1、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)學(xué)案 (八年級(jí)下冊(cè)) 張麗授課模式六環(huán)式教學(xué) 手段多媒體 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言 2、學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力，并學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法：“舉例子”和“講道理”。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力，并學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法 難點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力，并學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 安 排 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 安 排學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一、課前預(yù)習(xí)：（A、B、C）層 （一）、文體知識(shí)學(xué)習(xí) 什么是演講：是一種就某個(gè)問(wèn)題對(duì)聽眾說(shuō)明事理、發(fā)表見解的說(shuō)話技能。所謂講，就是用口語(yǔ)系統(tǒng)地、有力地表

2、達(dá)自己的主張和見解。所謂演，就是用態(tài)勢(shì)語(yǔ)增強(qiáng)口語(yǔ)的表現(xiàn)力和感染力。也就是說(shuō)，在演講中要用口頭語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表情達(dá)意，說(shuō)物論理，以求發(fā)人深思，激人奮進(jìn)。 （二）、基礎(chǔ)知識(shí)我能行： 1、了解作者 梁?jiǎn)⒊?9731929）字卓如，號(hào)，別號(hào)。中國(guó)近代著名的家、家、家、家和家。中國(guó)近代維新派的代表人物。梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺飲冰室合集計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字，為后人留下豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。 2、注音。 旁騖（）佝僂（）（）承蜩（）教誨（）容赦（）解剖（）褻瀆（）（）駢進(jìn)（）妄想（）強(qiáng)聒不舍（） 3、解釋詞語(yǔ) 敬業(yè)樂(lè)群： 安居樂(lè)

3、業(yè)： 斷章取義： 不二法門： 強(qiáng)聒不舍： 褻瀆： 言不及義： 征引： 駢進(jìn)： 4、整理文章中的古詩(shī)文，把它抄在下面，并翻譯。（小組間比賽記憶，加油啊！你是最棒的！） 5、預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題; （三）、預(yù)習(xí)反饋（A、B、C）層 請(qǐng)你向同組的同學(xué)展示你的預(yù)習(xí)成果。 請(qǐng)你與小組同學(xué)合作，采用你們喜歡的形式有感情地朗讀課文。 3）解決預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。 二、自主學(xué)習(xí)朗讀課文，整體感知（B、C）層 1、演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)？ 2、作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題？ 3、根據(jù)以上問(wèn)題，請(qǐng)給課文理清層次段落。 4、你能說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)特征嗎？ 5、2-8段是文章的主體部分，這三個(gè)問(wèn)題是按什么順序來(lái)安排先后的？

4、 6、文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?在文中找出并勾畫出來(lái)。 三、合作探究：（B、C）層 思考：講演詞開頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心? 四、精講（A、B、C）層 五、質(zhì)疑 六、反饋檢測(cè) （一）、總結(jié)本課（A、B、C）層 本文采用“”的結(jié)構(gòu)形式：開頭全文，演講一開始，梁?jiǎn)⒊烷_宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨。接下來(lái)分別談?wù)摿恕啊薄啊薄啊钡闹匾浴Ｗ詈笥谩啊焙汀啊笨偨Y(jié)全文，整篇文章主旨鮮明，層次清晰，層層深入，邏輯嚴(yán)密。 （二）、中考鏈接（B、C）層 1、（2010黑龍江）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病放入一項(xiàng)（） A.開展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。 B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要

5、取決于學(xué)生自身是否努力。 C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。 D.我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。 2、（2009黑龍江）下面的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫在下面空白處。（不得改變句子原意） （1）夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節(jié)。 （2）通過(guò)這次北京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)了。 閱讀了解 查字典及課下注解 獨(dú)立完成 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員交流 閱讀課文自學(xué)回答問(wèn)題 小組探究 善于抓住關(guān)鍵詞句，整體把握文章 學(xué)會(huì)辨析語(yǔ)病 修改要先判定語(yǔ)病抓關(guān)鍵不傷原意 初三語(yǔ)文課學(xué)案 學(xué)科語(yǔ)文時(shí)間2012年3月日第周第二課時(shí) 年級(jí)初三 學(xué)年課題敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 備課人 張麗

