1、考點一情境式語用第步 明考向體驗真題（2020新高考全國卷I ）閱讀下面的文字，完成13題。我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進 了二環路西側人行道。這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵 萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺,我發現已經走到了朝陽門立 交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店對，去吃門 釘肉餅。這是個很小的小店，南北進深缺乏三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子， 大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙 得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快。”看我在杯盤狼藉的

2、幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和 盤子向門外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我 固執地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉 餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而 光，又心滿，又意足。1.以下各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項為哪一項（3分）（）A.李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經典本草綱目。B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看頭啊！C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的盡管那是童年十分

3、辛苦的一種勞 作。D.你不能用這么簡單的方式對待一個人一個有活力、有思想、有感情答案徐凡老師是江蘇南京人，是東方大學文學院教授。他是我國紅學界年 輕的研究專家，尤其在考證曹雪芹的身世方面有專長。他的專著曹雪芹家世考 大觀園人物論和曾獲優秀教育圖書獎的紅樓夢導讀在海內外都享有盛 譽。解析 此題考查變換句式的能力。句中“徐凡”后應加稱呼“老師”，因 為是當場介紹，不需介紹性別；句中“系”“后起之秀”是文言語匯，應轉換 為“是” “研究專家”等；句中“作者身世”表意不明，應轉換為“曹雪芹的 身世”或“紅樓夢作者身世”，“尤以見長”是文言句式，應用“尤其 在方面有專長”一類句子來轉換;句中括號中的內容

4、必須轉換到句中表述。【口語變書面語】以下是一家公司發布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以 “本公司”為開頭），要求內容準確、層次清晰、表達得體，不超過75個字（含標 點符號， 號碼占兩格）。帥哥靚女，你大學本科畢業不？辦公軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有 沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，這兒招人啦！這是個中日韓三國合資公司， 馬上要在廣州開業咯。現需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意, 可以 168168, 8月31日面試，海心大廈908,不見不散哦。答：答案 本公司系廣州一家中日韓合資公司，現擬聘行政秘書3名，要求熟練 使用辦公軟件，會粵語、英語，有駕照，本科畢業

5、， 168168, 8月31日海心 大廈908面試。解析此題考查變換句式及語言表達得體、簡明、連貫的能力。此題是“招 聘啟事”的改寫。“招聘啟事”的開頭主要表達招聘原因，可以對本單位進行簡要 介紹；正文局部主要列出招聘的專業（或崗位）、要求、數量和待遇等內容；最后 寫明應聘方式。解答此題，先將材料的內容進行歸納提煉。“你大學本科畢業不？ 辦公軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語”是在說招聘 條件；“這是個中日韓三國合資公司，馬上要在廣州開業咯”是在說公司的情況, “現需要行政秘書3名”是招聘對象及人數；“ 168168, 8月31日面試，海 心大廈908”為聯系方式和招聘時間

6、及地點。然后根據招聘啟事的內容順序進行 調整，最后再將口語化的句子變成書面語。【指定開頭，重組句子】用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思 想比較復雜。儒、道、佛答案（儒、道、佛）各方面都對蘇軾有影響，使得他思想比較復雜，生活與 創作充滿矛盾。解析 此題不僅考查了句式變換中的重組句子，還考查了語言表達的連貫性。 原句是個因果關系的句子，“蘇軾的生活與創作充滿了矛盾”是結果，“他曾受到 儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜”是原因。從要求看，以“儒、道、佛” 作開頭重組句子就是先寫原因，即儒、道、佛對蘇軾的影響，

7、然后運用“使得” 句式指出這種影響的結果“思想比較復雜，生活與創作充滿矛盾”。題組4語言表達鮮明、生動.（2020天津高考）在某校讀書交流活動中，有同學說“我就讀不進紅樓 夢”，有同學說“我就不愛讀三國演義”，還有同學說“論語讀起來 才沒勁呢”。請針對此現象，任選上述三本書中的一本，結合小說情節或論語 名句，談談如何“走進經典”。要求100字左右。答：答案（例如一）紅樓夢中“滴翠亭楊妃戲彩蝶”，寫出了寶釵的青春之 美。大如團扇的一雙蝴蝶，引得寶釵取出扇子，向草地下來撲。寶釵被蝴蝶引得 躡手躡腳，香汗淋漓，嬌喘細細。這個情節里，寶釵不再是那個穩重識大體的寶 釵，而是呈現出女孩的青春之美。經典里的

8、藝術形象散發著恒久的藝術芬芳，值 得我們去探尋，去汲取其中的營養。（例如二）三國演義中的桃園三結義。在涿郡張飛莊后那花開正盛的桃園, 備下烏牛白馬，祭告天地，焚香再拜，三人結為異姓兄弟，不求同年同月同日生, 只愿同年同月同日死。義薄云天的三兄弟在開滿桃花的春天啟動了 “開掛”的人 生。而“義”字幾乎貫穿在我們生活的方方面面。經典離我們并不遙遠。（例如三）論語中“不患人之不己知，患不知人也”，大意是不要擔憂別人 不了解自己，只要擔憂自己不了解別人。這段話是孔子傳授給我們的為人處世之 道，正因為知人不易，人們不被理解或者被誤解的情況就很普遍。但是推己及人, 君子更應該站在他人的立場上考慮問題。經典

9、帶給我們智慧。解析 此題考查語言表達綜合運用的能力。考生首先選擇一部自己熟悉的作 品，回想作品中的某一情節或某一句話，或催人奮進，或激起悲憫，或滋潤心靈, 或令人警醒，在簡單表達情節或引用某句話之后，點出其對人的作用，表達經典 的價值。.“豈曰無衣，與子同裳” “山川異域，風月同天” “青山一道同云雨，明 月何曾是兩鄉”“遼河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來”在新型冠狀 病毒肺炎流行時期，日本援助中國物資上的留言火了。這些取自中國古典文學中 的意蘊深厚、情感豐沛的詩句讓人覺得貼切、暖心。請你擬寫一句話，來回應此 次鄰邦的友情。要求引用或化用詩詞名句，不超過30字。答：答案（例如）桃花潭水深千

