1、PAGE7PAGE7赤壁之戰教案(選修教案設計)赤壁之戰教案(蘇教版選修教案設計)【教學目標】1、通過學習課文，懂得以弱勝強的道理，培養虛心聽取別人意見，多謀善斷的品德作風。2、學習本文詳略得當的剪裁技巧和用對話表現人物性格的寫法。3、重點掌握“方”、“卒”、“將”、“數”等詞的意義和用法，掌握“地方”、“北面”、“妻子”、“其實”、“可以”、“初一”等古今詞義的區別，整理“于”“乃”等文言虛詞的用法。【教學重點】1、重點掌握“方”、“卒”、“將”、“數”等詞的意義和用法，掌握“地方”、“北面”、“妻子”、“其實”、“可以”、“初一”等古今詞義的區別，整理“于”“乃”等文言虛詞的用法。2、分析

2、并掌握本文的思想內容和寫作技巧。【教學難點】1、結合課文詞句的特點，歸納文言詞法句法知識，逐步掌握文言字詞句運用規律。2、分析并掌握本文的思想內容和寫作技巧。【課時安排】四課時。第一課時總第個教案一、導入新課：（一）揭示課題，介紹時代背景。赤壁之戰是一篇歷史故事，是根據我國著名的古典歷史小說三國演義的有關章節改編而成的。哪位同學知道“三國”是哪三國他們的首領各是誰（“三國”是魏、蜀、吳。他們的首領分別是：魏是曹操；蜀是劉備；吳是孫權。）“三國”是怎樣形成的呢東漢末年，曹操統一了黃河流域之后，雄心勃勃，想進一步奪取長江下游孫權的地盤。當時曹、孫雙方力量對比懸殊，面對強大的曹軍，孫權聯合沒有地盤的

3、劉備共同抵抗，公元208年冬在赤壁與曹軍交戰。課文講的就是這次戰役的故事。赤壁之戰是我國歷史上有名的以少勝多、以弱勝強的戰例之一。這一戰局不僅改變了當時雙方的力量對比，也為后來魏、蜀、吳三國成鼎立局勢奠定了基礎。同學們，你們現在最想知道的是什么呢（“赤壁”這個地方在哪里交戰雙方是誰他們為什么要打仗結果怎么樣）同學們提出的這些問題正是這篇課文的學習任務。首先我們來聽一遍課文的朗讀錄音，找一找課文中是誰和誰在打仗。帶著問題聽錄音可以集中學生的注意力，也能夠提高學生學習的興趣。（這篇課文講的是曹操率領的80萬大軍和周瑜的3萬兵士作戰。）周瑜是孫權的部下，東吳軍中的水上大都督。公元208年，曹操率領大

4、軍攻打東吳，在赤壁這個地方被周瑜率領的東吳軍打敗。“赤壁之戰”寫的就是這件事。作戰雙方力量懸殊那么大，曹軍為什么會敗呢？我們認真學習課文之后，就會明白其中的原因了。一千八百多年前，東漢末年，曹操“挾天子以令諸侯”統一了黃河流域。為了一統天下，曹操南下擊敗劉表、劉備，占據了“荊、襄”之地，又乘勝企圖以80萬大軍渡過長江，奪取江南東吳的地盤。面對強兵壓境，孫權與劉備聯合起來，在赤壁一帶，與曹操決戰。當時曹軍號稱80萬大軍，東吳周瑜率軍3萬，雙方兵力對比懸殊。最后孫劉聯軍“以少勝多”，戰爭以曹軍大敗而告終。“赤壁之戰”以后，曹操一段時間內無力南下，奠定了魏、吳、蜀“三國鼎立”的局面。那么，東吳怎么會

5、以少勝多，擊敗曹軍的呢?這就是本文要講述的故事。二、作家、作品簡介司馬光（公元1019-1086）北宋杰出的史學家和散文家，字君實，陜州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，世稱涑水先生。自幼嗜學，尤喜左氏春秋；及長，學識更為淵博。司馬光治學勤苦，一生大部分精力都奉敕編撰資治通鑒（共費時19年，自1066-1084）。他在進資治通鑒表中說：“日力不足，繼之以夜”，“精力盡于此書”。資治通鑒是我國最大的一部編年史，共294卷，上起戰國初期韓、趙、魏三家分晉（公元前403年），下迄五代末年趙匡胤滅后周以前（公元959年），凡1362年。對于重大的歷史事件的前因后果，與各方面的關連都交代得清清楚楚，

6、使讀者對史實的發展能夠一目了然。資治通鑒取材極為廣泛，取材于“正史”、“雜史”、文集、筆記等有關著作，先由“當代通儒劉攽、劉恕、范祖禹等分段撰寫，再經司馬光刪削潤色總其成。書由神宗賜名并做序。作者及年代體裁地位特點左傳左丘明（春秋）編年體我國第一部敘事詳細完整的編年體史書國語（春秋）國別史我國第一部國別體史書戰國策劉向編訂（西漢）國別史我國戰國時代史料匯編史記司馬遷（西漢）紀傳體漢書班固（東漢）紀傳體后漢書范曄（南北朝）紀傳體資治通鑒司馬光（宋）編年體三、課前提問赤壁之戰是一篇歷史故事，是根據我國著名的古典歷史小說三國演義的有關章節改編的。1你知道這個故事發生在什么時候嗎（東漢末年，也就是公元

7、200年前后）2你知道東漢末年的“三國”是哪三國嗎各國以誰為首主要重臣（魏：曹操，蜀：劉備諸葛亮，吳：孫權周瑜魯肅）3赤壁之戰之所以出名，它的特點是什么（赤壁之戰是我國歷史上一個非常有名的以少勝多、以弱勝強的戰例。）4故事寫了交戰雙方哪些人他們都是干什么的（曹操；魏國的丞相，我國歷史上有名的大政治家。周瑜：是東吳孫權的一員大將，任水陸軍都督。黃蓋：周瑜手下的一員老將。）5戰爭發生的原因是什么（曹操想奪取江南東吳的地方。）6結果如何（周瑜勝利，曹操失敗。）7周瑜用什么方法取得勝利的（火攻）四、聯系上下文、結合文下注釋，疏通課文1、比較加點詞的詞性和詞義。當誰以當曹操者（動詞，抵擋）當橫行天下（動

8、詞，應該）孤當與孟德決之（副詞，當即）將命猛將統兵數萬（名詞，將領）求救于孫將軍（名詞，高級軍官）彼所將中國人（動詞，率領）將順江東下（副詞，將要）治共治曹操（動詞，對付）劉表治水軍（動詞，管理）卒疲病之卒（名詞，士兵）魯肅聞劉表卒（動詞，死亡）五萬兵難卒合（形容詞，同“猝”，匆猝）次引次并北（動詞，臨時駐扎）余船以次俱進（名詞，次序）方助畫方略（名詞，次序）地方千里（名詞，方圓）方與將軍會獵于吳（副詞，正在、將要）方連船艦（副詞，正，或并）乃此乃天也（判斷動詞，是）蒙沖斗艦乃以千數（副詞，竟，居然）乃罷會（副詞，于是，就）騎乃得過（副詞，才）2、辨析下列加點虛詞的用法（詞性、作用或意義）為為孫權長史（wi動詞，是）為操后患（wi動詞，成為）動以朝廷為辭（wi動詞，做）保為將軍破之（wi介詞，替）安能復為之下乎（wi介詞，在）恐為操所先（wi介詞，與“所”連用，表被動）此為長江之險已與我共之矣（wi動詞，