1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班游戲教案拼音識字教學(xué)游戲 拼音識字教學(xué)嬉戲大全 第一種: 嬉戲名稱：開火車 適用范圍： 用于復(fù)習(xí)穩(wěn)定拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。 這個嬉戲適用范圍對比廣，所做打定也對比簡樸，這種嬉戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但對比適合復(fù)習(xí)穩(wěn)定階段運(yùn)用。 嬉戲打定：相關(guān)字母、聲母卡片 操作過程： （1）做這個嬉戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。 （2）導(dǎo)語：小摯友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。 開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的嗚咔嚓、咔嚓 的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞 師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個摯友。 誰說錯了，火車就停下。 師：哪個修理員來幫著修理一下？ 選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了持續(xù)開。 其次種 嬉戲名稱：找摯友 適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、布局，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。 嬉戲打定：有生字的金牌，花形卡片 操作過程： （1）導(dǎo)語：小摯友，你想找到你的好摯友嗎？讓我們來做一個找摯友的嬉戲。 （2）如，第一冊識字 4，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找一致偏旁的字做你的好摯友，就可以這樣操作。 一生拿一張卡片打，

3、說：找呀找，找呀找，誰是我的好摯友？ 拿卡片拔和拍的同學(xué)就都可以上前說：我是你的好摯友。 大家說：對對對，拔是打的好摯友。結(jié)果大家一起讀讀兩位好摯友手中的字，說說這兩個字的偏旁。 又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字跑跳， 大家一起拍手說：找呀找，找呀找，找到一個好摯友。 掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有一致偏旁字的小摯友手拉手，成為好摯友。 找對了，大家說：對對對，你們是一對好摯友。 找錯了，大家說：錯錯錯，趕快再去找一找。 （3）教師也可以打定一些聲母或韻母一致的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小摯友選擇字音中一致片面的字手拉手，交摯友。還可以教師打定字型布局一致的

4、或能組成詞語的兩個生字，打定一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交摯友。 （4）這樣在嬉戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在嬉戲中穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識。 第三種 嬉戲名稱：順風(fēng)耳 適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。 嬉戲打定：學(xué)生每人打定一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。 操作過程： （1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽留心。 （2）老師或小老 師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊急速讀出來找到了，找到了ao ao ao。看誰找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。 （3）這樣能扶助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難辨識的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音分辯才能，

5、培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第四種 嬉戲名稱：送信 適用范圍：這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和布局的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。 嬉戲打定：相關(guān)的卡片、郵箱若干。 操作過程： 方法一：收信。以認(rèn)讀字母 b 為例。 師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小摯友只要把信念出來，這份信就是你的。 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 小小信封誰收到，請你念給大家聽。 在學(xué)生說兒歌的同時，老

6、師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片率領(lǐng)大家讀。假設(shè)這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：對對對，快收信。如 果錯了，就說：錯錯錯，沒人收。然后請一位學(xué)生來扶助這位有困難的學(xué)生舉行認(rèn)讀。 方法二：投信。老師要打定像這樣的郵箱 3 個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在舉行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母 b 的分類為例向大家來介紹一下。 師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？ 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 小小信封是誰的，請你趕快找一找。 在學(xué)

7、生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀 ，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。假設(shè)對了，就跟他讀，并說：對對對，快收信。假設(shè)錯了，就說：錯錯錯，沒人收。然后請一位學(xué)生來扶助他認(rèn)讀并分類。 第五種 嬉戲名稱：放鞭炮 適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。 嬉戲打定：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。 操作過程： 師：老師這里有一個大鞭炮，假設(shè)你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？ 生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？ 一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。假設(shè)讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的

8、聲音：嘭啪，假設(shè)讀錯了，就模擬啞炮的聲音：嗤。 為了節(jié)省嬉戲的時間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，舉行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以舉行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。 第六種 嬉戲名稱：猜猜猜 適用范圍： （1）看口形猜字母。 （2）看動作猜生字、詞語和成語等。 （3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。 嬉戲打定：相關(guān)的卡片和謎語等。 操作過程： 1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b） 老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。 。 2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳

9、） 3、師：小摯友們，你們熱愛猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字？（人在云上走） 第七種 嬉戲名稱：火眼金睛 適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，更加是復(fù)韻母 ui 和 iu 的標(biāo)調(diào)，上兩點(diǎn)的省略規(guī)矩，以及一些形近字。 嬉戲打定：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。 操作過程： 師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動）。 師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。 生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？ 請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：小眼睛亮亮亮。找錯了，就說：小馬虎沒分清。 第八種 嬉戲名稱：摘果子 嬉戲適用范圍： 這種嬉戲適用

10、于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語嬉戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀后面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中