10、尺，不及鄰邦贈物情！投我以桃，報之以李；抵抗疫情，與子偕行！詩詞物資勞解贈，中華謹記相助情。投我以木桃，報之以瓊瑤。恩深轉無語，懷抱甚清楚。度盡劫波兄弟在，千秋勝事留碑史，總寄相思滿洞庭。解析 此題考查語言表達準確、生動的能力。答題時既要符合引用或化用詩 詞名句的要求，又要能夠表達友誼或感謝之情。同時注意字數限制。.請你向初中生推薦一篇高中課內文章，要求準確、生動，至少使用一種修答：答案（例如）荷塘上的月色如在牛乳中洗過一般，月色下的荷葉如亭亭舞女 的裙，這如詩如畫如夢一般的意境盡在朱自清的荷塘月色中，快來欣賞吧！解析此題考查語言表達準確、生動的能力。題干要求從學過的高中課文中 選一篇文章推薦

11、，推薦語要準確、生動，還要至少使用一種修辭手法，那么最好 是用散文體，散文體最適合表達語言的生動性。至于“準確”，那么是要注意不能 出現與課文相悖的錯誤。.為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個“四季花卉”攝影作品 展，請你為作品展寫一段前言。要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種 修辭手法，不少于60個字（含標點符號）。答：答案（例如一）鏡頭是花兒的舞臺。迎春笑出了嫩黃的溫暖，荷花綻開了粉 紅的妖嬌，菊花怒放了金色的信念，梅花點燃了白色的幻想。（排比、擬人）鏡頭 是花兒的眼睛。我們看到了花兒的震顫，花兒看到了我們的悸動。（擬人）花兒的 四季輪回，牽動了我們的古今情懷。是我們在看花兒

12、，還是花兒在看我們？小小 的鏡頭，就是一座藝術殿堂。（比喻）讓我們一起來探索其中的微妙吧！（例如二）如果說植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。（比喻） 在這個光、影和色彩匯集的花園里，我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊 花的高潔、梅花的堅韌，（排比）領略到大自然的美妙。解析 此題考查語言表達鮮明、生動、連貫的能力。答題時應抓住“四季花 卉” “攝影作品展”“前言”等信息，至少運用兩種修辭手法，同時注意字數要求。題組5語言表達連貫1.（2020天津高考）為使文段語意連貫，邏輯嚴密，請選擇最恰中選項，填寫 在序號處的橫線上。“天河一號”超級計算機落戶天津，命名為“天河”，取天津與“

13、銀河團隊” 合作開展之意。如今，新一代百億億次超級計算機“天河三號”已進入開放應用 階段。近年來，創新團隊在“卡脖子”處下功夫，在關鍵處盡全力應對：身處世界前所未有的大變局時代一身處全球新一輪科技革命前夜;身處國家民族決戰決勝時期;身處隨時競爭的拼殺時刻一.O（取材于余艷大國引擎）A.以我為主，在戰略必爭領域強勢崛起B.全方位研判，高標準籌劃，破解突出矛盾C.創新驅動，以嶄新的“中國速度”沖鋒D.聚焦前沿，瞄準核心技術制高點和突破口答案BDAC解析 此題考查語言表達連貫、準確的能力。第處，前面說“身處世界前 所未有的大變局時代”，這里要抓住“世界”“前所未有”“大變局”這三個關 鍵詞，因為是前

14、所未有的，且是大變局時代，所以需要“全方位研判”，需要“高 標準籌劃”，所以確定填B。第處，前面說“身處全球新一輪科技革命前夜”， 因為是“新一輪”，且是“前夜”，所以需要“聚焦前沿”，需要“瞄準核心技 術制高點和突破口”，所以確定填D。第處，前面說“身處國家民族決戰決勝 時期”，因為是“決戰決勝時期”，所以需要“強勢崛起”，故確定填A。第 處，前面說“身處隨時競爭的拼殺時刻”，這里要抓住“拼殺時刻”這一關鍵信 息，可見在極為關鍵的時刻，需要的是“速度”，是“沖鋒”，所以確定填C。（202。全國卷I ）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意 完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過

15、15個字。研究發現，有氧運動能增加流向與記憶有關的大腦區域的血流量，從而改善 記憶力。任何時候開始鍛煉都不會太晚，即使進入老年階段，一一，你仍然可 以通過適當增加有氧運動來加以改善。有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了 研究， ，這兩組人都沒有定期鍛煉的習慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中 一組每周完成數次有氧運動的任務，而另一組只進行拉伸和平衡訓練，同時保持 較低的心率。12個月后，與拉伸平衡組相比，有氧運動組流向與記憶有關的大腦 區域的血流量增加了。研究開始和結束時進行的記憶力測試顯示，-.，而拉 伸平衡組的成績提高不明顯。答：一答案記憶力已經開始衰退他們被隨機分成兩組有氧運動組的成 績有

16、顯著提高解析此題考查語言表達簡明、連貫的能力。文段中的第處空缺，上文有 “有氧運動能增加流向與記憶有關的大腦區域的血流量，從而改善記憶力。任何 時候開始鍛煉都不會太晚”的引領，下文有“你仍然可以通過適當增加有氧運動 來加以改善”，改善的對象應為“記憶力”，前文又有“即使進入老年階段”的 表述，所以填入此處的句子應與老年人的記憶力情況有關，故此處可填寫“記憶 力已經開始衰退”；第處，結合上文“有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了 研究”和下文“這兩組人都沒有定期鍛煉的習慣”分析可知，“這兩組人”應指上 文所說的“30名被試人員”，故此處可填寫“他們被隨機分成兩組”；第處， 結合下文”而拉伸平

