1、Word - 12 -幼兒園開學第一課教案5篇幼兒園開學第一課教案1 活動目標： 1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的危急。 2、會平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規章。 3、通過爭論，初步建立班級的文具平安規章。 活動預備：教學掛圖 活動過程： 1、活動導入： 談話：文具是我們學習的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么?2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學掛圖。 (1)老師：請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)幼兒依據老師的提問，

2、自由閱讀和敘述畫面的內容，老師巡回指導。(3)老師出示掛圖，引導幼兒敘述和爭論畫面內容。 老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伴侶的牙齒歪斜)爭論其他內容。 老師小結：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命平安。 3、活動綻開：分組爭論該怎樣平安使用文具。 (1)老師引導幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安

3、，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當留意什么? (2)老師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家爭論的內容。 (3)幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。 (4)老師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。 (5)共享各組爭論內容。 4、活動總結：平安使用文具規章。 老師引導幼兒回顧集體制定的詳細的行為規章，進行總結。例如： (1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用筆尖對著自己和他人。 (4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 (5)、用完文具要整理整齊。 (6)、寫完字

4、或畫完畫要把手洗潔凈。 (7)、使用剪刀要當心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。 幼兒園開學第一課教案2 # 設計意圖 # 小班的幼兒剛剛走進幼兒園的大門，他們在漸漸的適應幼兒園的生活。但新的環境使幼兒感到擔心，有的不喜愛上幼兒園，有的幼兒哭鬧著要找媽媽。 這首歌曲節奏活潑明快，歌曲旋律簡潔美麗，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。通過學唱歌曲，能夠使幼兒了解在幼園生活是一件很歡樂、幸福的事情，從而喜愛來幼兒園。 # 活動目標 # 1 能夠仿照學唱歌曲，理解歌詞的內容 2 能隨音樂進行簡潔的動作表演

5、。 3 感受音樂的美，漸漸產生對幼兒園的寵愛之情活動預備。 # 活動預備 # 1 閱歷預備:幼兒有一起玩要的同伴，熟識歌曲找伴侶。 2 物質預備:音樂我愛我的幼兒園找伴侶、幼園大門的圖片、幼兒在班級中嬉戲的圖片。 # 活動重難點 # 1 重點:能夠演唱歌曲我愛我的幼兒園 2 難點:在活動中，能大膽的隨音樂進行簡潔的動作表演。 # 活動過程 # 圖片 1.活動導入 看一看 老師出示幼兒園的圖片，幼兒觀賞。 提問:小伴侶們，你們看一看這是哪里呀?你都看到了什么? 說一說 幼兒與同伴相互說一說，自己在幼兒園里都做了哪些事情? 找一找 老師播放音樂找伴侶，幼兒找到自己的好伴侶，抱一抱，一起隨音樂做律動

6、。 圖片 2.學唱歌曲 聽一聽 老師播放音樂我愛我的幼兒園，幼兒傾聽觀賞音樂，感知節奏與歌詞內容。提問:你在歌曲里聽到了什么?你最喜愛歌曲里的哪一句歌詞? 唱一唱 老師采納多種演唱方法激發幼兒的唱歌愛好 幼兒小聲唱，老師大聲唱。 幼兒與老師共同演唱。 老師與幼兒用對唱的方式演唱歌曲。 男孩子、女孩子分別演唱歌曲。 圖片 3.表演歌曲 跳一跳 幼兒伴隨歌曲的旋律做律動 想一想 我們還可以在幼兒園里做些什么? 圖片 4.延長活動 1 好玩的幼兒園：老師與幼兒玩開火車的嬉戲，帶領幼兒參觀幼兒園 參觀幼兒園大門，念念幼兒園的名字。 觀看園徽是什么樣子的，老師用生動的語言敘述園所代表的意義。 找找幼兒園

7、最美麗的地方，自由地在寵愛的地方坐坐、玩玩。 2 將歌曲投放在音樂表演區，鼓舞幼兒與好伴侶共同唱歌舞蹈 幼兒園開學第一課教案3 活動背景： 幼兒園教育指導綱要明確指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的平安是一切進展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康進展。 又是一年開學季，開學的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關的平安常識進行教育，把一些簡潔的平安防護學問教給幼兒，增加幼兒的平安防護意識，學習愛護自己的技能和方法，以便處理生活中可能消失的一些緊急狀況。 活動目標： 1、讓幼兒懂得一些基本的自我愛護常識，對幼兒加強平安學問教育。 2、