6、授課模式六環(huán)式教學(xué) 手段多媒體 學(xué)習(xí) 目標(biāo)分段分析課文 重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析議論文語(yǔ)段 難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析議論文語(yǔ)段 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 安 排 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 安 排學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一、課前預(yù)習(xí)：（A、B、C）層 閱讀文章6、7段，回答問(wèn)題。 （1）選文作者的觀點(diǎn)是什么？ （2）什么是“敬”？ （3）為什么該敬業(yè)？ （4）作者引用曾文正的名言屬于論證，其目的是什么？ （5）作者引用了莊子和孔子的名言，二者去掉一個(gè)好不好？為什么？（C）層 二、預(yù)習(xí)反饋（A、B、C）層 請(qǐng)你向同組的同學(xué)展示你的預(yù)習(xí)成果。 請(qǐng)你與小組同學(xué)合作，采用你們喜歡的形式有感情地朗讀課文。 3）解決預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。 三、閱讀自學(xué) 1、研

7、讀課文第六段。 這段文字主要闡述的觀點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的? 據(jù)你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡(jiǎn)述一下文中所指。 本段使用了哪些論證方法？請(qǐng)你在文中畫出來(lái)并說(shuō)明其作用。 四、【合作探究】研讀課文第七、八段。 1、作者怎樣論述怎樣才能做到敬業(yè)的？ 2、作者是怎樣有條理的論述“樂(lè)業(yè)”之重要的？ 五、【反饋檢測(cè)】 這篇演講特色表現(xiàn)旁征博引和雅俗結(jié)合，既厚重又明快，具有很強(qiáng)的感染力。從文章中找出例句，談?wù)勛约旱目捶ā?1論證說(shuō)理，引經(jīng)據(jù)典。如： 2口語(yǔ)風(fēng)采，通俗曉暢。本文充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講特色。 引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋，如： 大量運(yùn)用口語(yǔ)，如話家常。如： 結(jié)合演

8、霽情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。如： 六、【拓展思維】說(shuō)一說(shuō)、寫一寫 你是否同意作者對(duì)拉黃包車的與大總統(tǒng)的、當(dāng)木匠與當(dāng)政治家 當(dāng)挑糞工與當(dāng)軍人職業(yè)的看法？ 閱讀分析抓住重點(diǎn)詞句 閱讀課文自學(xué)回答問(wèn)題分析理解歸納 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員交流探究 第二十五中學(xué)初三語(yǔ)文課學(xué)案 學(xué)科語(yǔ)文時(shí)間2012年3月日第周第一課時(shí) 年級(jí)初三 學(xué)年課題敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 備課人 張麗授課模式六環(huán)式教學(xué) 手段多媒體 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言 2、學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力，并學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法：“舉例子”和“講道理”。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力，并學(xué)習(xí)本文條理

9、清晰的論證方法 難點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力，并學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 安 排 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 安 排學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一、課前預(yù)習(xí)：（A、B、C）層 （一）、文體知識(shí)學(xué)習(xí) 什么是演講：是一種就某個(gè)問(wèn)題對(duì)聽眾說(shuō)明事理、發(fā)表見解的說(shuō)話技能。所謂講，就是用口語(yǔ)系統(tǒng)地、有力地表達(dá)自己的主張和見解。所謂演，就是用態(tài)勢(shì)語(yǔ)增強(qiáng)口語(yǔ)的表現(xiàn)力和感染力。也就是說(shuō)，在演講中要用口頭語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表情達(dá)意，說(shuō)物論理，以求發(fā)人深思，激人奮進(jìn)。 （二）、基礎(chǔ)知識(shí)我能行： 1、了解作者 梁?jiǎn)⒊?9731929）字卓如，號(hào)，別號(hào)。中國(guó)近代著名的家、家、家、家和家。中國(guó)近代維新派的代表人