17、衡組的成績提高不明顯”分析，“而”表轉折，可推斷此處內 容上應和下文是相對的，也就是“有氧運動組的成績”相對較好，故此處可填寫 “有氧運動組的成績有顯著提高”。（202。全國卷HI）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意 完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動，大到 跑步，小到眨眼，一食物中提供能量的三大營養素，即蛋白質、碳水化合 物和脂肪，人體不能一一，因為它們均以大分子形式存在，必須消化分解成小 分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是一一，又稱為膳食生熱作用。 我們吃完飯后會有發熱的感覺，這就是食物熱效應

18、的外在表現。答：答案 都要消耗能量直接吸收利用 食物熱效應解析 此題考查語言表達簡明、連貫的能力。解答此題，需要根據上下文進 行分析。第空，前文為“食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。 我們的一舉一動，大到跑步，小到眨眼”，下文為“這一過程中的能量消耗”，可 見運動需要消耗能量，據此可知此處應補寫“都要消耗能量”。第空，前文為“蛋 白質、碳水化合物和脂肪，人體不能”，后文為“因為它們均以大分子形式存在, 必須消化分解成小分子才能吸收利用”，分析可知此處應補寫“直接吸收利用”。 第空，根據前文“這一過程中的能量消耗就是”和后文“又稱為膳食生熱作用” 可知，該句是下定義的句子，再根據“這

19、就是食物熱效應的外在表現”可知，此 處應補寫定義概念“食物熱效應”。（2020全國卷H）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意 完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。無論生產、生活還是娛樂，當人暴露在噪聲環境中時，健康就會受到威脅。 暴露時間短，會產生焦慮與精神壓力；暴露時間長，一一一，甚至失聰。聽力損 失程度與音量和暴露時長相關。然而，當噪聲級到達一定高度時，一一，均會 產生永久性聽力損害。而單從聽力保護角度來說，即使是樂音，一一，時間過 久，也會對聽力造成不可逆的損害。答：答案那么會造成聽力損失無論暴露時間長短如果音量過大解析 此題考查語言表達簡明、連貫的能力。解答

20、此題，需要根據上下文進 行分析。第空，前文為“暴露時間短，會產生焦慮與精神壓力”；后文為“甚至 失聰。聽力損失程度與音量和暴露時長相關”，據此可知此處應填意為“那么會造成 聽力損失”的句子。第空，前文為“聽力損失程度與音量和暴露時長相關。然 而，當噪聲級到達一定高度時”，后文為“均會產生永久性聽力損害”，分析可知 此處應填意為“無論暴露時間長短”的句子。第空，根據前文“即使是樂音”、 后文“時間過久，也會對聽力造成不可逆的損害”以及整段文字對“噪聲、音量、 時間”的分析可知，此處應填意為“如果音量過大”的句子。（2020浙江高考）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意 完整連貫，內

21、容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。在出生20天左右，比目魚的眼睛開始搬家，一只眼睛向上移動，越過頭部上 緣到身體另一側。眼睛之所以能夠這樣，一一。比目魚的頭骨，不是堅硬的骨 頭，而是軟骨。眼睛移動時，雙眼間的軟骨會被身體吸收，眼睛的移動失去了障 礙，移動也就更加自如了。除了身體的構造發生改變，一一。比目魚剛出生的 時候，是在水面附近活動；當眼睛同處一側時，比目魚就轉而在海底活動了。比 目魚一般是側著身子游泳，而且經常平臥在海底。為了能夠更快地發現敵人，兩 只眼睛長在一起無疑是最好的選擇。所以說，比目魚發育過程中的這些改變，其 實是一一。答：答案 是借助了比目魚獨特的身體構造 比目魚生存的環

22、境也不一樣了 自然選擇（或自身演化）的結果解析 此題考查語言表達簡明、連貫的能力。這段內容講的是比目魚的眼睛 為什么會移動到身體的另一側。第空，前面介紹比目魚出生二十天左右眼睛開 始“搬家”，緊接著說“眼睛之所以能夠這樣”，由“之所以”可知下面應當說 原因；再根據后文的“比目魚的頭骨，不是堅硬的骨頭，而是軟骨”“除了身體 的構造發生改變”可知，眼睛移動的原因應當與比目魚獨特的身體構造有關，據 此可填寫“是借助了比目魚獨特的身體構造”。第空，前面的“除了身體的構造 發生改變”中的“除了”說明比目魚還有一個變化；再根據后文“比目魚剛出生 的時候，是在水面附近活動；當眼睛同處一側時，比目魚就轉而在海

23、底活動了” 可知，這是比目魚生活環境的改變，據此可填寫“比目魚生存的環境也不一樣了”。 第空，根據前面的“為了能夠更快地發現敵人，兩只眼睛長在一起無疑是最好 的選擇”可知，比目魚的這些變化是自然選擇的結果；再結合“所以說，比目魚 發育過程中的這些改變，其實是”可知，這是總結比目魚的眼睛移到身體另一側 的根本原因，據此可填寫“自然選擇（或自身演化）的結果”。第步練模擬綜合提能一、（2021重慶一診）閱讀下面的文字，完成13題。雪停了。鉛灰色的天空中，明晃晃的太陽像一一。鶴鷹在平穩地滑翔。“那就彈你的琴弦,”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧。”“師父，您的藥抓來了？ ”小瞎子如夢方醒。“記住，得真正

