1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年小學教師培訓工作計劃范本一、指導思想根據市教育局、市教師進修學校關于教師培訓意見精神，以構建和諧教育的理念為指導，樹立_意識，結合我校教育教學實際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質、適應當前課改發展與推進素質教育的需要，以改革創新為動力，以學習提高為宗旨，以活動評比為手段，堅持面向全體教師，立足校本培訓，在實踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業發展水平。二、培訓目標、在培訓范圍內的全體教師進行不少于60學時的教學業務能力培訓，使教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大部分教師具備運用

2、計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。3、選拔部分骨干教師外出培訓、學習，不斷提升他們的教學品位，充分發揮他們的示范輻射作用。三、主要工作(一)逐步實現校本培訓規范化管理本學期，我校的校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執行層，教導處的主要職責是在校長室的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：建立相應的規章制度；師資隊伍建設；組織培訓；負責培訓效果測評；檔案建設；三是教研組備課組基礎層，

3、組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓；主持以組為單位的教科研和集體備課活動。(二)探索教師專業化成長途徑、加強師德師風建設，樹立新型教師形象。重溫教育法、義務教育法、未成年人保護法、教師法等教育法規，強化依法治教意識。以教師職業道德規范和教學五認真為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。繼續開展三愛一比專題教育活動，樹立五種精神(終生從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，

4、淡泊名利的奉獻精神)，樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思，本學期將加強集體備課質量的評比與考核工作、教學反思記錄工作，開展優秀課改案例、教學設計和試卷命制三項評比活動。3、教師集體同伴互助。本學期突出引導教師展開互助的三類形式：對話、協作、幫助。引導教師結合自身教育教學中的實際問題與未來問題提出對話與協作話

5、題，以教研組活動和論壇交流為主要形式，實現網上資源、各教師資源與班級實際有效整合，形成較好的研究氛圍，以網上交流與會議交流的形式，進行專題討論，同時將結果作為檢驗、評估各位教師、各教研組、課題組活動的基礎。4、專業研究人員專業引領。聘請教育專家、教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，以外請內招的形式積極開展學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導活動，學校指定各科教師閱讀教師專業化的理論與實踐和新課程中教師行為的變化以及兩至三種專業報刊作為硬性任務，同時加強教師自學理論、獨立思考，規定每位教師撰寫不少于0000字的讀書筆記，以切實提高教師專業理論水平。(三)突出三類教師的針對性培訓、加強

6、骨干教師隊伍的使用和培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，完善骨干教師考核機制，并以此為基礎，充分發揮本校實踐經驗豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，充分發揮他們在教育教學中的作用，展示其示范輻射作用，充分調動教師工作的積極性。、以師徒結對活動為抓手，提高青年教師的組課能力。學校為青年教師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識；加強師帶徒活動和名師臨摹活動，以學科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高；采用年級組同

7、學科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長補短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。每周三的下午由教研組長或備課組長組織，開展多種形式的教學研討活動。3、以三大活動為契機，一如既往地開展好教科研培訓、新課程培訓、專題討論和研究等常規性培訓活動，著力打造全體教師的業務水平，積極創建學習型組織。全員培訓采取以自培、自學、自練為主的，以學校組織引導為經緯的形式。強調全過程學習，使學習貫徹于學校組織運行的整個過程之中；強調團體學習、協調合作，激發集體智慧，達到共同提高；堅持教、學、研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。四、具體安排九月：、教材分析、評比。、三大活

8、動學習心得交流。3、組織教師參加教研室組織的教材培訓。4、舉行師徒結對儀式。十月：、觀摩課堂教學錄像，組織評議。、網頁制作培訓。3、班主任培訓。4、組織五年內教師參加新秀杯賽課。十一月：、邀請專家講座。、專題研討：小組合作學習。3、校本培訓專題研討。十二月：、課改沙龍：最難忘的一則教學案例、課題交流、研討活動3、班主任經驗交流。元月：、試卷命題設計、評比。、繼續教育工作總結，資料歸檔。2022年小學教師培訓工作計劃范本（二）一指導思想：以_和_為指導，遵照教育法教師法和教育部中小學教師繼續教育規定等法律法規。用新的思想新的理論新的知識新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性創造性實效性，促使全體

9、教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特征的高素質教師隊伍。根據我區教師培訓方案，特制定本學期教師培訓計劃。二總體目標：通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚素質優良結構合理教學風格鮮明具有創新精神和創新能力能夠適應世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，并實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。三培訓對象目標及培訓內容新教師培訓(_)培訓對象：教齡在年內的教師；(_)培訓內容：

10、結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業道德規范，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方向，學校規章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。(_)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。骨干教師培訓(_)培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在周歲以下。(_)培訓內容：現代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現代教育技術與信息技術應用；教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式

11、學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。(_)培養目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德專業知識與學術水平教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。學科帶頭人培訓：(_)培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨干教師。(_)培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。(_)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識

12、，逐步提高學術水平，成為省市范圍內有較大影響的教師。四考核要求：參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作為年度考核職務聘任晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導協調管理。做好培訓過程中的有關記錄，包括參培教師培訓內容培訓形培訓時間授課教師等。建立

13、教師培訓簽到制度。學校劃撥培訓專項經費，并在資料時間和場地等方面提供方便。揚州市梅嶺小學教師培訓計劃培訓專題具體內容培訓時間參培對象培訓地點培訓形式反饋方式負責人教育教學常規專題教師常規管理條例教學責任事故認定及處理辦法工作失職及師德失范認定辦法第二周新教師階梯教室集中培訓寫心得體會吳元龍孫晴教學常規六認真要求第三周新教師階梯教室集中培訓巡課檢查王儉課改專題探尋好課的標準觀課觀什么第四周新教師新教師階梯教室集中培訓討論寫讀書心得龐舒勤設計教學案例應注意的幾個問題第五周新教師階梯教室集中培訓設計教學案例崔霞現代教育技術與信息技術應用第五周全體教師階梯教室集中培訓專題網站評比余海濱課程改革專題第二周第十六周骨干教師教學實踐優質課展示王儉教育思想與學科教學藝術第十周學科帶頭人階梯教室專家講座論文及教學實踐孫晴教材教法專題設計案例及評析第八周新教師階梯教室集中培訓分組討論對已有案例進行評析王儉周貞卿崔霞余國紅教學技能名師引領二十六周新教師相關教室聽課評課聽課筆記及評課稿王儉及各教研組長課堂教學