8、培育幼兒初步的處理突發大事的力量和初步的應變力量。 活動預備： 情境表演“小明在家”、獨拘束家的各種圖片 活動過程： 1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強幼兒的平安愛護教育。 生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦?(不慌張、不可怕、盡力想方法解決問題) 你們遇到過什么事，當時你是怎樣的?想過什么方法解決。 讓幼兒各自爭論，并把經受與其他幼兒共享。 2、利用情境表演引導幼兒了解突發大事的處理方法。 兩位老師進行情境表演，讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了生疏人”的處理方法。 你認為小明這樣做對嗎?當你一個人在家里，有人敲門，假如這個人你不熟悉，你該怎么辦?假如這個人是爸爸媽媽的伴侶又該怎

9、么辦? 老師小結： 小明和機智，遇到有生疏人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小伴侶們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱忱。 3、讓幼兒了解一些基本的發生危急的應變措施和方法。 “發生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么方法?慌張失措有關心嗎?”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。 4、老師總結。 教育遇到突發大事，應沉者、有信念，做任何事情都要先用腦子想一下，信任自己能辦好。 幼兒園開學第一課教案4 # 活動目標 # 1 知道自己長大了，愿意為班級做更多的事情。 2 能結合日常活動，共同商議相宜的值日生服務內容。 3

10、能用繪畫的形式表現值日生的工作內容。 # 活動預備 # 空白值日生掛牌，紙、筆若干，小拖把，掃帚等 # 活動過程 # 1 爭論:升入中班后，值日生可以做哪些事情? 老師:自從小伴侶升入中班后，我們就要開頭做值日生了，那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務呢? 2 結合日常生活，初步確立值日生的服務內容。 老師:在入園、早操、上課、嬉戲、吃飯這幾個階段期間，值日生可以做些什么呢?(引導幼兒自由發言) 引導幼兒從晨間活動入手，梳理生活中幼兒能做的事情。如:晨間輕器械的擺放，掛毛巾，餐前折紙巾，飯后幫老師整理打掃餐桌等。 3 設計值日生標志 老師:怎樣能讓大家知道今日誰是值日生呢?每個值日生負責做

11、什么事情呢? 我們一起來為每天的值日生設計標志吧!你想為負責什么工作的值日生設計標志?想一想可以用什么圖案來表現?(引導幼兒通過繪畫的方式來表現值日生的工作) 提:假如我們為負責掛毛巾的值日生設計標志，你想怎樣設計? 鼓舞幼兒開動腦筋，自由發揮設計值日生標志，并在此過程中，老師巡回指導，關心幼兒解決設計中遇到的問題 4 評比值日生標志 值日生標志設計完成后，老師將全部幼兒的設計作品展現出來，讓每位幼兒介紹自己設計的值日生標志。 依據爭論、投票，師生共同選擇適合的標志作為班級值日生的標志。 # 活動建議 # 1 值日生可以擔當的事情主要分為兩類:餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大

12、家一起進行的，日常值日可以做的事情包括:給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理掛衣架等。 2 確定好值日生任務標志后，老師可以直接選用幼兒的設計或在此基礎上稍加改進，封塑后作為正式的值日生任務標志。 3 老師要留意留存每一位幼兒設計的值日生任務標志，并輪番使用幼兒設計的標志，不能挫傷幼的樂觀性，要鼓舞幼兒更加主動地制造和學習。 幼兒園開學第一課教案5 活動目標： 1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 3、增加平安意識，克制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 活動預備： 1、教學掛圖和幼兒用書。 2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。 活動

13、過程： 1、活動導入：談話活動。 (1)老師：假期的時候，小伴侶可以到許多地方玩。 但是，生活中有許多地方非常危急，是小伴侶不能去玩耍的。 你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎? (2)幼兒自由發言并爭論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。 (3)老師小結幼兒所講的內容。 老師：剛才小伴侶們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。 2、活動綻開：觀看教學掛圖。 (1)老師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建筑工地危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉去哪里了?發生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢? 幼兒觀看描述并回答問題。 老師小

14、結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當心會被撞傷、砸傷。 各種運輸車輛出入工地，不當心也會被撞傷。 建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。 新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進入其中可能會發生從高處跌落的危急。 因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。 (2)老師引導幼兒理解其次幅圖的內容，即停車場危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉又到哪里玩了?發生了什么事?停車場有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述，爭論后回答。 老師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小伴侶去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小伴侶鉛中

15、毒，影響身體健康和智力進展，因此不行以去玩耍。 (3)老師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉到哪里玩兒了，發生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述，爭論后回答。 老師小結：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。 假如堆放得不堅固，或者堆放得比較高，簡單滑落，小伴侶可能會被砸傷。 還有些倉庫可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。 因此，不能去倉庫玩耍。 (4)老師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉最終到哪里玩兒了?發生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒? 幼兒觀看描述并回答問題。 老師小結：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會掉落砸傷人，