24、是彈斷的才成。”“您已經看見了嗎？師父，您現在看得見了？ ”小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。“記住，得彈斷一千二百根。”“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現在才弄懂了他師 父當年對他說的話咱的命就在這琴弦上。目的雖是虛設的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊；拉不緊就彈不響。“怎么是一千二，師父？ ”“是一千二，我沒彈夠，我記成了一千。”老瞎子想：這孩子再怎么彈吧， 還能彈斷一千二百根？永遠扯緊歡跳的琴弦，不必去看那張無字的白紙 這地方偏僻荒涼，群山不斷。荒草叢中隨時會飛起一對山雞，跳出一只野兔、 狐貍，或者其它小野獸。山谷中鸚鷹在盤旋。現在讓我們回到開始

25、：莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前 一后，兩頂發了黑的草帽起伏蹬動，匆匆忙忙，像是.一。無所謂從哪兒來、 到哪兒去，也無所謂誰是誰.以下各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項為哪一項（）A.我們齊聲朗誦：“多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江 月。”B.有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾C.想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽D.我嘛縫補綴補風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔憂呢！ 答案C解析 此題考查辨析標點符號作用的能力。文中省略號作用是語意未盡。A. 引文的省略；B.列舉的省略；C.語意未盡，與文中省略號的作用相同；D.說話斷 斷

26、續續。.比喻的本體和喻體具有相似性，請在文中橫線處分別補寫出恰當的喻體, 每處不超過18字。答：答案（例如）一面閃光的小鏡子 兩片落葉隨著一條不安靜的河水在漂 流解析 此題考查根據語境補寫句子以及準確運用比喻修辭手法的能力。此題 除了考查補寫句子之外，還考查了比喻的修辭，根據題干的信息“比喻的本體和 喻體具有相似性”可了解到比喻修辭的特點，在補寫時要注意喻體選用要恰當。 第處，本體是“明晃晃的太陽”，分析可知，太陽形狀是圓的，特點是“明晃晃”， 因此要找一個與之相似的喻體，如“鏡子”，那么此處可填入“一面閃光的小鏡子” 這樣的句子。第處，先是交待了人物活動的背景，“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩 個

27、瞎子”，然后寫了 “兩頂發了黑的草帽起伏蹊動，匆匆忙忙”，點明了這個比喻 句的本體，“兩頂發了黑的草帽”代指“兩個瞎子”，由后文“無所謂從哪兒來、 到哪兒去”可知，“兩個瞎子”此時是渺小的，無依無靠的，可想到“落葉在河里 漂流”，于是可填入“兩片落葉隨著一條不安靜的河水在漂流”這樣的句子。.文中畫波浪線的語句可以改成：“荒草叢中隨時會有一對山雞或者一只野的人。答案B解析此題考查辨析破折號作用的能力。文中破折號前面寫想起“專賣門釘 肉餅的小店”，后面寫“去吃門釘肉餅”，此處的破折號表示話語的中斷或間隔。 A項，此處破折號的作用是解釋說明，“本草綱目”是對“這部藥學經典”的 解釋說明。B項，破折號

28、前面寫“再去看看他”，后面寫“有什么看頭啊”，此處 的破折號表示話語的中斷或間隔。C項，此處的破折號的作用是表示語意的轉折, “盡管那是童年十分辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂的”在 語意上構成轉折。D項，此處破折號的作用是補充說明，“一個有活力、有思想、 有感情的人”通過增添修飾成分，用擴展的方式，對“一個人”進行補充說明。.比喻具有相似性，請據此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4 分）答：答案句中把塞車的路比作黏稠的河，表達了比喻的相似性；路和河的 形狀相似，車流和水流相似；塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質多而黏稠時 流動緩慢相似。解析此題考查鑒賞分析比喻句中本體和

29、喻體相似性的能力。扣住題干中 “比喻具有相似性”，明確本體和喻體以及它們之間的相似點，可分析出“把塞 車的路比作黏稠的河，表達了比喻的相似性”；從形狀的角度分析本體和喻體的 相似性，可分析出“路和河的形狀相似，車流和水流相似”；從狀態的角度，扣住 “黏稠”一詞，分析車流與河水的相似性，“黏稠”本義指濃度大，不易流動，聯 系上文“這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一”，可分析出“塞車時汽車行駛緩 慢，和河水因雜質多而黏稠時流動緩慢相似” O.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。” 從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）答：兔、狐貍以及其它小野獸出現。

30、”從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：答案 較之“出現”，“飛起”“跳出”這些動詞生動地表現了山雞、野兔 等小野獸的情態，更有畫面感；從句式上看，原文的句式大體齊整，更富有節 奏感。解析 此題考查比照賞析句子表達效果的能力。要比較句子的表達效果，應 從修辭運用、句式特點、語序、語體風格、精妙用詞（動詞、形容詞、擬聲詞、疊 音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進行分析比較。此題改句和原句可從動 詞的使用和句式的角度分析。改句只用了一個動詞“出現”，它只能將事物在這 里表現出來，沒有動態的過程，而原句用了 “飛起”“跳出”，這些動詞生動地 表現了山雞、野兔、狐貍的動作及情態，讓

31、人覺得這些小動物就在眼前一樣，更 有畫面感。改句運用了一句話，句式為“有出現”，而原句用了 “飛起一對山 雞，跳出一只野兔、狐貍”這樣的句式，將句子拆分開來，使內容讀來更富有節 奏感。因此原文表達效果更好。二、（2021八省適應性測試）閱讀下面的文字，完成13題。圍棋是一種策略型棋類游戲，起源于中國，距離今天已經超過四千年的歷史, 被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產之一。圍棋蘊含著豐富的中華文化內涵。圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思 想；棋盤分為四局部，可以視為象征一年的四個季節；361個交叉點，和農歷一 年的天數大致相當；（）圍棋棋形變化無窮，棋理深奧幽玄，充滿對立統一的辯證

