1、PAGE3PAGE3聲聲慢教案1聲聲慢教案1(約4208字)聲聲慢教案教學(xué)方式：對比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)：體會詞人前后期作品中的別樣“愁”情：1.了解個人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。2.中國古典詩詞中常用意象的特定屬性。（課前五分鐘循環(huán)播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的聲聲慢曲，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營造氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中）一以如夢令、醉花陰導(dǎo)入出示幻燈片1：李清照自畫像（師）畫中這位嫻靜清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“誤入藕花深處”，不遠(yuǎn)處有一群水鳥驚飛四散。正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，當(dāng)你看到這幅畫時，你會想起哪句詩句（“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺

2、”出自李清照的如夢令）出示幻燈片2：如夢令文字問：此詞寫了詞人怎樣的感情（樂。寫的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩時的情景。通過這首詞，我們看到了少女時代的李清照無憂無慮的生活和閑適的心情。然而，這樣的心情是否貫穿她生命的終始呢）出示幻燈片3：醉花陰文字問：此詞表達(dá)了詞人怎樣的感情愁什么樣的“愁”離愁插入李清照生平簡介（先讓生回答師做最后總結(jié)）出示幻燈片4：李清照簡介明確南渡是李清照人生的分水嶺。（前期）李清照出身名門世家，父親李格飛師從蘇軾，著名經(jīng)史學(xué)家；母親王氏也琴棋書畫樣樣精通，能詩能文；李清照從小耳濡目染，也聰明伶俐，善于音律，能詩作詞。18歲嫁給門當(dāng)戶對的太學(xué)士趙明誠為妻。兩人情趣相投，你

3、耕田來我織布，對不對NO，應(yīng)該是你吟詩來我作對。趙還熱衷與金石的研究，李還與其共同致力于金石書畫的搜集整理，夫妻感情篤厚，家庭美滿幸福。（后期）1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。從此，李的個人命運(yùn)也隨著國家命運(yùn)的改變而改變。李一家被迫南遷避難，兩年后（1129），其夫趙在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一個人，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書畫丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。中晚年的李嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國之恨。李清照的詞前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛。我

4、們來看她的一篇后期的作品聲聲慢出示幻燈片5：聲聲慢文字二朗誦，初步感知詞人別樣愁情1.生齊讀2.師范讀問：讀了這首詞你讀出了什么在感情上，與醉的共同點(diǎn)是什么“愁”出示幻燈片6：“愁”字問：整體感知詞人描寫在殘秋的所見所聞所感來充分展示了她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)國破家亡夫死的巨大悲痛的內(nèi)心世界（或孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒）。3.生個人自由朗讀，給出自讀提示出示幻燈片7：品讀詞人別樣愁情（品讀提示：）1.聯(lián)系詞人的生活遭遇來品讀（略）2.抓住詞中直接抒情的句子來品讀3.抓住詞中選擇的意象來品讀三鑒賞聲聲慢1.提問一生：找出詞中直接抒情的句子。出示幻燈片8：“這次第，怎一個愁字了得”出示幻

5、燈片9：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”（分析起句）出示幻燈片10：起句分析圖起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚|人的動作、神態(tài)環(huán)境的悲涼內(nèi)心世界的巨大傷痛開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)李清照在經(jīng)歷了國破家亡、夫死、金石丟失、再婚離婚等一系列打擊之后，內(nèi)心極度哀愁，再加之一人孤處、無兒無女、無依無靠，更是百無聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。為了派遣這種哀愁，作者一大早就開始了漫無目的的尋覓。她在尋覓些什么呢是少女時代快樂的生活嗎，還是夫妻情深、甜蜜愛情環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷”可插入月考時“冷清”和“清冷”的區(qū)別。尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。問：運(yùn)用疊詞的作用（音樂美、增強(qiáng)感情）舉列：朱自清荷塘月色起句不尋常，連用七組疊詞，這是李的大膽創(chuàng)新，不但在填詞方面，即使是詩賦曲中也絕無僅有的。真可謂“前無古人”，當(dāng)然“