10、物。梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺飲冰室合集計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字，為后人留下豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。 2、注音。 旁騖（）佝僂（）（）承蜩（）教誨（）容赦（）解剖（）褻瀆（）（）駢進(jìn)（）妄想（）強(qiáng)聒不舍（） 3、解釋詞語(yǔ) 敬業(yè)樂(lè)群： 安居樂(lè)業(yè)： 斷章取義： 不二法門： 強(qiáng)聒不舍： 褻瀆： 言不及義： 征引： 駢進(jìn)： 4、整理文章中的古詩(shī)文，把它抄在下面，并翻譯。（小組間比賽記憶，加油啊！你是最棒的！） 5、預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題; （三）、預(yù)習(xí)反饋（A、B、C）層 請(qǐng)你向同組的同學(xué)展示你的預(yù)習(xí)成果。 請(qǐng)你與小組同學(xué)合作，采用你們喜歡

11、的形式有感情地朗讀課文。 3）解決預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。 二、自主學(xué)習(xí)朗讀課文，整體感知（B、C）層 1、演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)？ 2、作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題？ 3、根據(jù)以上問(wèn)題，請(qǐng)給課文理清層次段落。 4、你能說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)特征嗎？ 5、2-8段是文章的主體部分，這三個(gè)問(wèn)題是按什么順序來(lái)安排先后的？ 6、文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?在文中找出并勾畫出來(lái)。 三、合作探究：（B、C）層 思考：講演詞開頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心? 四、精講（A、B、C）層 五、質(zhì)疑 六、反饋檢測(cè) （一）、總結(jié)本課（A、B、C）層 本文采用“”的結(jié)構(gòu)形式：開頭全文，演講一開始，梁?jiǎn)⒊烷_

12、宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨。接下來(lái)分別談?wù)摿恕啊薄啊薄啊钡闹匾浴Ｗ詈笥谩啊焙汀啊笨偨Y(jié)全文，整篇文章主旨鮮明，層次清晰，層層深入，邏輯嚴(yán)密。 （二）、中考鏈接（B、C）層 1、（2010黑龍江）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病放入一項(xiàng)（） A.開展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。 B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。 C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。 D.我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。 2、（2009黑龍江）下面的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫在下面空白處。（不得改變句子原意） （1）夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節(jié)。 （2）通過(guò)這次北

13、京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)了。 閱讀了解 查字典及課下注解 獨(dú)立完成 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員交流 閱讀課文自學(xué)回答問(wèn)題 小組探究 善于抓住關(guān)鍵詞句，整體把握文章 學(xué)會(huì)辨析語(yǔ)病 修改要先判定語(yǔ)病抓關(guān)鍵不傷原意 初三語(yǔ)文課學(xué)案 學(xué)科語(yǔ)文時(shí)間2012年3月日第周第二課時(shí) 年級(jí)初三 學(xué)年課題敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 備課人 張麗授課模式六環(huán)式教學(xué) 手段多媒體 學(xué)習(xí) 目標(biāo)分段分析課文 重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析議論文語(yǔ)段 難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析議論文語(yǔ)段 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 安 排 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 安 排學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一、課前預(yù)習(xí)：（A、B、C）層 閱讀文章6、7段，回答問(wèn)題。 （1）選文作者的觀點(diǎn)是什么？ （2）什么是“敬”？ （3）為什

14、么該敬業(yè)？ （4）作者引用曾文正的名言屬于論證，其目的是什么？ （5）作者引用了莊子和孔子的名言，二者去掉一個(gè)好不好？為什么？（C）層 二、預(yù)習(xí)反饋（A、B、C）層 請(qǐng)你向同組的同學(xué)展示你的預(yù)習(xí)成果。 請(qǐng)你與小組同學(xué)合作，采用你們喜歡的形式有感情地朗讀課文。 3）解決預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。 三、閱讀自學(xué) 1、研讀課文第六段。 這段文字主要闡述的觀點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的? 據(jù)你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡(jiǎn)述一下文中所指。 本段使用了哪些論證方法？請(qǐng)你在文中畫出來(lái)并說(shuō)明其作用。 四、【合作探究】研讀課文第七、八段。 1、作者怎樣論述怎樣才能做到敬業(yè)的？ 2、作者是怎樣有條理的論述“樂(lè)業(yè)”之重要的？ 五、【反饋檢測(cè)】 這篇演講特色表現(xiàn)旁征博引和雅俗結(jié)合，既厚重又明快，