32、思維。圍棋的勝負也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝 后抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是贏，贏半目也是贏，表達了一種和諧、中庸的 思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫,也表達了中國傳統的 審美趣味。1.以下填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項為哪一項（）A.而太極在棋盤的中央，黑白兩色棋子代表了陰陽。B.而太極在棋盤的中央，陰陽是黑白兩色棋子。C.棋盤的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽。D.棋盤的中央是太極，陰陽是黑白兩色棋子。答案C解析此題考查語言表達的銜接連貫能力。根據前語境“圍棋的棋盤、棋子 含有天圓地方的思想；棋盤分為四局部，可以視為象征一年的四個季節；361

33、個交叉點，和農歷一年的天數大致相當”的分號可見結構上是并列關系，都在圍 繞“棋盤”“棋子”說話，“棋盤” “棋子”應作為陳述主體（主語），先根據四個 選項的第一句判斷排除A、B兩項。再看C、D兩項的第二句，同樣應以棋子作 主語，排除“陰陽”作主語的D項。2.以下各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項為哪一項（）A.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。D.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。答案B解析 此題考查理解分析修辭手法的能力。畫波浪線的句子使用了比喻修辭。 本體為“棋形”，喻體為“水墨畫”，相似點為黑白交融。A.借代修

34、辭，“絲竹”代 指樂器、音樂，“案牘”代指文件公務。B.比喻修辭，梨花喻指雪花。C.擬人修 辭，把“風”比較為人，“怒號”原本是人的行為動作。D.借代修辭，“汗青”借 代指書卷、史冊。反問，“人生自古誰無死？ ”3.文中畫橫線的語句有語病，請修改。答：答案 將“距離今天”去掉，在“已經”后面加上“有”，把“被稱之為” 中的“之”字去掉。解析 此題考查辨析并修改病句的能力。畫橫線句子中“距離今天”和“四千年的歷史”語義重復，將“距離今天”刪掉；句子“已經超過四千年的歷史” 缺少謂語動詞，在“已經”后面加上“有”；“被稱之為”中“被稱為”和“稱 之為”雜糅，造成結構混亂，去掉“之”。三、閱讀下面的

35、文字，完成13題。草場上幾只黑色瘦脛的羊，正慢慢地嚙著草，遠遠地有一個孩子蹺腳躺著， 悠然地嚼著一根長長的青草。難得這么靜的下午，我的腳步聲和羊群的嚙草聲都 清晰可聞。回頭再看看那曲臂為枕的孩子，不覺有點羨慕他那種“富貴于我如浮 云”的風度了。幾只羊依舊低頭擇草，恍惚間只讓我覺得它們嚼的不止是草，而 是冬天里半發的綠意，以及草場上無邊無際的陽光。偶抬頭，只見微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩，像一闋不規那么的小令。 看著看著，就忍不住發出許多奇想。記得元曲中有一段述說一個人不能寫信的理 由：“不是無情思，繞青江，買不得天樣紙。”而現在，天空的藍箋已平鋪在我頭 上，一一。其實即使有筆如云，也不過隨

36、寫隨抹，何嘗能盡情描繪造物之奇。 至于和風勁草，大概本來也想低吟幾句云的作品。只是云彩總愛反復地更改著， 叫風聲無從傳布。如果有人學會云的速記，把天上的文章流傳幾篇到人間，卻又 該多么好呢。正在癡想之間，發現不但云朵的形狀變幻著，.半天朱霞，粲然如焚, 映著草地也有三分紅意了，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何 時已把他的羊聚攏了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。.以下各句中，全都使用了比喻修辭格的一組是（）富貴于我如浮云。它們嚼的不止是草，而是冬天里半發的綠意，以及草場上無邊無際的陽光。 微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩，像一闋不規那么的小令。不是無情思，繞青江，買不得

37、天樣紙。只是云彩總愛反復地更改著，叫風聲無從傳布。半天朱霞，粲然如焚就像莽原盡處燒著一片野火似的。A.B .C.D.答案D解析 此題考查辨析修辭手法的能力。“如浮云”是明喻，有比喻詞“如， 將“富貴”比作“浮云”；“嚼” “綠意”“陽光”，是擬物修辭,把“草”當“綠 意”“陽光”；“像一首短詩，像一闋不規那么的小令”是明喻，有比喻詞“像”， 把斜排的微云比作“短詩”“小令”；“天樣紙”是明喻，有比喻詞“樣”，把“天” 比作“紙”；“云彩總愛反復地更改著”是擬人修辭；“就像莽原盡處燒著一 片野火似的”是明喻，有比喻詞“像”，把“朱霞”比作“野火”。應選D。.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段

38、文字語意完整連貫，內容貼切, 邏輯嚴密，每處不超過15個字。答：答案（例如）我卻又苦于沒有云樣的筆而且云的顏色也奇異地變換了 （意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理即可）解析 此題考查語言表達連貫、簡明、準確的能力。根據“現在，天空的藍 箋已平鋪在我頭上”和“其實即使有筆如云，也不過”可知，處的意思是 沒有筆，結合“不是無情思，繞青江，買不得天樣紙”可知，此處可寫“我卻又 苦于沒有云樣的筆”；根據“發現不但云朵的形狀變幻著”可知，處應寫“而 且”，結合“半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了”可知，此處強 調的是顏色的變換，可寫“而且云的顏色也奇異地變換了”。.文中畫波浪線的句子可以簡

