1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年中學語文課外活動計劃一、課外活動學習目標：1、獲得親身參與社會探索活動的體驗，在生活中得到領悟和內化。2、通過小課題的研究，培養學生的求異思維，提高發現問題和解決問題的能力。3、學會分享與合作，在活動中培養成員之間協作精神。4、培養科學態度和科學道德，以求實、認真的態度從事各項探索、鉆研活動。5、培養對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。二、課外活動的實施：(一)實施的基本要求：1、全員參加-要求全體同學積極參與社會實踐活動。2、任務驅動-小課題組成員都有明確的目標任務。3、形式多樣性-充分利用多種形式開

2、展小課題的研究活動。4、課內外結合-要充分利用節假日的有利時機開展活動。(二)實施的一般程序：1、進入問題情景階段。目的在于做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，誘發探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態，形成具體研究方案。2、實踐體驗階段。在開放情景中主動搜集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態度解決實際問題，從一定角度認識環境、認識自我。3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。三、活動的評價：

3、(一)評價的一般原則：1、正面評價。主要對學生開展項目作業的積極態度、興趣、動機等方面去評價。2、重視過程。著重評價學生開展項目作業具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。3、強調應用。看重學生的項目作業的實際應用。4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。(二)綜合實踐課評價的特點：1、評價主體的多元化。2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態度;在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況;對學習和研究方法、技能的掌握情況;學生創新精神和實踐能力的發展情況。3、評價手段和方法的多樣性。四、成果形式：各組同學在有關老師的指導下，通過理論鉆研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展

4、小課題研究，以類似于課題研究的形式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小制作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。語文課外興趣小組2022年中學語文課外活動計劃（二）為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書計劃：一、激發興趣，主動閱讀。古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師。”學生有了閱讀興趣，才

5、能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。1、故事引路樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：朱元璋放牛讀書、匡衡鑿壁偷光屈原洞中苦讀近代的有：聞一多醉書侯寶林抄書華羅庚猜書;國外的有：高爾基救書進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。2、現身說法激發閱讀欲望。教師經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。推薦讀物，優化閱讀在激發學生的閱讀興趣之后，我也發現一些

6、學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優秀讀物，優化閱讀內容。1、推薦與教學內容相關的書籍。如學祖父的園子一課后，教師可推薦學生閱讀蕭紅的呼蘭河傳，學過冬陽童年駱駝隊，教師可向學生推薦城南舊事和高爾基的童年，學過小嘎子和胖墩摔跤，教師可向學生推薦小兵張嘎，學過草船借箭，教師可向學生推薦三國演義。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。2、推薦與

7、習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作范文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了新作文小學生閱讀與寫作作文周刊百家作文指導等。三、培養習慣，高效閱讀1、為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天_分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按計劃執行。

8、這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。三、不斷反饋，深化閱讀通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。1、加強學生家長與老師的互動督促。2、舉行班級“讀書會”。3、定期檢查讀書筆記。總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。2022年中學語文課外活動計劃（三）

9、一、課外活動目標：1、獲得親身參與社會探索活動的體驗，在生活中得到領悟和內化。2、通過小課題的研究，培養學生的求異思維，提高發現問題和解決問題的能力。3、學會分享與合作，在活動中培養成員之間協作精神。4、培養科學態度和科學道德，以求實、認真的態度從事各項探索、鉆研活動。5、培養對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。二、課外活動的實施：(一)實施的基本要求：1、全員參加-要求全體同學積極參與社會實踐活動。2、任務驅動-小課題組成員都有明確的目標任務。3、形式多樣性-充分利用多種形式開展小課題的研究活動。4、課內外結合-要充分利用節假日的有利時機開展活動。(

10、二)實施的一般程序：1、進入問題情景階段。目的在于做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，誘發探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態，形成具體研究方案。2、實踐體驗階段。在開放情景中主動搜集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態度解決實際問題，從一定角度認識環境、認識自我。3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。三、活動的評價：(一)評價的一般原則：1、正面評價。主要對學生開展項目作業的積極態度、興趣

11、、動機等方面去評價。2、重視過程。著重評價學生開展項目作業具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。3、強調應用。看重學生的項目作業的實際應用。4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。(二)綜合實踐課評價的特點：1、評價主體的多元化。2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態度;在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況;對學習和研究方法、技能的掌握情況;學生創新精神和實踐能力的發展情況。3、評價手段和方法的多樣性。四、成果形式：各組同學在有關老師的指導下，通過理論鉆研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展小課題研究，以類似于課題研究的形式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是

12、小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小制作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。2022年中學語文課外活動計劃（四）一、工作目標1、完成課堂案例論文集。2、完成以下論題的創作與報告。關于目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進、完善教學方式的若干建議。在中學語文教學中不斷探索、創新“教與學”的最佳互動交往方式的對策。中學語文互動交往教學方式研究實驗報告。在語文互動交往教學中如何發揮教師的主導作用和學生的主體性地位之研究。關于將傳統教學手段與現代多媒體教學手段相結合的研究報告。二、課題研究進度安排(一)_年_月_日_年_月_日1、確定課題組成員，明確各自職責。課題組成

13、員及分工:陳紹平沈志飛石禮義張胤徐美香朱習文胡畔全體成員完成高中語文課堂互動交往教學方式案例論文集。陳紹平完成_目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的報告中學語文互動交往教學方式研究實驗報告。沈志飛完成關于將傳統教學手段與現代多媒體教學手段相結合的研究報告。石禮義完成中學語文互動交往教學中的師生關系的研究。張胤完成中學語文互動交往教學的策略研究。朱習文完成中學語文互動交往教學中問題和誤區的研究。徐美香(待定)胡畔(待定)2、學習相關理論知識，調查目前我校語文課堂教學情況，完成_目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的報告。3、具體進行中學語文師

14、生互動交往教學案例研究，積累、分析研究材料，適時進行反思總結，完成下列子課題：(1)中學課文互動交往教學方式在閱讀教學中的運用。互動交往教學在必修課教學中的運用。互動交往教學在選修課教學中的運用。互動交往教學在各類文體課文教學中的運用。互動交往教學在課文教學的各個階段、各個環節上的運用。(2)中學語文互動交往教學方式在作文教學中的運用。中學語文互動交往教學方式在作文指導課中的運用。中學語文互動交往教學方式在作文評改課中的運用。(3)中學語文互動交往教學方式在聽說教學中的運用。最終完成課堂案例論文集。(二)_年_月_日_年_月_日收集、分類各種原始資料，進行經驗總結和理性提煉。完成下列子課題：實行中學語文互動交往教學方式的必要性和可能性。中學語文互動交往教學方式的理論基礎。中學語文互動交往教學的要素。中學語文互動交往教學的過程。中學語文互動交