1、PAGE6PAGE6春教案(七年級上冊)春教案(人教版七年級上冊)朱自清教學目標：1、掌握“醞釀”“稀疏”“蓑笠”“抖擻”四個生字詞和“欣欣然”“朗潤”詞語。2、了解作者在本篇散文中比喻、擬人修辭手法的運用，學習襯托描寫景物的手法。3、感受作者對春的喜愛之情，培養對大自然的熱愛之情。教學重點：1、學習文中比喻、擬人、襯托的寫作手法。2、能夠復述出散文中的五幅春景圖。3、理解文章末尾三個比喻句的含義。教學方法：朗讀欣賞法教學課時：一課時教學過程：一、課程導入相信同學們都很喜歡咱們的大自然，夏天的大自然是：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的艷麗，秋天的大自然是：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

2、。”的微顯涼意，冬天的大自然是：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！钡那謇?。那么春天，在朱自清的筆下又是怎樣的呢？今天就讓我們來學習他的散文春。二、作者簡介朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人?，F代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有:散文漿聲燈影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進

3、取的精神三、通讀全文，了解文章大概脈絡，并嘗試給下列詞語加拼音。板書：生字：Ynningsulxshdusu醞釀蓑笠稀疏抖擻詞語：朗潤欣欣然四、整體把握文章，解析精妙處。1.配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。問題：(1)課文圍繞“春”寫了春天的哪些內容？（2）這篇散文按描寫的春天的景物構成的圖畫，可以分為那幾幅圖？2、師生互動，共同討論以上問題(1)課文圍繞“春”寫了什么？作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，描繪出春天的草、花、風、雨、人。（2）這篇散文按描寫的春天的景物構成的圖畫，可以分為那幾幅圖？板書：朱自清春春草圖春花圖春雨圖春

4、風圖迎春圖3、請同學們有感情朗讀課文，圍繞這幾幅圖，欣賞其精妙之處，分段朗讀并說說其精美之處，教師并適當解說。對春草部分解說：“小草偷偷地從土里鉆出來”，用了擬人的修辭手法，表現出小草悄無聲息的生長和破土而出的頑強的生命力?！白薄疤伞薄皾L”“踢”“跑”形象表現了孩子們對草的喜愛，小草對孩子們的吸引力?！帮L輕悄悄的，草軟綿綿的”更是為下文做了鋪墊。這段表現出了春草的嫩、綠、多的特點，文中描寫的小草和小孩子具有哪一個共同點。小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相

5、輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。春雨圖：作者直接描寫春雨潤物和間接描寫人的活動，表現了春雨的美。贊美了春雨在默默無聲中給大地以無限的恩澤。特別是披著蓑笠的農夫們不誤農時冒雨耕作，是怎樣一幅美麗的畫面。春花圖：對花的描寫，從視覺，嗅覺，多方面、多角度的體現花的美，從蜜蜂蝴蝶的熱鬧場面側面烘托了春花圖的美麗。春風圖：作者從觸覺，嗅覺，聽覺，用打比方，擬人等手法，描寫出春風的和煦?！昂襞笠榈刭u弄”，形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態，用“清脆”、“婉轉”描寫鳥鳴聲的動聽、悅耳。“像母親的手撫摸著你”“鳥兒唱出宛轉的曲子”“混著泥草味”構成一幅與凜冽東風迥然不同的和煦的.春風圖。風是無

6、形的，肉眼看不到，手碰不著。但我們卻能夠感覺到風的強弱大小，這就要借助其他的事物。作者首先用了一個比喻，直接寫春風的柔和，接著第二句寫各種氣味：“泥土的氣息”，“春草味兒”，“花的香”，它們都是通過春風徐徐送入人們鼻里，使人直接感覺到春風的和煦。迎春圖：這幅圖中，從天生風箏到地下的孩子，從孩子到成人，從城市到農村，所有人都出來迎接春天，是怎樣的一幅生機勃勃的畫面。特別是“抖擻抖擻精神”“剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”等句子，體現出春天的生氣。抒發了作者熱愛生活，要創建美好生活，積極向上的思想感情。4、縱觀全文，賞析開頭兩節內容，體會其精妙之處?！芭瓮?，盼望著”。連用兩個，這樣疊用，表達作者向往春天的急切心情?！皷|風”即春風，“春天的腳步近了”用擬人的手法，巧妙的表現出春天的來臨?！皬堥_了眼”則用擬人的手法，表現出萬物復蘇的可愛之景。山“朗潤”因其小草初生而潤，水“漲”因冰水消融而漲。用排比手法，表現了春天的一片新氣象。5、朗讀最后三段內容，理解三個比喻句的內涵?！按禾煜駝偮涞氐耐尥蕖贝禾旖蹬R，新的開始，給人以希望，體現了春天“新”的特點。“春天像小姑娘”春天裝扮大自然，美化人間，突出春的“美”的特點。“春天像健壯的青年”象征春的強壯的生命力，青春活力，體現了春的“強”的特點。6