39、化為：“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了。” 但不如原文更有表現力，為什么？答：答案 原文將人物行為置于自然景物中加以描繪，富有詩情畫意，更有意 境和藝術感染力。原文通過“聚攏”“裊升” “隱向”等詞語，更能表現出美 妙動人的動態過程。原文在內容和風格上與前文更為協調統一，其中“不知何 時”照應了 “我”的“癡想”。（意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理即 可）解析 此題考查比照賞析語言表達效果的能力。考生可從意境的營造、詞語 的表現力、與上下文的關系、語言風格等方面賞析。從語言表達來看，“村落里炊 煙裊升”“一片暮靄中”是景物描寫，增加了表達的詩情畫意，更有感染力。原文 用了 “聚攏”“裊

40、升”“隱向”等表示動作的詞語，生動表現出牧羊的孩子回家的 動態過程。從全文內容來看，前文有“正在癡想之間，發現”，牧羊的孩子 不知何時隱向”與前文呼應，與文章的整體語言風格一致。四、閱讀下面的文字，完成13題。窗前有好幾株梧桐樹，這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。 因為它們和我隔著適當的距離，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們 的局部狀態也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，（1）恐怕始終沒看清楚 呢。唐人詩云“山遠始為容”，我以為樹亦如此， 。自初夏至今，這幾株 梧桐樹就在我面前濃妝淡抹。當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿 枝頭上，好

41、像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物 的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有 的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技 巧最為拙劣，但態度最為坦白。它們枝頭粗壯疏落，葉子平展闊大。葉子一生, 全樹顯然變容。在夏天，我又見綠葉成陰的光景了。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望 去不留一線空隙，好像一個大綠障，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的 庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大， 但數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧 桐葉雖不及它大，一一，重

42、重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了 幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低, 只是階前窗下的所見而已。假設登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗 紗” 了。.對文中所用修辭手法的判斷，全都正確的一項為哪一項（）A.引用、比喻、排比 B.夸張、借代、排比C.比喻、擬人、引用D.擬人、借代、夸張答案C解析 此題考查區分修辭手法的能力。“唐人詩云山遠始為容”，這是 “引用”；“自初夏至今，這幾株梧桐樹就在我面前濃妝淡抹”，這是“擬人”；“那 些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖 案”，這是“比喻”。文中沒有夸張、借代和

43、排比手法。.文中畫波浪線的句子中，（1）句可改寫成“始終沒看清楚”，（2）句可改寫 成“它們枝頭粗疏，葉子平大”，從語義上看這兩句與原文基本相同，但原文表 達效果更好，為什么？答：答案（1）句原文的句式“恐怕呢”表現出作者自得的心情，也使表達更 委婉。（2）句原文用雙音節詞強調梧桐枝葉的特點，描寫更具體形象，節奏更舒緩, 富有音韻美。解析此題考查比照賞析語言表達效果的能力。（1）句原文使用“恐怕 呢”的句式，語氣更委婉，樹雖然是鄰居家的，但是他們卻只能看到它的局部， 不像“我”能看到它的全貌，用這樣的句式也更能表現出作者自得的心情。（2）句 原文用雙音節詞強調梧桐枝葉的特點，描寫更具體形象；相

44、比于改寫后的句子， 原句節奏更舒緩，富有音韻美。.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切, 邏輯嚴密，每處不超過15個字。答：答案 須隔著相當的距離方才看見 可是數目繁多解析此題考查語言表達連貫、簡明、準確的能力。第處，前文是“唐人 詩云山遠始為容，我以為樹亦如此”，這里想表達的是，樹也是從遠處才能看 清全貌，可填寫：須隔著相當的距離方才看見。第處，前文說芭蕉葉子雖然很 大，但數目不多，“梧桐葉雖不及它大”，可見此處填寫的內容應當與“數目”有 關；再加上后面的“重重疊疊”，可知此處可填寫：可是數目繁多。五、閱讀下面的文字，完成13題。我并不是為了尋水而來到東阿的。我從

45、小在南方的水邊長大，多年來一直與 水為伴，水汽、水聲、水浪、水的呼吸，經年四季纏繞著我。我常常在想，水是 最接近生活的事物。水流過的地方，有世界上最早誕生的道路。大地上的水域圖， 像脈絡豐富的葉片，有干流，有支流，從粗到細，從主到末，水流進時間的過去 與未來，一一。我們走到哪里，向任何一個方向走去，終將與水相遇。于是在看不到水的夜晚，我聽到了水聲。汨汩而動，像健壯有力的脈搏起跳; 涌涌而行，像田壟上的獵獵大風。我以為窗外有井有泉有河有湖，但推開窗，冷 凝夜色中，還是歸于冷凝澄明。我忘記了這里是一眼望不到盡頭的緩平坡地，因 黃河泛濫漫流沉積而成，鹽漬化得厲害。水聲假設隱假設現，浮在耳際，我抓住聰

46、敏 的聽力去捕獲，搭載風的翅翼追逐，八方四面，杳無痕跡。水在黑暗中躲藏，卻 與喧嘩的水聲沉浮起舞，又在某處現身，拍擊有邊緣的物體，又像是來自遠方的 夢語。一一，而是流在一種叫“黑”的色彩里。.文中使用了多種修辭手法，全部正確的一項為哪一項（）A.排比、夸張、擬人 B.通感、比喻、擬人C.通感、夸張、比喻 D.排比、借代、通感答案B解析此題考查區分修辭手法的能力。比喻，如“大地上的水域圖，像脈絡 豐富的葉片” “汩汩而動，像健壯有力的脈搏起跳；涌涌而行，像田壟上的獵獵大 風”；擬人，如“水在黑暗中躲藏，卻與喧嘩的水聲沉浮起舞”；通感，如“汩汩 而動，像健壯有力的脈搏起跳”，化聽覺為視覺。文中沒有

