該是哪一個(gè)？奪門而逃就是擺脫阻攔，沖出門外的意思，只要我們用心，理解詞語(yǔ)的方法多種多樣。5.同學(xué)們，這個(gè)老師傅耳朵不靈，眼睛不好，剃刀磨得锃亮，推剪又老掉牙，整個(gè)剃頭過(guò)程讓小沙太難受了，所以他把老師傅叫做害人精。如果你要剃頭，你愿意找這位老師傅嗎？（）是呀，小沙也不愿意，所以這次他找誰(shuí)剃頭啦？（）我給小沙剃頭的過(guò)程又是怎么樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探究。學(xué)寫生字 1現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字屏顯：仇