11、拿回一個貼到大樹上。摘果子的嬉戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。 嬉戲打定： 教師和學(xué)生各打定幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子那么作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨 時在黑板上畫簡筆畫。 嬉戲操作過程： 以其次種嬉戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。暖，溫和的暖。 生齊：我來摘個大 果子。 師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀暖，溫和的暖，全班學(xué)生跟讀一遍暖，溫和的暖。 第九種 嬉戲名稱：七色花 嬉戲適用范圍： 這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以舉行歸類

12、復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)舉行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同布局的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個嬉戲有易于學(xué)生對學(xué)識舉行分類、積累。嬉戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。 嬉戲打定： 教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙打定若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。 嬉戲操作過程： 師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。 這個嬉戲可以全班舉行，也可以以大組為單位舉行。 對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班舉行，如：用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不

13、同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。嬉戲終止比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。 對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位舉行嬉戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有前鼻音、后鼻音的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。結(jié)果比比哪組的花開得最大、最美麗。 第十種 嬉戲名稱：考考你 嬉戲適用范圍： 這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語嬉戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡

14、上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。考考你的嬉戲操作簡便，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了嬉戲之中。 嬉戲打定：學(xué)生每人自制卡片若干張。 嬉戲操作過程： 師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第 8 課陽光，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。 第十一種 嬉戲名稱:踩石過河 嬉戲適用范圍: 本嬉戲適用于每課的穩(wěn)定及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本

15、嬉戲的道具簡樸，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱心，教學(xué)效果明顯。 嬉戲打定: 嬉戲場地可安置在教室前、后的走道上。教師打定兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置嬉戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會對比麻煩,所以我們可以采用最簡樸的道具來達(dá)成事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,打定 10 張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。 嬉戲操作過程: 導(dǎo)語: 小摯友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌管了大量學(xué)識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順?biāo)斓竭_(dá)告成的對岸。

16、生齊:嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。 1、給全班分為若干個四人小組，選出組長,并由小摯友自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等,便以增加小組間合作競賽的空氣。 2、先選派一個四人小組舉行嬉戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。 3、四人小組的四個小伙伴按照先后依次依次過河。一人嬉戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。 4、嬉戲時,一位小摯友只要能大聲讀準(zhǔn)前面石頭上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的石塊上。 5、若讀切實(shí),全班小摯友:對對對,(再跟讀一遍)。(拍手) 6、若讀得不夠?qū)Ｐ那袑?shí)，全班小摯友:錯錯錯!好好想,我來幫!(個別舉手發(fā)言) 7、每人每次過橋都會遇到 10 個困難,若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能

17、順?biāo)爝^橋,那么賞賜人手一張獎券。 8、若小隊(duì)內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,那么扣除小隊(duì)相應(yīng)獎券數(shù)。 9、小石子上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。結(jié)果根據(jù)得票上下,評比最正確合作小隊(duì)。 第十二種 嬉戲名稱:貼商標(biāo) 嬉戲適用范圍: 本嬉戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊中自選商場和菜場里這兩篇課文的復(fù)習(xí)穩(wěn)定便可采用該嬉戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。 嬉戲打定: 各種實(shí)物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實(shí)物可以按照類別來舉行打定。譬如: 1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本 2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子 3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿

18、卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿 除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物。譬如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等舉行嬉戲打定。 嬉戲操作過程: (打定:在講臺上擺放各種實(shí)物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。) 導(dǎo)語:小摯友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來貼商標(biāo)。 生齊:找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!(拍手) 1、請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。 2、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物,大聲朗讀.全班

19、同學(xué)作評委。 3、假設(shè)該生認(rèn)讀粘貼都正確生齊:棒棒棒!)學(xué)生再跟讀一遍。 假設(shè)該生認(rèn)讀或粘貼出錯生齊:錯錯錯!再想想!)【擺擺手】會念的小摯友立刻作出回響: (各自舉手)我來幫!然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀。 第十三種 嬉戲名稱:逛超市 嬉戲適用范圍: 本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字處境。 嬉戲打定: 布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自打定好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位舉行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位超市引導(dǎo)員(即能正確快速認(rèn)讀全體生字

20、、詞語內(nèi)容的同學(xué)選中)。 嬉戲操作過程: 導(dǎo)語:小摯友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。 生齊:小大人逛超市,比比誰的收獲多。(拍手) 1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺舉行嬉戲。嬉戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,超市引導(dǎo)員就舉行專心地評判。 2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,超市引導(dǎo)員賞賜給該小隊(duì)三張獎券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到其余柜臺持續(xù)舉行嬉戲認(rèn)讀。 3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, 超市引導(dǎo)員就實(shí)時地率領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),碰見一處困難扣一張獎券.以此類推,若困難達(dá)成三處或以上,即不得獎券。 4、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計(jì)獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。 5、結(jié)果老師將票數(shù)匯總,評比出一、二、三等獎各一名。 該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反應(yīng)小摯友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的處境,又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與猛烈的集體意識。 第十四種 嬉戲名稱:快樂對對碰 嬉戲適用范圍: 本嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為