47、使用夸張、排比和借代 的修辭手法。.文中畫波浪線的句子可改寫成：“于是在看不到水的夜晚，我聽到了水聲, 像脈搏跳動，像獵獵大風。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好， 為什么？答:答案 原句“汩汩而動”“健壯有力”更加生動地表達了似水的聲音給作者 帶來的不斷跳動的生命力的感受；“涌涌而行”表達了聲音奔涌前進的氣勢，“田 壟上的”交代了起風的地點，更加突出了聲音給作者帶來的美好感受。且原文后 一句中的兩個分句形成對偶，長短結合，節奏感強。解析 此題考查比照賞析語言表達效果的能力。先比較兩句話的區別，改寫 之后的句子去掉了擬聲詞組“汩汩而動” “涌涌而行”和作定語的形容詞詞組和名 詞性詞組

48、“健壯有力的”“田壟上的”。然后再從區別處辨析表達效果，可以從修 辭、語言風格、句式結構等來辨析。“汩汩而動” “健壯有力”更加生動地表達了 似水的聲音給作者帶來的不斷跳動的生命力的感受；“涌涌而行”表達了聲音奔涌 前進的氣勢，“田壟上的”交代了起風的地點，更加突出了聲音給作者帶來的美好 感受。且原文后一句中的兩個分句形成對偶，長短結合，節奏感強。.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切, 邏輯嚴密，每處不超過15個字。答：答案（例如）也流進人的身體與血液水不是流在聲響里（意思對即可）解析此題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。答題時注意前后文的照 應，以及語意的提示

49、。第處，前文說“水流進時間的過去與未來”，后面說“我 們走到哪里，向任何一個方向走去，終將與水相遇”，此處應該填一個與前文句式 相近的句子，且不僅是時間層面，更是與人的生命高度融合，可以填“也流進人 的身體與血液”。第處，根據后面“而是流在一種叫黑的色彩里”，可以推 斷此處所填寫的句子必須有“不是”這個詞，并且需與色彩的感官相對，縱觀此 語段，就是在講述“水聲”，應是聽覺方面，可以填“水不是流在聲響里”。六、閱讀下面的文字，完成13題。傳承，是聯結往昔和未來的一座橋。（）o 一輩輩匠人，從手藝生疏到 純熟老練，技藝在手手相傳、相授中薪火不絕。抱定一個信念，兢兢業業、 孜孜以求，承接前代的真傳，

50、就有底氣給后世一個交代。傳承即是榮耀。走馬鎮民間故事傳人吳文，一張嘴說盡世間百態，師父魏顯 德掌握巴蜀1 500多個故事；以毛勝利為代表的宣紙工，讓“薄如蟬翼潔如雪” 的古紙重現于世，他們的老師是千年前的能工巧匠；鉆研彩塑30年的魯勤學，改 寫了 “自古敦煌不成陶”的歷史，“我的老師就是敦煌莫高窟”無論是口傳心 授、言傳身教，還是家庭熏習、師法古器，前人筑基揚帆，后人接續起航，傳承 便也是“活”的了。匠心是技藝的靈魂，要修習更要傳承。這不是拜師擺宴的形式，也不是盲目 移植的輕慢，更不是以傳人自居的炒作，而是讓存乎一心的精細環節、精巧工序、 精準節奏，能留存于時間、流傳于世間。（）o幾千年來，那

51、些雕刻、織染、 鍛冶匠人的名字可能變得模糊了，但如今的木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的 影子、明清的風韻。因為是器物留下了技藝，所以說是時間留住了匠人的精魂。1 .在文中括號處補寫句子，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密, 每句不超過20字。答：答案工匠精神，離不開傳承傳承的內容是技，但傳承的關鍵終究是 人解析 此題考查語言表達簡明、準確、連貫的能力。根據后文“一輩輩匠人, 從手藝生疏到純熟老練，技藝在手手相傳、口口相授中薪火不絕”“抱定一個信 念，兢兢業業、孜孜以求，承接前代的真傳”可知，第處所填內容有關工匠精 神和傳承，再結合前文“傳承，是聯結往昔和未來的一座橋”可知，第處可寫 “

52、工匠精神，離不開傳承”；第處前文是說技藝能留存于時間、流傳于世間，后 文內容是匠人的名字可能會模糊，但匠人的精魂永存，因此第處可寫“傳承的 內容是技，但傳承的關鍵終究是人”。.文中運用的修辭手法是（）A.比較對偶夸張 B.比喻排比引用C.比照比喻排比D.比較對偶引用答案B解析 此題考查區分修辭手法的能力。從文中句子來看，“傳承，是聯結往昔 和未來的一座橋”是比喻，“這不是拜師擺宴的形式，也不是盲目移植的輕慢，更 不是以傳人自居的炒作”是排比，“薄如蟬翼潔如雪”是引用。.文中畫橫線的句子有問題，應怎樣修改最恰當？請說明理由。答：答案（1）應改為“與其說是器物留下了技藝，不如說是時間留住了匠人的精

53、 魂”。（2）結合上文來看，這一句強加因果，應為選擇關系，屬于關聯詞語使用不 正確。解析 此題考查辨析并修改病句的能力。原句關聯詞錯誤，從句意來看，這 一句應為選擇關系，強調的是“時間留住了匠人的精魂”，所以應改為“與其說 是器物留下了技藝，不如說是時間留住了匠人的精魂”。七、閱讀下面的文字，完成13題。千百年間弦誦不絕的古典詩文，也仿佛一條長河，一一。對于桐廬這個地 方，早在南北朝時期，吳均的與朱元思書一文中，就已經有著極為生動的描 寫了。詩畫不分家。富春江的濤聲，在詩人吟哦聲中化成一行行韻腳，而她的浪花 濺落到宣紙上，-一。元代黃公望的傳世名作富春山居圖，描繪了富春江兩 岸的初秋景色。六百

54、多年前，年近八十的黃公望游歷至此，感慨于這里“山峰俊 奇，峽谷雄偉”，于是長住下來，用整整四年的時光，走遍富春江兩岸的峰巒林 壑，繪就了這幅被譽為“畫中之蘭亭”的山水長卷。據說，八成畫面都取材于桐 廬境內的江山景色。畫卷上，天地靜穆，遠山微茫，江闊波渺，林巒渾秀，草木 華滋,村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現，彌漫著蕭散淡泊的詩意。憑借 藝術的非凡力量，大自然獲得了永恒的生命。1.文中使用了哪些修辭手法（）A.引用比喻夸張 B.對偶反復排比答案 強調的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調全部吃光; 原句的重點落在“心滿意足”上，強調吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏 輯。適用的位置

55、不同：改句用來結束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意 足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結尾。語體風格不同：改句 比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風更和諧。解析 此題考查比較賞析語句表達效果的能力。考生可以從語意強調的重點, 與其他句子或語段的關系，語體風格等方面思考。從強調的重點來看，改句重點 落在“一掃而光”，強調吃的結果；原句重點落在“又心滿，又意足”，能更好地 表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強調的是吃完后的心情，更符合原文 的邏輯。從適用的位置來看，改句用來結束文段，語意未盡，似乎話還沒說完， 給人以結尾收束匆促之感；原句運用短句放在句子最后，語氣舒

56、緩，語意完整， 適合做段落的結尾。從語體風格來看，改句表達比較普通；原句更口語化，活潑 俏皮，和整個文段的文風更切合。考點名片考點內容標點符號。修辭手法。句式變換。語言表達鮮明、 生動。語言表達連貫。考查形式試題材料散文化，注重在真實的情境中引領學生解決實際 問題。題型有選擇題、填空題、簡答題。趨勢分析未來的新局考在很大程度上會沿著這個命題思路繼續延伸， 會有更多的考點出現在情境化語用中。第步夯基礎精準好題題組1標點符號.以下各句中，標點符號使用正確的一項為哪一項（）A.西周王陵在哪里？在周原嗎？考古學家在周原做了大量工作，沒有發現。 在豐鎬嗎？考古學家又在西周首都豐鎬周圍尋求，依然沒有結果。

57、B.按照中國醫學的傳統理論，正常情況下，風是自然界的“六氣”之一（風、寒、暑、濕、燥、火）。異常情況下，風又是致病的一種因素。c.對偶夸張擬人 D,排比引用比喻答案D解析 此題考查區分修辭手法的能力。“也仿佛一條長河”使用了比喻手法; “感慨于這里山峰俊奇，峽谷雄偉”使用了引用手法；“天地靜穆，遠山微 茫，江闊波渺，林巒渾秀，草木華滋”使用了排比手法。應選D。.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切, 邏輯嚴密，每處不超過12個字。答：答案有著自己的上游（源頭）便暈染成（繪就成）一幅幅畫卷解析此題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。第空，前面把古典詩 文比喻成一條長河

58、，后面說“對于桐廬這個地方，早在南北朝時期，吳均的與 朱元思書一文中，就已經有著極為生動的描寫了，這是在追溯最早寫“桐廬” 的源頭，因此橫線上可填寫“有著自己的上游（源頭）”；第空，前面說“詩畫不 分家”，又說“富春江的濤聲，在詩人吟哦聲中化成一行行韻腳，而她的浪花濺落 到宣紙上”，既然前面已經說到了 “詩人”“韻腳”，那么此空就應當提到“畫”， 注意句式要與“化成一行行韻腳”協調，因此可填寫“便暈染成（繪就成）一幅幅 畫卷”。.文中畫波浪線的句子可改寫成“村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭 散淡泊的詩意”，從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？答:答案原文使用了三個短句，節奏

59、明快、有力，并和前文的短句保持風格 一致。改成長句后，就沒有這個效果了。原文使用“參差隱現”很好地表現出 樵夫釣客的身影狀態，營造出一種朦朧美，且這里的“參差隱現”是與“蕭散淡 泊的詩意”緊密相連的，刪掉“參差隱現”后這層詩意就缺失了。解析 此題考查比照鑒賞語言表達效果的能力。比照這兩句話，我們發現兩 個區別，一是原句是短句，改寫后的句子是長句；二是改寫后的句子刪掉了 “參 差隱現”這個詞語。短句的特點是短小、精煉，讀起來節奏明快、有力，而前面 的句子“畫卷上，天地靜穆，遠山微茫，江闊波渺，林巒渾秀，草木華滋”也是 短句，那么使用短句就能夠與前文風格保持一致，變成長句就不協調了。“參差 隱現”

60、這個詞是形容“樵夫釣客的身影”的，這樣寫富有一種朦朧美,與后句“蕭 散淡泊的詩意”共同營造一種詩的意境，表現山水長卷的詩意之美，刪掉這個詞 語后，就缺少了朦朧的意境，既不能與后句“蕭散淡泊的詩意”相協調，也無法 表達畫作的詩意。因此，原句的表達效果更好。C.有人發出設立中國手書日的號召，呼吁人們在一年中的某一天，放 棄手機、電子郵件等，用手書的方式寫一封家信、記一篇日記、抄寫幾首古詩詞 等，頗有幾分浪漫主義色彩。D.關于漢文學史綱要，他曾說過：“文學史編制太草率”諸如此類的話 事實證明，他的批評很有道理。答案A解析 此題考查辨析標點符號的能力。B項,括號及括號內的內容應放在“之 一”之前，括號